魯教版九下讀書雜談讀書的三種姿勢黃生借書說練習(編輯修改稿)
2025-01-10 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 了“書非借不能讀也”的觀點。 B、將“強假”與“為吾所有”兩種情況放在一起，對比了兩種不同的心境。 C、將“余幼”時與“通籍后”的讀書情形作一對比，以此突出少時借書來讀的專心。 D、作者的主要觀點是“書非借不能讀也”，以此來勉勵黃生，希望他能多借書來讀。 1翻譯下列句子： 通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸。 三、綜合分析 讀書與思考 鐘敬文 ①讀書，顧名思義，就是同書本打交道。也許有人會問，這也需要方法嗎？當然需要。假如一個同學天天讀書，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢？這樣讀書，也是一種讀書法，古人叫做“記誦之學”，他這樣用功地讀書，絕對比不讀書、不記誦要好。但這種讀書，不能成為一 種學問，不算是上乘的讀書。因為他得來的學問是死的。讀書多是好事，但還要用種種科學知識來幫助理解書本的內容。如果要使書本上的知識“活”起來，這就要想，要思考。 ②在讀書的過程中，要給思考留下余地。你在求知時，學進來的東西，如果沒有同你原有的知識碰頭，就只能擺在那里，不發(fā)生“化學作用”，無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動地把它們劃分為營養(yǎng)和廢 料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書者需要動腦思考，吸收書本上的知識，為增長學問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化，書本知識就能與原有的知識融合在一起，產(chǎn)生化學變化，然后把需要補進的知識變成自己的學問，把不需要的東西排除掉，當做垃圾處理。 ③改革開放以來，國外的思想、學說涌進了國門，一時令人應接不暇。青年人對新事物敏感，這當然是好現(xiàn)象。但也有些青年學生對外來的理論沒有經(jīng)過認真的思考和消化，就盲目地追逐，結果讓自己的頭腦成了外國理論的跑馬場。里面即使有好東西也不能好好地
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