【文章內容簡介】 育的責任。加大農村教育的財政投入力度，提高現(xiàn)有農村師資隊伍的專業(yè)化水平，改善學校硬件設施，完善體育、文化娛樂設施。把留守兒童教育工作納入國家和各地區(qū)新農村建設、農民工工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃。二、家庭和學校密切配合，高度重視留守兒童教育問題對于父母來說，家庭教育的內容不能僅僅停留在對孩子學習成績的關心上，而更應該從情感的角度去關心和愛護他們。農村學校應該在自己力所能及的職權和職能范圍內，加強對留守子女的關心呵護。針對留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校應該加以正確的引導。同時，家長與學校應該加強溝通，了解他們各方面的表現(xiàn)。三、整合社會資源，關注農村留守兒童教育問題開展各種形式的關愛“留守學生”工作和主題活動的宣傳活動，開展愛心募捐、義務家教、藝術培訓、心理咨詢等關愛活動，更大程度地動員社會各界支持關愛行動，動員更多的社會公眾參與關愛留守學生志愿服務活動。營造一個關愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注, 多方位、多角度地采取相應措施,并建立起一套行之有效的機制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長,進而使外出務工人員更好地服務于我國的現(xiàn)代化建設。參考文獻，王永華；農村留守兒童家庭教育及對策分析，中國電力教育，2009：農民工子女義務教育問題淺談[J]，《財經(jīng)界》2007(4)，李作紅；農村留守兒童教育問題之我見，2007[J]，中國農村教育,2006(10)第三篇：農民工子女教育問題調查報告農民工子女教育問題調查報告【摘要】： 隨著改革開放步伐的加快和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國正在逐漸由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型,大量農村30歲左右的青壯年勞動力,通常都已為人父母,他們的子女在其外出后,除少部分隨其外出外,絕大多數(shù)仍留守在農村,與父母一方或者雙方天各一方。農民工子女教育問題，成為現(xiàn)時期中國義務教育新的難點和薄弱環(huán)節(jié)，如何認識和解決農民工子女教育問題是我黨現(xiàn)階段最重視的問題，亟待引起各方重視和盡快解決。此次調查主要想了解其他農民工子女在城市受教育度和他們的受教育狀況，然后再提出一些自己的建議【關鍵詞】： 農民工子女 教育學習環(huán)境一、調查的目的與意義伴隨著改革開放的不斷深入和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，農民工問題已經(jīng)成為重大的經(jīng)濟和社會問題。農民工的子女們，無論是那些留在家鄉(xiāng)農村、還是隨父母進入城市的孩子們，他們的生活環(huán)境、學習環(huán)境、安全環(huán)境等很多問題都亟待關注，他們是經(jīng)濟社會轉型時期出現(xiàn)的最需要關愛的特殊少年兒童群體之一。黨的十七大報告也指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育”。本次對于農民工子女的調查報告主要是通過調查農民工子女的教育現(xiàn)狀,在學習方面的需求,為社會對他們進行幫助提供一定的依據(jù)。二、調查方法及對象由參考志愿者們使用封閉式調查問卷、個人訪談、小組訪談方式對家鄉(xiāng)周邊小學的農民工子弟進行抽樣選擇50名農民工子弟進行調查分析。三、調查結果分析（一）農民工子女教育問題的成因隨著我國工業(yè)化、城市化進程的不斷推進，圍繞解決“三農”問題和增加農民收入，加之城市勞動力的缺乏，廣大農民紛紛進城務工就業(yè)。隨之而來的人口遷移帶來了許多社會問題，尤其是農民工子女教育問題日趨突出。（二）農民工子女教育存在的問題1．心理問題突出。文化背景各異、學習方式不同, 農民工子女心理發(fā)展不平衡。因此，他們無法在短時間內適應生活,不同的口音、不同的教材、不同的教學進度以及不同的教學方式。2．安全無法保障。流動人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動導致了居住場所的不固定,而且流動人口出于經(jīng)濟上的考慮,租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。導致學生的出行安全無法保障。3．教學內容相異。一般來說, 農民工子女大多是從偏遠農村的學校轉入學校。他們的文化基礎較差,所采用的教材版本往往不同,不同的教學進度、不同的教學方法以及不同的學習環(huán)境導致流動兒童在學習、生活等各方面都出現(xiàn)了不能適應的現(xiàn)象。4．家長思想觀念落后。家庭能否提供良好的學習環(huán)境和學習上的幫助對學生適應性有顯著影響。調查表明,大多數(shù)家長對其子女的教育還是非常關注的,但是由于各種客觀原因，家長不能對子女的學習進行有效的輔導。（三）解決農民工子女教育問題的建議農民工子女義務教育問題的解決,不僅是對農民工子女權益的尊重,更關乎國家、社會的長期穩(wěn)定和長遠發(fā)展,因此全社會應一起來關注農民工子女的教育,讓所有的農民工子女都能在共同的藍天下一起成長。1．加大農村基礎教育的投入。要加大農村基礎教育，改善現(xiàn)有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。：從師資力量，軟硬件設備，教學能力和質量，學費征收，伙食和住宿等學校條件上，從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來講，政府更多更好的建立打工子女學校對于民工子女都是最適宜的也是最有益選擇。3．制度創(chuàng)新問題：我們當務之急，是有質量的教育公平。我們最重要的還是要經(jīng)濟制度的改革，要消滅城鄉(xiāng)兩元制度，這個制度不改革，經(jīng)濟不發(fā)展，城鄉(xiāng)的差異造成了農民工子女教育永遠解決不了，為什么農民要進城，就是因為經(jīng)濟水平的差異，經(jīng)濟制度的差異，是一個長期的問題。（四）.作為大學生，我們的行動作為21世紀的大學生，我們要努力回饋社會，造福社會，因此，我們應盡自己的最大力量參與到關愛農民工子弟的行動中來。比如可以積極的參加由我校青年志愿者中心的關愛農民工子女志愿服務行動，堅持從學業(yè)輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等多種志愿服務，以這些行動為載體，將關愛傳達到農民工子女。四、調查結語通過調查我們發(fā)現(xiàn)，我們 希望以此次調查研究活動的資料和結論為基礎，向社會大眾傳達關愛社會弱勢群體的理念，喚起全社會人士對此問題的重視，呼吁更多的人加入到關愛農民工子弟的隊伍中來，給與他們一些學習上的幫助，更好的關心農民工子女的問題，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學習、生活，健健康康地成長?！緟⒖嘉墨I】【1】《淺談提高農村家庭教育的對策》遼寧行政學院學報，馬麗麗 【2】《農民工子女教育問題研究綜述》江立華、魯小彬 【3】《農民工子女教育問題即解決思路》吳瑞君【4】《農民工子女教育問題調查研究》東北師范大學，王冬梅第四篇：農民工子女教育問題的調查報告最近，我在常德進行了一次農民工子女教育問題的調查。雖然我對這一領域比較陌生,但通過大量查閱資料,逐漸了解到盡管“三農”問題一直是我國的根本社會問題,人們對農民工子女的關注也是近期才開始的。有些權威性報刊曾報道,農民工子女問題尤其是他們的教育問題是個亟待解決的大問題,主要是因為他們是一批值得關注的特殊人群,人口數(shù)量多,經(jīng)濟條件差,加之備受社會的漠視甚至歧視,心理容易產生不同程度的缺陷。與此同時,由于主客觀方面眾多的消極影響,他們的未來也頗令人擔憂。農民工是現(xiàn)代城市的建設者，同時也是解決“三農”問題的有生力量。他們子女的 教育問題是“三農”問題的核心問題，關乎農民工家庭的教育水平和文化素質，關乎社會公平與法治原則的實現(xiàn)，關乎我國勞動力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會的建設水準，更 是關系到“三農”問題的最終解決和社會主義新農村的可持續(xù)發(fā)展問題。我們所構建的和諧 社會主義社會是指各方面的利益關系協(xié)調，社會公平；人際關系環(huán)境和諧，社會穩(wěn)定。但是 如果沒有占我國人口大多數(shù)的農民工及其子女的和諧，甚至連子女受教育這樣的基本人權都 不能保障，那么我們的和諧社會就只能是少數(shù)人的和諧。一、問題的提出農民工子女教育問題的體現(xiàn)，不是簡單的城鄉(xiāng)差異，而是本地學生與外地學生間的差異。農民工子女教育問題更值得我們深入研究。二、調查方法我采用了問卷調查的方法，在常德的一些學校所有的農民工子女的問卷和統(tǒng)計資料進行了分析。三、結果分析農民工子女實際上包括了兩個群體，一個是流動兒童，一個是留守兒童。從這樣一個整體的概念出發(fā)，這兩個群體都是我們所要關注的。這兩個群體之間，從整個變化態(tài)勢來講，是動態(tài)的，今天的流動兒童可能會成為明天的留守兒童