【文章內容簡介】 叫什么？（母親、搖籃、花園。）揭示課題、讀題。今天我們將學習一關于地球的文章：只有一個地球。齊讀課題還有別的讀法嗎？哪一種好？為什么？（引出“只有”和“一個”強調一些，突出它的惟一性，為學習后文作鋪墊）預習反饋，質疑問難。同學們，預習了課文，你哪些地方讀懂了？（匯報），哪些地方沒讀懂？請?zhí)岢鰜怼W生可能提的問題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學生充滿好奇，帶著問題學習課文）二、研讀悟情小組合作學習，明確合作要求。①選擇最有興趣的一部分，勾畫重點詞句，自讀自悟。②有感情地品讀課文。交流反饋。①體味地球的可愛。找出表現(xiàn)地球可愛的句子。課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個襄著水藍色紗衣的，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切，那么美麗。（引讀，練讀）我跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是—（一個晶瑩透亮的星球），上面—（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍襄著—（一層薄薄的水藍色的紗衣），這就是人類的母親—（地球）。多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試讀。（板書：可愛）深入理解“地球，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？品讀，評，再讀。（讀出對地球母親的感激之情）②認識地球的內在美。理解地球母親的慷慨。（1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么？（板書：慷慨）（2）交流課外資料。大家是通過什么途徑查找資料的？互相交流看看哪些資料能說明地球的慷慨？（交流、匯報）（：從大家資料中足以看出，地球母親是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們著各種資源，哺育著地球上60多億人口，但是我們人類又是怎樣對待自己的媽媽呢？）（板書：人類）三、了解人類對地球的破壞出示CAI課件。（肆意捕殺動物，隨意排放污水，大量砍伐森林，無節(jié)制開墾荒地等畫面）自由發(fā)言。（說說你感觸最深的畫面）昔日美麗可愛的母親如今遍體鱗傷，我們憤怒（用惋惜、憤怒的語氣讀4小節(jié)）我們的宇航員遨游太空，目睹地球時也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！保ò鍟阂姿椋┨骄康厍蛞姿榈脑?。往日美麗的媽媽已傷痕累累，原因究竟在哪兒？學習4小節(jié)，自由讀這一節(jié)，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為？四、探究“人類移居”問題人類對地球的傷害已經嚴重到人類自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎？學習5—7小節(jié)，自由讀，找答案。既然人類不能指望移居，我們只能怎么做？自由發(fā)言，適時點撥。五、升華情感寫心里話，把你最想對全人類的同胞們說的話寫在紙上，寫好后讀聽，讓大家傾聽你心靈的呼喚。出示課件，在歌聲中結束本課。課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動播放人們保護環(huán)境的畫面。結束語。在輕音樂中，我激情發(fā)言：同學們，你們的真情，人們的行動深深地感動了我，我看到了地球母親含淚的微笑，讓我們一起說：（課件出示）善待地球，就是善待我們自己。第三篇：只有一個地球教案只有一個地球教案只有一個地球教案1教學目標：學會10個生字，正確讀寫：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、沒想、移民、目睹、和藹可親等詞語。默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。體會說明文用語的準確、嚴謹、學習說明的方式。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭示課題，導入新課：師：1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出了一個響亮的口號——“只有一個地球”。師：為什么會提出這樣的口號呢？二、初讀課文，了解大意：師：請同學們默讀課文，讀準字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文寫了關于地球的哪幾方面的內容？簡單地記在書上的空白處。師檢查學生字詞的讀音及部分詞語的意思。學生匯報課文寫了關于地球的哪幾方面的內容，師生共同梳理，達成共識。三、精讀課文，感悟中心：師過渡：茫茫宇宙中，地球如一葉扁舟,，渺小而不起眼，但宇航員遨游太空目睹地球發(fā)了感嘆，（出爾小黑板“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）全班齊讀。師：宇航員為什么會發(fā)出這樣的`感嘆？（一）①映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。為什么把地球稱作“人類的母親”、“生命的搖籃”？②師小結：是啊，地球是人類及其他生物生存繁衍的地方，那樣可愛，那樣美麗。我們要贊美它、熱愛它。帶著你的理解有感情地朗讀這段。（二）感悟地球的“渺小”，學習列數(shù)字，打比方的說明方法。（三）①師：為什么說地球的自然資源是有限的？②師：如何理解“本來”？生態(tài)災難會給人類生存帶來怎樣的威脅？你能聯(lián)系生活實際或結合課外資料舉例說明嗎？③師小結：人類對待不可再生資源是不加節(jié)制的開采，對待可再生資源是隨意毀壞，不顧后果地濫用化學品，才使地球母親遭受了巨大的災難與傷害。有感情地朗讀這兩個自然段，讀出你的憤怒和惋惜，讓人類清醒吧?。ㄋ模┬〗Y：正是地球母親無私地養(yǎng)育了人類，但地球自然資源的有限，可再生資源的破壞，使宇航員發(fā)出了感嘆。（五）讀7自然段。明白“人類不能移居到別的星球上”。理解句子：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。注意“至少”這個詞。四、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處，我們應該怎樣做呢？學生談想法。五、課外拓展請班級的小記者、小畫家、小作家、小廣告設計師……行動起來，為保護地球獻出一份力。只有一個地球教案2教學目標：默讀課文，理解課文內容。體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明方法。懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、愛護環(huán)境、保護地球的意識。課前準備：有關地球的圖片及介紹性文字，教學課件。教學過程：一、復習導入導語：地球以寬闊的胸懷孕育著萬物生靈；地球以母親般的慈愛哺育著萬物生長；地球以無私的奉獻呵護著萬物生存……同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《只有一個地球》。請大家齊讀課題。（注重重音、帶上感情讀）通過上節(jié)課的學習我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內容是什么？二、引導學生抓提綱挈領的句子質疑。觀看圖片感受地球美麗壯觀。由學生的感嘆導出宇航員的感嘆。課件出示句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。圍繞這句話學生提出最想知道的兩個問題。（地球的可愛表現(xiàn)在哪里？為什么說地球太容易破碎了？）三、探究地球的可愛，解決提出的第一個問題。課文的哪些句段寫出了地球的可愛？請同學們默讀課文，邊讀邊標畫出來。學生匯報。讀“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睂W習打比方說明方法。學生仿說句子。找出描寫地球美麗可愛的詞語。指導朗讀語段，配圖感悟可愛。四、探究地球的易碎性，解決第二個問題。我們的地球這么美麗可愛，怎么說同時又太容易破碎呢？請同學們繼續(xù)默讀課文標畫出相應的句段。然后小組內交流討論。學生匯報。（1）從人口危機，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學習作比較、列數(shù)字說明方法。（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學習舉例子說明方法。（3）人們是怎樣對待地球的？聯(lián)系生活說說身邊破壞地球的人和事。（4）看課件圖片和文字資料進一步了解人們把地球破壞成什么樣了。你想對那些肆意破壞地球的人們說些什么？五、人類將別無去處。既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？生匯報。課件出示句子。換詞理解“至少”。拓展資料舉例理解“40萬億千米”有多遠，人類要到達那么遠的地方需要多長時間。通過朗讀再次強調地球的唯一性和人類將別無去處。六、激發(fā)學生精心保護地球意識。大膽假設：有一天地球真的破碎了，人類將怎么樣？得出結論只有精心保護地球。小組交流：你打算怎樣保護地球？指名匯報。出示世界地球日資料，號召學生精心保護地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。七、總結?！昂棋珶o垠大宇宙，地球唯一小家園。養(yǎng)育生靈萬千年，重負不堪疾病染。有限資源須珍愛，生存環(huán)境眾心牽。和諧相扶共發(fā)展。水綠天藍人康健?！笔堑拿ＣＳ钪?，燦爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命?？墒撬痔菀灼扑榱耍@讓我們深深地感受到只有保護好地球，才能有我們美好的明天。八、作業(yè)。（任選其一）創(chuàng)編保護地球的口號或者兒童詩。搜集有關資料，了解我國資源狀況。板書設計：13 只有一個地球可愛 易碎保護教學反思：教學中除了讓學生體驗用詞的恰當外，要加強有關說明方法的學習指導。同時結合課文內容，讓學生收集整理有關的材料，將課內知識延伸到課外，鍛煉學生的能力。教學過程按設計進行，抓住了重點，引導學生在質疑的基礎上自主合作探究，理解地球的可愛、慷慨與無私，地球的渺小、易碎和唯一，引導學生領悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學生將語文和相關的知識內化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。并力爭利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來減輕學生的過重負擔。達到課題實驗目的。只有一個地球教案3一、教學目標學會本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。【設計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課設計力求發(fā)揮學生主動參與意識，培養(yǎng)自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標。其中，前兩項為知識與能力目標，第3項為情感目標，而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中，從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。二、教學流程本篇課文建議安排兩課時。第一課時：初讀課文，學習7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點詞句來介紹的？第二課時：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領悟“只有一個地球”的道理，增強環(huán)保意識，總結全文，拓展延伸。㈠創(chuàng)設情境，導題激趣。出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知?！驹O計說明】興趣能激發(fā)學習動機，通過情境導入和質疑導讀，喚起學生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。㈡自主探究，認識地球。用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹？學生讀后，小組討論交流。學生匯報，師生共同評議。匯報中，教師相機出示課件——宇宙中的太陽系，讓學生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學生根據(jù)課前收集的資料或生活經驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果，以加深體驗，獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會?！驹O計說明】閱讀是學生的個性化行為，教師以引導為主，把大量時間留給學生去讀、思、議、評，以培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神，從而讓學生對文本有所感悟。㈢自讀自悟，深入了解。再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？學生讀后，同桌討論交流。學生匯報，并找出相應的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。【設計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學習的回應，使學生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。㈣課件展示，暢談感受。課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災難”。看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？【設計說明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學生獨特的體驗和理解，使學生在積極主動的思維和情感活動中，增強保護環(huán)境的意識。㈤再讀全文，學后質疑?！驹O計說明】讀要貫穿教學始終，學生應參與閱讀教學的全程，學后質疑，才能進一步了解學生的學習過程，改進教法，以便促進學生主動、全面、和諧的發(fā)展。三、拓展延伸課前布置學生收集有關地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料，還可以收集有關地球知識的其它方面的資料。課后要求選做以下內容：（可以完成一題或多題）①動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。②寫一篇200字左右的讀后感。③圍繞“保護地球”這一主題辦手抄報。④開展社會調查。調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調查報告。【設計說明】語文學習的外延與生活的外延相等。將課堂教學引向社會生活，富有選擇性和個性特征，以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。只有一個地球教案4教材簡析：《只有一個地球》是人教版六年制小學語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上人類活動范圍小、資源有限，然后講人類不能夠移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護這唯一可賴以生存的星球。教學目標：學習7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護地球的自覺性。重難點：使學生懂得人類“只有一個地球”，要精心保護好地球。學情分析：使用本教學設計對學生有一定的要求：首先學生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎上有自己的獨到見解。其次，要求學生對