【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）、3X＝120（3）、120247。X＝8試著解方程。（讓學(xué)生任意選擇一個(gè)方程試解）再次小組討論上面三個(gè)方程及解方程過程中遇到的問題：第一個(gè)：與算術(shù)方法相同；第三個(gè)：不會(huì)解或者解起來比較困難，（在小學(xué)階段不要求解此類方程）。得出結(jié)論：第二個(gè)是比較合適的方程。規(guī)范書寫：教師指導(dǎo)：列方程，首先要寫出“解”和設(shè)哪個(gè)數(shù)“X”，再寫出方程，并示范書寫。學(xué)生再次規(guī)范列、解“3X=120”。交流時(shí)重點(diǎn)問：為什么兩邊都除以“3”。教師板書示范，規(guī)范解題步驟。初步練習(xí)。（1）、教材28頁第1題（3）。（2）根據(jù)線段圖列、解方程。（3）教材27頁例題2.（由實(shí)物圖到線段圖再到具體問題，讓學(xué)生再次經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。）四、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。、解方程。教材28頁第2題。列方程解應(yīng)用題。教材28頁第3題。五、全課總結(jié)：你學(xué)到了什么？教學(xué)后記：在教學(xué)的整個(gè)過程中，重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律，不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透，促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么的有滋有味，進(jìn)而使我能很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。（四）列方程解兩步計(jì)算的應(yīng)用問題教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷猜數(shù)游戲、列方程解決問題以及認(rèn)識(shí)方程的解和解方程的過程。知道什么叫方程的解和解方程，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決問題，并能檢驗(yàn)方程的解是否正確。在猜數(shù)、列方程解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)列方程解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：比較方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。二、新知學(xué)習(xí)。、猜數(shù)游戲?qū)W生任意想好一個(gè)數(shù)，然后按照教師的要求進(jìn)行運(yùn)算：把想好的數(shù)加上2，乘上3，減去6，再減去原來所想的數(shù)．把最后的結(jié)果告訴教師，教師可以馬上知道學(xué)生原來所想的數(shù)．學(xué)生分小組探討其中的秘密．認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。得出方程的解與解方程的含：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=25就是方程2x+10=60的解。而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來求2x+10=60的解的過程就是解方程。這兩個(gè)概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？練習(xí)齊讀題目要求。么判斷X=19是不是方程的解？檢驗(yàn)一下二、作業(yè)。獨(dú)立完成練一練，強(qiáng)調(diào)書寫格式。三、小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？教學(xué)后記：在教學(xué)的整個(gè)過程中，重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律，不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透，促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么的有滋有味，進(jìn)而使我能很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。（五）列方程解決稍復(fù)雜的相遇問題教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試列方程解決稍復(fù)雜的相遇問題的過程。能根據(jù)相遇問題中的等量關(guān)系列方程并解答，感受解題方法的多樣化。體驗(yàn)用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確地尋找數(shù)量之間的相等關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握列方程解具有兩積之和的數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題的解法。教學(xué)過程：一、激發(fā)．在相遇問題中有哪些等量關(guān)系?板書：甲速相遇時(shí)間＋乙速相遇時(shí)間＝路程相遇時(shí)間＝路程2．出示復(fù)習(xí)題：甲乙兩列火車分別同時(shí)從北京和上海開出，相向而行。甲車每小時(shí)行122千米，乙車每小時(shí)行87千米，經(jīng)過7小時(shí)相遇。北京到上海的路程是多少千米？生做完后，指名說一說自己是怎樣解答的，師畫出線段圖，并板書出兩種解法。甲車相遇乙車每小時(shí)122千米每小時(shí)87千米北京上海第一種解法：用兩車的速度和相遇時(shí)間：7第二種解法：把兩車相遇時(shí)各自走的路程加起來：1227+877：如果我們把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的第2題改成“已知兩地之間的路程、相遇時(shí)間及其中一輛車的速度，求另一輛車的速度”，要求用方程解，又該怎樣解答呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)列方程解相遇問題的應(yīng)用題。二、嘗試.出示例題：北京到上海的路程是1463千米，甲乙兩列火車分別同時(shí)從北京和上海開出，相向而行。乙車每小時(shí)行87千米，經(jīng)過7小時(shí)相遇。甲車每小時(shí)行多少千米？，找出已知所求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題的線段圖畫出線段圖。：甲車7小時(shí)行的路程＋乙車7小時(shí)行的路程＝1463千米4．設(shè)未知數(shù)列方程并解答。解：設(shè)甲車平均每小時(shí)行x千米。877＋7x＝1463609＋7x＝14637x＝1463－6097x＝856x＝856247。7x＝122答：甲車平均每小時(shí)行40千米。，并說說方程所表示的數(shù)量關(guān)系。表示相遇時(shí)，兩車的速度和與時(shí)間的積等于兩地間鐵路的長(zhǎng)度。三、應(yīng)用試一試，試著讓學(xué)生列出兩種方程，如：32x+327＝480，480－32x＝327四、體驗(yàn)相遇問題中求速度的應(yīng)用題，列方程解比較簡(jiǎn)便。列方程解求速度、時(shí)間等問題時(shí)，首先要根據(jù)以前學(xué)習(xí)的相遇問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，設(shè)未知數(shù)列方程，再正確地解答。五、作業(yè)練一練教學(xué)后記：這節(jié)課的最大特點(diǎn)是演示取代了教師的講解和灌輸，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生學(xué)得比較輕松、愉快。不僅掌握了應(yīng)用題的兩種解答方法，而且明白了知識(shí)的形成過程，也培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)和提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過這節(jié)課，我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷親身的體驗(yàn)，才能獲得切實(shí)的感受，感受越深，理解數(shù)學(xué)知識(shí)（六）列方程解解決稍復(fù)雜的求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用問題教學(xué)要求：.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用線段圖分析數(shù)量關(guān)系、列含有兩個(gè)未知數(shù)的方程和解方程的過程。，根據(jù)等量關(guān)系列出含有兩個(gè)未知數(shù)的方程，會(huì)應(yīng)用等式的基本性質(zhì)求出方程的解。，感受用線段圖表示數(shù)量的直觀性，初步建立數(shù)形之間的聯(lián)系，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：用方程解答“和倍”、“差倍”應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析應(yīng)用題的等量關(guān)系，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)。教學(xué)過程：一、激發(fā).復(fù)習(xí)題:一套英語書的價(jià)錢是71元，一套磁帶的價(jià)錢是書的3倍，一套英語書和一套磁帶一共多少錢？讀題，理解題意。生獨(dú)立解答，指名講算式的意義。713＋71磁帶英語書兩套的和：如果我們知道一套英語書和一套磁帶一共284元，要求一套英語書和一套磁帶各有多少錢，該怎樣求呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)列方程解像這樣含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的方法。（板書課題：列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題。）二、嘗試．出示例題：一套英語書加上配套磁帶的價(jià)錢一共是284元，其中磁帶的價(jià)錢是書的3倍。這套書和磁帶的價(jià)錢各是多少？指名讀題，說出已知條件和問題，學(xué)畫出線段圖。x書的價(jià)錢xxx284磁帶的價(jià)錢根據(jù)線段圖啟發(fā)學(xué)生思考并回答。①這道題要求幾個(gè)未知數(shù)?②要求的未知數(shù)有兩個(gè)，根據(jù)題目的已知條件應(yīng)先設(shè)哪一個(gè)未知數(shù)為x?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答，教師在線段圖上標(biāo)注x。引導(dǎo)學(xué)生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出方程并求解。板書：解：設(shè)這套書的價(jià)錢是x元，那么磁帶的價(jià)錢是3x元。x＋3x＝2844x＝284x＝284247。4x＝71學(xué)生求出x＝71后，讓學(xué)生說一說這道題做完了沒有，還要做什么?使學(xué)生明確：求出x，只求出了書的價(jià)錢，題還沒做完，還要求磁帶的價(jià)錢3x得多少。求磁帶的方法有兩種：371或284－71，學(xué)生用哪一種都可以。2．一個(gè)數(shù)的4倍比這個(gè)數(shù)多135，這個(gè)數(shù)十多少？讓學(xué)生找出等量關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生用x表示未知數(shù)列出方程，并求解。全班交流三、應(yīng)用．試一試。先讓學(xué)生看圖，說一說圖意，找出等量關(guān)系，再列方程求解。練一練讓學(xué)生自己解答，再交流。四、體驗(yàn)列方程解已知兩個(gè)倍數(shù)關(guān)系求兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：第一，題里有兩個(gè)未知數(shù)，可以先選擇一個(gè)設(shè)為x，另一個(gè)未知數(shù)用含有x的式子表示，列出方程；第二，解方程，求出x后，再求另一個(gè)未知數(shù)；第三，通過列式計(jì)算，檢驗(yàn)兩個(gè)得數(shù)的和及倍數(shù)關(guān)系是否符合已知條件。板書設(shè)計(jì)：列方程解解決稍復(fù)雜的求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用問題解：設(shè)這套書的價(jià)錢是x元，那么磁帶的價(jià)錢是3x元。x＋3x＝2844x＝284x＝284247。4x＝713x＝371＝213答：這套書的價(jià)錢是71元，磁帶的價(jià)錢是213元。教學(xué)后記：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生帶著原有的知識(shí)背景、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過自己的主體活動(dòng)，包括獨(dú)立思考、與他人交流和反思等，本課學(xué)生缺少了觀察、比較，太快進(jìn)入了嘗試教學(xué)、遷移學(xué)習(xí)，對(duì)這類方程未能建構(gòu)起模型。對(duì)于難點(diǎn)，如：4ⅹ3ⅹ=1ⅹ。點(diǎn)拔、提示得不夠，1ⅹ可以寫成ⅹ，1可省略不寫。未能通過不同類型的鞏固題讓學(xué)生更進(jìn)一步明確算理。如：ⅹⅹ的算法。沒有給充分的時(shí)間讓學(xué)生會(huì)說、會(huì)算：一個(gè)式子中如果含有兩個(gè)未知數(shù)ⅹ的加減法，可以根據(jù)乘法分配律和式子所表示的意義，將未知數(shù)前面的因數(shù)相加或相減，再乘ⅹ，算出結(jié)果。對(duì)于非智力因素的培養(yǎng)，如書寫格式等，未能讓學(xué)生觀察細(xì)致。問題出現(xiàn)了，只及時(shí)調(diào)整，針對(duì)上述情況，我讓學(xué)生停止計(jì)算，觀察運(yùn)算的順序和書寫格式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了解題的規(guī)律和格式。用他們的語言說“從上往下算，等號(hào)對(duì)齊，未算到的按位置順序照抄。第四篇：人教二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)《百變團(tuán)花》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力過程與方法：通過小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法通過師生共同演示來解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)情感與態(tài)度：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）三、新授：講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。（1）、剪樹葉：（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。）（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。學(xué)習(xí)剪花瓶。（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。）將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。四、作業(yè)：剪貼一幅百變團(tuán)花圖?！稊[花樣》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。教具準(zhǔn)備：書、磁鐵石（彩色）。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入生活中的美其實(shí)是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。學(xué)生回答：“漂亮”。二、具體講解擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)四、課堂小結(jié)教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表揚(yáng)好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來越濃?！侗拥脑O(shè)計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。教學(xué)過程：一、感知認(rèn)識(shí)（一）啟發(fā)導(dǎo)入談話：今天我們要來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書：設(shè)計(jì)）首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語言去思考的一種思維方式。同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。揭示：今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件）（二）初步感知談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)