【文章內(nèi)容簡介】 方認(rèn)為反方在一些概念的理解與認(rèn)識上存在根本性的錯誤,誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎(chǔ)之上,任何的欺騙即使是所謂的“善意”的謊言可以說是與“誠信”“善意”的謊言的概念我想在此就不需要再論證了,已經(jīng)分析的很明白了.第二篇：辯論會一、談話導(dǎo)入導(dǎo)語：高爾基說過：”書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會增長知識，開闊視野。林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時會有所求，而閉卷時有所得。所以有人說“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害?！苯裉煳覀兙屯ㄟ^辯論交流來正確看待這個話題。下面掌聲歡迎各組代表上前面來。（掌聲熱烈）二、各組代表上場明確各組辯題：正方——開卷有益；反方——開卷未必益。（板書）師：首先由各組隊長代表發(fā)言。正方組長：我們是開卷有益隊，我的理由是：讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，能言善辯，受人尊敬。我們隊的口號是（隊員齊喊）：開卷明目，開卷明智。開卷有益，必勝必勝，耶。反方組長：我們是開卷未必有益隊，我的理由是：如果盲目開卷，未必有益，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！我們隊的口號是（隊員齊喊）：盲目開卷，未必有益；正確選擇，受益終身。師：希望今天各隊隊員都能結(jié)合自身體會及搜集的各項資料，證明自己的觀點。下面我宣布”開卷有益”辯論會正式開始。（學(xué)生鼓掌）三、辯論開始，雙方據(jù)理力爭。正方首先發(fā)言。正方1：《走遍天下書為侶》這篇課文，作者的生命中時刻有書陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密，更能表達(dá)出作者對書的喜愛。正方2：從我自身的體會說，讀書非常有好處。如：書包含了世界萬物，人間真情。是書讓我懂得了成與敗，得與失，真與假，是與非，愛與恨、正義與邪惡秋的悲壯、冬的美麗、山的豪壯，游子的鄉(xiāng)情，書使我懂得了許多知識與道理。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)，寫過幾百首詩詞，還寫過散文和許多通俗生動的科普讀物。初中畢業(yè)時，就撰寫出數(shù)學(xué)論文，論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。人非生而知之。試問，華羅庚如不勤開卷、好讀書、善思考，能那么早就寫出如此獨具見解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文來嗎？師：的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有安慰；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶，正方的理由挺充分，難道開卷真的有益嗎？反方反駁：反方1：仔細(xì)一推敲，這種說法不正確。如果我們對什么書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。比如說有的人則因迷戀武俠小說竟達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，看書著了迷，達(dá)到走火入魔的地步，上課一心都想著書中的情節(jié)，沒心思學(xué)習(xí)，成績就一落千丈，把他爸爸媽媽氣得沒有辦法。只好求助于老師批評。所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。師：的確，有人把書比作了朋友?？春脮褪墙缓门笥?，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！雙方唇槍舌劍正方2：開卷有益的由來是宋太祖說過：“只要是讀書，總會有好處的?！弊源?，開卷有益便成為一個成語。大家也許想問，為什么要講這個呢？道理很簡單，關(guān)鍵在于”總”字。這說的是總會有好處，而不是只會有好處。不論是壞書還是好書，它都是根據(jù)該書是利大于弊還是弊大于利判斷的。也就是說，壞書也是有一定益處。我國古代的老子就有一種觀點：事物都有他的兩面性，既然壞書有害，那么就一定有它的益處。反方2：假設(shè)有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句錯句錯字??直到?jīng)]有優(yōu)點可尋，你也能說讀它有益嗎？正方3：但是你想過嗎，即使存在這種書，有人能看的懂嗎？會去看嗎？既然不會去看，那么連”開卷”這個前提都沒了，如何來談開卷是否有益或有害？反方3：有些學(xué)生看武打小說，被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。這難道不是看書害了自己嗎？正方4：盡管你舉出一堆因看書而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？因此，只要是讀書，都是會有益處的，不論大還是小。所以可以推及”開卷有益”是一定成立的。“書是人類進(jìn)步的階梯?！比缃襁@知識經(jīng)濟(jì)時代，人們的學(xué)問越來越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠(yuǎn)。因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學(xué)習(xí)。反方4：漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯?，可能會害了你”。一點也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞?！币虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。正方1：只要被稱為壞書的，它必定會影響人的性格，使之走向邪路。但是請想想，如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴，使人深入其中，那么哪會造成這樣的結(jié)果呢？如果這書的結(jié)構(gòu)布局，表達(dá)方式，構(gòu)思描寫，語言用詞等都平平無奇，甚至連一般“流水帳”似的作文都不如，那么怎么會與讀者產(chǎn)生共鳴呢？因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，再怎么不好，也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎？反方1：有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，不認(rèn)真思考，既浪費了時間，又沒有得到知識，這樣的開卷何談有益？正方2：其實讀書不一定要認(rèn)真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時間一長，腦子里也自然有了一個知識的寶庫。試想想這不是開卷的好處嗎？師：反方還有什么問題要說的嗎？反方2：語文課看數(shù)學(xué)書就不能受益，而且有害。正方3：我們可以規(guī)范自己的讀書時間。反方3：讀書會損壞我們的眼睛，現(xiàn)在很多同學(xué)都戴上了眼鏡。正方觀眾：我們讀書的時候可以讀一會兒，休息一會或做做眼保健操。正方觀眾:如果說看書能損傷我們的眼睛，那看電視，上網(wǎng)等活動企不是更破壞我們的眼鏡？師：雙方還有想說的嗎？學(xué)生搖頭說：“沒有?！鞭q論總結(jié)：師過渡：的確，讀”一本好書勝過得到一個珍寶，讀一本壞書比遇到一個強盜更可怕?！币虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越多讀那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，那該是一個多么悲慘的命運?。∪绻闼x擇的是有益的書籍，那么讀書不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會使自己有美好的前途。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。四、總結(jié)評價師指出本次辯論的優(yōu)點：通過這場辯論會，各組同學(xué)都能積極搜集相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備，都非常了不起。下面我們來評選出本次活動優(yōu)秀辯論員。臺下小觀眾，你有什么看法？生1：我覺得這次反方陳冰杰變現(xiàn)特別出色，她發(fā)言次數(shù)最多，而且理由也都很充足。生2：我覺得這次正方于浩表現(xiàn)比較好，他也是發(fā)言次數(shù)多，而且非常積極。師：那我再問問辯論員，你們覺得誰為你搜集的資料最有價值。師：下面我宣布本次辯論會的優(yōu)秀辯論員為陳冰杰、于浩，優(yōu)秀資料搜集員為滕達(dá)、張馨心。請大家把掌聲送給她們。（學(xué)生鼓掌）師提出今后辯論的注意事項。師：今天我們雙方表現(xiàn)都很出色，不過在辯論過程中也出現(xiàn)不少問題：①辯論時要有針對性。針對對方的觀點進(jìn)行辯論，以推翻對方的觀點。②辯論前小選手們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，把自己的觀點記在腦子里，盡量不要照著資料讀。五、作業(yè)布置課后把這場辯論會的過程及收獲寫在日記本上。第三篇：辯論會辯論會“叮鈴鈴，上課鈴響了。教室里瞬間充滿了火藥味，原本還有說有笑的同學(xué)坐到位置上一副視死如歸的表情，好像要有什么大事要發(fā)生。靜靜的教室里，突然響起了高跟鞋發(fā)出的“篤篤”的腳步聲。門忽然被推開了，大家的神經(jīng)瞬間緊蹦起來。只見黃老師走到講臺上，便宣布：“科學(xué)的發(fā)展利大還是弊大辯論會現(xiàn)在開始。大家立刻活躍起來，“有請正方一辯。