【文章內(nèi)容簡介】 估一估 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，估一估你們手中的學(xué)具盒的體積大約是多少？學(xué)生估學(xué)具盒的體積，交流匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：在“幾何與圖形”單元，其重要目標(biāo)之一就是發(fā)展學(xué)生的空間觀念和量感，對(duì)小學(xué)生而言，這種想象能力和感覺必須以豐富的直觀物象、清晰的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)為基礎(chǔ)，并在自主探究過程中得以培養(yǎng)和發(fā)展，“對(duì)于體積單位的量感”的形成是摸不著，看不見的，通過大量的動(dòng)手操作活動(dòng)和觀察，并且積累經(jīng)驗(yàn)，無形之中培養(yǎng)出來。所以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了有關(guān)的動(dòng)手操作和觀察環(huán)節(jié)，在不同的感知活動(dòng)中，多角度的感受每個(gè)體積單位的實(shí)際大小。學(xué)生能夠估出物體的體積是多少，就說明了對(duì)體積單位有了一定的感覺。學(xué)生的空間知識(shí)來自豐富的現(xiàn)實(shí)原形，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，生活實(shí)物是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，所以讓學(xué)生尋找生活中體積近似1立方厘米和1立方分米的物體，加深了對(duì)體積單位實(shí)際意義的理解。通過一系列活動(dòng)，力圖讓學(xué)生對(duì)體積單位的認(rèn)識(shí)由遠(yuǎn)及近、由淺入深、親自經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，逐步加深對(duì)體積單位的實(shí)際意義的感受。）。師：如果想知道我們教室的體積有多大，大家想一想用什么體積單位比較合適呢？生：應(yīng)該用立方米。（1）搭一搭師：你能想象出1立方米有多大嗎？剛才我們用硬紙板靠墻搭出了1立方米的空間，現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸砜匆豢?立方米的空間有都大，可以放多少東西？教師與學(xué)生合作再次感知1立方米的實(shí)際意義。分別放書包和板凳。（2）看一看師：我們?cè)賮砜纯雌渌瑢W(xué)是如何認(rèn)識(shí)1立方米的？（播放新世紀(jì)微課片段）（3）找一找?guī)煟荷钪心男┪矬w的體積大約是1立方米呢？生：部分家用電器的包裝紙箱體積大約是1立方米。生：我家的滾筒洗衣機(jī)的體積大約是1立方米。生：去山上植樹挖的樹坑的體積大約是1立方米。......（4）估一估師：我們來估計(jì)估計(jì)講臺(tái)的體積大約是多少立方米？學(xué)生估計(jì)講臺(tái)的體積。（設(shè)計(jì)意圖：1立方米這個(gè)量，相對(duì)不好理解它的實(shí)際意義，所以在這里讓學(xué)生用硬紙板搭出1立方米的空間，通過往里面放東西的活動(dòng)，并且讓學(xué)生觀看微課小視頻，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)1立方米的實(shí)際意義，感知1立方米的大小，估計(jì)講臺(tái)的體積，對(duì)1立方米量的感覺進(jìn)行深化。）。師：通過以上的活動(dòng)，我們已經(jīng)深入的了解了這三體積單位，我們?cè)跍y(cè)量物體體積選擇體積單位時(shí)，要根據(jù)物體的大小選擇合適的單位，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。四、實(shí)際應(yīng)用，鞏固加深對(duì)體積單位的認(rèn)識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。五、回顧總結(jié)，重溫體積單位。師：通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲或者感想是什么？學(xué)生分享自己的感想和收獲。第三篇：體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、同樣大小的燒杯2個(gè)、大小不同的鵝卵石2塊、1立方厘米、1立方分米、1立方米正方體模型若干個(gè)，一塊橡皮泥等。一、教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)如果我們選擇這兩個(gè)物體的一個(gè)面來比較面積會(huì)比嗎？（回顧面積單位知識(shí)），我們?cè)诒容^面積大小時(shí)采用了邊長為單位“1”的小正方形做為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，那我們?cè)诒容^體積時(shí)是否也要有一個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)呢？這個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么呢？類比得出體積測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：用棱長為“1”個(gè)單位的小正方體為測(cè)量體積的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。（板書）現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？課件出示。小結(jié)：體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cmdmm3。（板書）（三）認(rèn)識(shí)體積單位 1立方厘米（1）1立方厘米究竟有多大呢？數(shù)學(xué)上規(guī)定棱長是1厘米的正方體的體積就是1立方厘米。（2）請(qǐng)你從學(xué)具袋里拿出一顆1立方厘米的小正方體，摸一摸，感覺一下它的大小。也可以用手比劃比劃。（3）想一想，在咱們的生活中，哪些物品的體積大約是1立方厘米？（4）拿出一個(gè)用橡皮泥做成的1立方厘米的小正方體,把它變成一個(gè)圓形，問：現(xiàn)在它的體積是多少？學(xué)生回答后小結(jié)：體積大小不隨物體的形狀改變而改變。（5）說一說：哪些物體計(jì)量體積，使用立方厘米比較恰當(dāng)?shù)模?立方分米（1）如果讓你用1立方厘米的小正方體再擺一擺，估計(jì)下這個(gè)收納盒的體積，你覺得合適嗎？看來我們需要大一些的體積單位來估計(jì)？（2）怎樣的一個(gè)正方體，它的體積是1立方分米呢？（3）請(qǐng)閉上眼睛，想像一下，棱長是1分米的正方體，大概是多大。（4）每位同學(xué)們已經(jīng)制作了一個(gè)1立方分米的正方體，現(xiàn)在請(qǐng)你摸一摸，真實(shí)得感覺一下它的大小。（5）在咱們生活中，哪些物體的體積大約是1立方分米呢？ 1立方米（1）同學(xué)們，如果要你估計(jì)咱們教室的大小，你覺得用立方分米合適嗎？需要更大的單位，那就是立方米。（2）1立方米有多大呢？（讓學(xué)生說）（3）請(qǐng)你再閉上眼睛想像一下，棱長是1米的正方體。（4）看一看：你想像的是這么大嗎？（5）哪位同學(xué)想來感受下1立方米的大小？這里面可能還不止站四、五個(gè)同學(xué)。（6）在咱們生活中有沒有哪些物體的體積大約是1立方米呢？（34寸大彩電，柜臺(tái)）（四）課堂作業(yè)填空（1）（）叫做物體的體積。（2）棱長是（）的正方體，體積是1立方厘米。（3）棱長是（）的正方體，體積是1立方分米。（4）棱長是（）的正方體，體積是1立方米。判斷（1）一臺(tái)家用冰箱的體積是800立方米。（）（2）一個(gè)橡皮的體積是60立方分米。（）（3）。（）（五）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？（六）板書設(shè)計(jì) 體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積立方厘米：棱長是1cm的正方體，體積是1cm3。體積單位 立方分米：棱長是1dm的正方體，體積是1dm3。立方米：棱長是1m的正方體，體積是1m3。富樂鎮(zhèn)樂峰完小朱凡超第四篇：體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)圖們市石峴一小 趙鑫一、初步感受體積概念課前談話，讓學(xué)生來講講烏鴉喝水的故事 教師實(shí)驗(yàn)演示拿出一個(gè)燒杯，裝半杯水后，放入一塊石頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 生：水面上升了。師：水面為什么會(huì)上升了？生：石頭占據(jù)了一部分空間（板書空間）想象：現(xiàn)在老師手里有兩個(gè)相同大小的杯子，裝滿水后，把兩個(gè)石塊分別放入這兩個(gè)杯子中，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：石頭大的溢出來的水多；石頭小的溢出來的水要少 思考：為什么你覺得大的石塊放進(jìn)去溢出來的水會(huì)更多？ 生：因