【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)地球，我們要保護(hù)她。老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)： 發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識(shí)；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報(bào)告）；編一份環(huán)保小報(bào)。第三篇：《只有一個(gè)地球》公開課教案《只有一個(gè)地球》教案課題：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材地十六冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》第三課時(shí) 開課教師：吳凌玲課題類型：拓展知識(shí)課一、教材分析：《只有一個(gè)地球》是一篇科普說明文，本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。分四部分介紹有關(guān)地球的知識(shí)，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，是進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。課題點(diǎn)明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運(yùn)用了比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等多種說明方法，層層深入，具有很強(qiáng)的說服力。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。二、學(xué)情分析八年一班共有學(xué)生6人。林星吟和吳淋霖語言理解能力和接受能力都非常強(qiáng)，課堂表現(xiàn)較為活潑，思維比較靈活；黃文麗和鄭艷梅語言的理解能力較強(qiáng)，但是思維不夠敏捷，上課時(shí)常走神，需要教師不斷地提醒；林夢(mèng)婷思維靈活，但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，注意力也不集中；高程同學(xué)基本無法跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我把學(xué)生分成ABC三組：（A組：林星吟、吳淋霖；B組：鄭艷梅、黃文麗、林夢(mèng)婷；C組：高程）三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感）A組：掌握本課的五個(gè)生字，初步學(xué)習(xí)說明文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。掌握比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等說明方法。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；能把課本上的環(huán)保知識(shí)遷移運(yùn)用到生活中。B組：掌握本課的五個(gè)生字，初步學(xué)習(xí)說明文，了解比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等說明方法。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料并對(duì)資料進(jìn)行分類歸納的能力。地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。能把課本上的環(huán)保知識(shí)遷移運(yùn)用到生活中。C組：掌握本課的五個(gè)生字，加深對(duì)課文的理解。通過形象生動(dòng)的視頻和圖片的學(xué)習(xí)，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。能把課本上的環(huán)保知識(shí)遷移運(yùn)用到生活中。四、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，并學(xué)會(huì)通過查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力；通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。把本上的環(huán)保知識(shí)遷移到生活中，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)到環(huán)保從生活中的點(diǎn)滴做起。五：教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能突破課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料并分類整理并把環(huán)保知識(shí)遷移到生活中。六、教學(xué)方法：講讀法、分組討論法、啟發(fā)式教學(xué)、榜樣法七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、知識(shí)競(jìng)賽的小禮物八、總課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，掃清生字詞障礙并通讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)：精讀課文布置收集資料的作業(yè)。第三課時(shí)：師生交流以“地球的可愛和容易破碎”為關(guān)鍵詞所搜索到的環(huán)保資料，從而更深入地理解課文的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上概括課文的中心思想并說說我們?cè)谏钪锌梢栽鯓幼龅江h(huán)保。（本課時(shí)）第四課、五課時(shí)：通過課文的學(xué)習(xí)，完成一篇讀后感。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇文章是文體是什么？這篇說明文文從哪幾個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球這個(gè)道理的？在課文的第四段，宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？集體朗讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話。注意讀出宇航員的感嘆之情。三、新授設(shè)計(jì)：（一）出示本節(jié)課的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)之旅：從關(guān)鍵詞地球的“可愛”出發(fā)，尋找并發(fā)現(xiàn)地球的可愛之處。心痛之旅：從關(guān)鍵詞地球的“容易破碎”出發(fā)，了解地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤＃ǘ﹩?dòng)發(fā)現(xiàn)之旅：拓展學(xué)習(xí)地球的可愛之處。每位同學(xué)把自己搜索到的地球的可愛之處講出來和大家一起分享。教師出示視頻資料，讓學(xué)生在美麗的畫面中欣賞地球的美麗與可愛。請(qǐng)兩位學(xué)生說一說你心目中地球最可愛的地方在哪里？看到我們這么可愛的地球，你們心里是什么滋味？從課文中找出最能體現(xiàn)地球的美麗和可愛的句子，并用熱愛的心情讀這句話。（三）啟動(dòng)思索之旅：拓展學(xué)習(xí)地球的容易破碎之處并概括中心思想。學(xué)生交流自己回家搜索到的關(guān)于地球容易破碎的知識(shí)。組長(zhǎng)總結(jié)小組成員的發(fā)言情況，并概括本組成員所說的關(guān)于地球容易破碎的知識(shí)。教師出示地球受到污染的幻燈片。教師出示相關(guān)圖像和視頻資料講述由于人類的自私和貪婪給同樣生活在地球上的兄弟姐妹造成的巨大傷害。通過生動(dòng)的圖像和視頻資料講述人類自己也品嘗到了生態(tài)惡果。看了這些，你們的心情怎樣？心里是什么滋味？并概括出中心思想。（四）啟動(dòng)希望之旅：如何保護(hù)我們可愛美麗的地球。舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，獲得優(yōu)勝的小組有優(yōu)先選擇小禮品的權(quán)利。每組成員發(fā)言，討論自己在生活中如何做到保護(hù)我們的環(huán)境。教師出示網(wǎng)友的環(huán)保言論和環(huán)保行動(dòng)，號(hào)召學(xué)生像網(wǎng)友學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)到了許多新的環(huán)保知識(shí)，要應(yīng)用到生活中，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。五、布置作業(yè)：以“如何做到環(huán)保”為關(guān)鍵詞，用百度搜索相關(guān)資料，指導(dǎo)我們的行動(dòng)。寫一篇讀后感第四篇：公開課《只有一個(gè)地球》教案《只有一個(gè)地球》教案教材分析《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文條分縷析，說服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強(qiáng)文章的說服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說服力、感染力和號(hào)召力。設(shè)計(jì)思路著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)借助“勸說會(huì)”等形式，讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。最后，精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語文實(shí)踐中去。教學(xué)目的通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地