【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文：記一次辯論會(huì)記一次辯論會(huì)今天老師對(duì)我們說(shuō)準(zhǔn)備好資料中午開(kāi)辯論會(huì)講的是amp。ldqu。開(kāi)卷有益amp。rdqu。還有amp。ldqu。開(kāi)卷未必有益amp。rdqu。，我們組在寫(xiě)資料我寫(xiě)的是日本有很多的小說(shuō)，尤其是恐怖小說(shuō)我們因?yàn)楹苌僖?jiàn)到那些小說(shuō)所以我去網(wǎng)上找，我找到了說(shuō)的是日本最多但是資料不夠充足所以我就沒(méi)去找，辯論會(huì)開(kāi)始了我們小組一直寫(xiě)資料，我當(dāng)時(shí)很慌不知道干嘛，我也開(kāi)始寫(xiě)說(shuō)的是amp。ldqu。日本有很多的恐怖小說(shuō)，有一些小孩沒(méi)有辯論能力，會(huì)學(xué)書(shū)上的那些殺人行為，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。amp。rdqu。第一場(chǎng)辨論，正方：張XX組，反方：劉XX組，劉XX組一上臺(tái)就開(kāi)始了講解了amp。ldqu。開(kāi)卷未必有益amp。rdqu。的道理，講解結(jié)束，到了張茗集組，他們組也開(kāi)始辯論，可劉詩(shī)盈組跟弓箭似的一直問(wèn)問(wèn)題，張XX組一直接不上來(lái)敗在了戰(zhàn)場(chǎng)上。第二場(chǎng)辨論會(huì)也開(kāi)始了，正方：許XX組，反方：我們組，許XX一直在那講，我看見(jiàn)詹XX想接話(huà)結(jié)果一直給陳昕搶話(huà)，當(dāng)時(shí)那就像菜市場(chǎng)一樣吵來(lái)吵去，當(dāng)時(shí)我愣住了不知道誰(shuí)獲勝了。當(dāng)時(shí)老師很高興說(shuō)了，amp。rdqu。amp。ldqu。這次辯論會(huì)開(kāi)的很順利。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第4單元作文第四單元作文一，習(xí)作要求：我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。二、寫(xiě)作指導(dǎo)：本組習(xí)作我們可以從三個(gè)角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。根據(jù)搜集的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)這句話(huà)對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。觀(guān)察一組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。（一）一件事的啟示：吃蘋(píng)果的啟示一天晚上，媽媽辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有點(diǎn)兒難受，便吃了一個(gè)蘋(píng)果。聽(tīng)到媽媽吃蘋(píng)果的聲音，我躺在床上，饞得直流口水??第二天上學(xué)的時(shí)候，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我想吃個(gè)蘋(píng)果?！?“別吃了，路上太涼。”“不行，你昨天晚上都吃了一個(gè)蘋(píng)果，我也要吃?！眿寢岦c(diǎn)了一下我的鼻尖：“喲，你的記性不差哩！你要是把吃蘋(píng)果的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上就好了??”媽媽的話(huà)引起了我的深思到了學(xué)校里，我苦苦思索媽媽提出的問(wèn)題，我想了下面三條： 第一，如果我們可以把學(xué)習(xí)比作“吃蘋(píng)果”的話(huà)，那么，一個(gè)好學(xué)生就應(yīng)當(dāng)具有別人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一點(diǎn)也不“少吃”，即一點(diǎn)也不“吃虧”的精神；第二，別人比自己“吃”得早，自己不應(yīng)當(dāng)忘掉，一走要牢牢記住，設(shè)法進(jìn)行“補(bǔ)吃”；第三，即使“吃”同等數(shù)量的“蘋(píng)果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情況下，在實(shí)際上比別人，“多吃”一點(diǎn)。下午放學(xué)回家，我把我的想法告訴了媽媽。媽媽親呢地又點(diǎn)了一下我的鼻尖，高興他說(shuō)：“你和媽媽想到一塊兒去了。吃蘋(píng)果的‘饞’勁不可多，學(xué)習(xí)上的‘饞’勁不可少。按照你上面說(shuō)的三條去做，學(xué)習(xí)定能搞好??”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示記住了媽媽的話(huà)。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀范文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，文中有哪些表達(dá)方法值得自己學(xué)習(xí)?？梢詮淖l詞造句，表達(dá)順序，重點(diǎn)寫(xiě)什么，抓住了哪些細(xì)節(jié)把事情的經(jīng)過(guò)、感受寫(xiě)具體的等等。集體討論：①短文寫(xiě)了一件什么事？（吃蘋(píng)果的一件小事）②哪一個(gè)段落是寫(xiě)啟示的？（第七節(jié)）寫(xiě)出了什么啟示？（把學(xué)習(xí)比作“吃蘋(píng)果”）③小作者是怎樣由敘事過(guò)渡到啟示的？找出文中的過(guò)渡句，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)渡句子有什么作用？（承上啟下）。④讀了這篇短文，我們獲得了什么啟示？如何寫(xiě)好本次的作文？《爬竿的啟示》第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)。”我嚇了一跳，因?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。還好，第一個(gè)不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上爬了。我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個(gè)勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車(chē)用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。點(diǎn)評(píng)：本文的小作者具體地?cái)⑹隽说谝淮闻栏偷慕?jīng)