【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方認(rèn)為反方在一些概念的理解與認(rèn)識(shí)上存在根本性的錯(cuò)誤,誠(chéng)信是建立在彼此的坦誠(chéng)以待的基礎(chǔ)之上,任何的欺騙即使是所謂的“善意”的謊言可以說(shuō)是與“誠(chéng)信”“善意”的謊言的概念我想在此就不需要再論證了,已經(jīng)分析的很明白了.第二篇：辯論會(huì)一、談話導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：高爾基說(shuō)過(guò)：”書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。林海音愛(ài)讀書(shū)，因而她有竊讀的樂(lè)趣；與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺(jué)讀書(shū)有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮的信念；得出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。正如歌德所說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。好書(shū)使人開(kāi)卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)有所得。所以有人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害?！苯裉煳覀兙屯ㄟ^(guò)辯論交流來(lái)正確看待這個(gè)話題。下面掌聲歡迎各組代表上前面來(lái)。（掌聲熱烈）二、各組代表上場(chǎng)明確各組辯題：正方——開(kāi)卷有益；反方——開(kāi)卷未必益。（板書(shū)）師：首先由各組隊(duì)長(zhǎng)代表發(fā)言。正方組長(zhǎng)：我們是開(kāi)卷有益隊(duì)，我的理由是：讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，能言善辯，受人尊敬。我們隊(duì)的口號(hào)是（隊(duì)員齊喊）：開(kāi)卷明目，開(kāi)卷明智。開(kāi)卷有益，必勝必勝，耶。反方組長(zhǎng)：我們是開(kāi)卷未必有益隊(duì)，我的理由是：如果盲目開(kāi)卷，未必有益，如不加選擇地開(kāi)卷，總會(huì)事倍功半，害多益少！我們隊(duì)的口號(hào)是（隊(duì)員齊喊）：盲目開(kāi)卷，未必有益；正確選擇，受益終身。師：希望今天各隊(duì)隊(duì)員都能結(jié)合自身體會(huì)及搜集的各項(xiàng)資料，證明自己的觀點(diǎn)。下面我宣布”開(kāi)卷有益”辯論會(huì)正式開(kāi)始。（學(xué)生鼓掌）三、辯論開(kāi)始，雙方據(jù)理力爭(zhēng)。正方首先發(fā)言。正方1：《走遍天下書(shū)為侶》這篇課文，作者的生命中時(shí)刻有書(shū)陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密，更能表達(dá)出作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。正方2：從我自身的體會(huì)說(shuō)，讀書(shū)非常有好處。如：書(shū)包含了世界萬(wàn)物，人間真情。是書(shū)讓我懂得了成與敗，得與失，真與假，是與非，愛(ài)與恨、正義與邪惡秋的悲壯、冬的美麗、山的豪壯，游子的鄉(xiāng)情，書(shū)使我懂得了許多知識(shí)與道理。華羅庚開(kāi)卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文基礎(chǔ)，寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞，還寫(xiě)過(guò)散文和許多通俗生動(dòng)的科普讀物。初中畢業(yè)時(shí)，就撰寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。人非生而知之。試問(wèn)，華羅庚如不勤開(kāi)卷、好讀書(shū)、善思考，能那么早就寫(xiě)出如此獨(dú)具見(jiàn)解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文來(lái)嗎？師：的確，一本好書(shū)不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，還有安慰；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書(shū)，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶，正方的理由挺充分，難道開(kāi)卷真的有益嗎？反方反駁：反方1：仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法不正確。如果我們對(duì)什么書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。比如說(shuō)有的人則因迷戀武俠小說(shuō)竟達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，看書(shū)著了迷，達(dá)到走火入魔的地步，上課一心都想著書(shū)中的情節(jié)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就一落千丈，把他爸爸媽媽氣得沒(méi)有辦法。只好求助于老師批評(píng)。所以，只有看好書(shū)才會(huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。師：的確，有人把書(shū)比作了朋友。看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！雙方唇槍舌劍正方2：開(kāi)卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò)：“只要是讀書(shū)，總會(huì)有好處的?！弊源耍_(kāi)卷有益便成為一個(gè)成語(yǔ)。大家也許想問(wèn)，為什么要講這個(gè)呢？道理很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于”總”字。這說(shuō)的是總會(huì)有好處，而不是只會(huì)有好處。不論是壞書(shū)還是好書(shū)，它都是根據(jù)該書(shū)是利大于弊還是弊大于利判斷的。也就是說(shuō)，壞書(shū)也是有一定益處。我國(guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn)：事物都有他的兩面性，既然壞書(shū)有害，那么就一定有它的益處。反方2：假設(shè)有種壞書(shū)，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤(pán)錯(cuò)誤，滿篇病句錯(cuò)句錯(cuò)字??直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋，你也能說(shuō)讀它有益嗎？正方3：但是你想過(guò)嗎，即使存在這種書(shū)，有人能看的懂嗎？會(huì)去看嗎？既然不會(huì)去看，那么連”開(kāi)卷”這個(gè)前提都沒(méi)了，如何來(lái)談開(kāi)卷是否有益或有害？反方3：有些學(xué)生看武打小說(shuō)，被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。這難道不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?？正?：盡管你舉出一堆因看書(shū)而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書(shū)的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)。難道有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？因此，只要是讀書(shū)，都是會(huì)有益處的，不論大還是小。所以可以推及”開(kāi)卷有益”是一定成立的?！皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯?！比缃襁@知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的學(xué)問(wèn)越來(lái)越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠(yuǎn)。因而為跟上時(shí)代的步伐，你就要不斷地學(xué)習(xí)。反方4：漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍?shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅?shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)害了你”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！币虼?，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。正方1：只要被稱為壞書(shū)的，它必定會(huì)影響人的性格，使之走向邪路。但是請(qǐng)想想，如果那些壞書(shū)如果無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴，使人深入其中，那么哪會(huì)造成這樣的結(jié)果呢？如果這書(shū)的結(jié)構(gòu)布局，表達(dá)方式，構(gòu)思描寫(xiě)，語(yǔ)言用詞等都平平無(wú)奇，甚至連一般“流水帳”似的作文都不如，那么怎么會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴呢？因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再怎么不好，也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？反方1：有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，不認(rèn)真思考，既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有得到知識(shí)，這樣的開(kāi)卷何談?dòng)幸?？正?：其實(shí)讀書(shū)不一定要認(rèn)真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時(shí)間一長(zhǎng)，腦子里也自然有了一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。試想想這不是開(kāi)卷的好處嗎？師：反方還有什么問(wèn)題要說(shuō)的嗎？反方2：語(yǔ)文課看數(shù)學(xué)書(shū)就不能受益，而且有害。正方3：我們可以規(guī)范自己的讀書(shū)時(shí)間。反方3：讀書(shū)會(huì)損壞我們的眼睛，現(xiàn)在很多同學(xué)都戴上了眼鏡。正方觀眾：我們讀書(shū)的時(shí)候可以讀一會(huì)兒，休息一會(huì)或做做眼保健操。正方觀眾:如果說(shuō)看書(shū)能損傷我們的眼睛，那看電視，上網(wǎng)等活動(dòng)企不是更破壞我們的眼鏡？師：雙方還有想說(shuō)的嗎？學(xué)生搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！鞭q論總結(jié)：師過(guò)渡：的確，讀”一本好書(shū)勝過(guò)得到一個(gè)珍寶，讀一本壞書(shū)比遇到一個(gè)強(qiáng)盜更可怕?！币虼耍_(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越多讀那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！如果你所選擇的是有益的書(shū)籍，那么讀書(shū)不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會(huì)使自己有美好的前途。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。四、總結(jié)評(píng)價(jià)師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，各組同學(xué)都能積極搜集相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備，都非常了不起。下面我們來(lái)評(píng)選出本次活動(dòng)優(yōu)秀辯論員。臺(tái)下小觀眾，你有什么看法？生1：我覺(jué)得這次反方陳冰杰變現(xiàn)特別出色，她發(fā)言次數(shù)最多，而且理由也都很充足。生2：我覺(jué)得這次正方于浩表現(xiàn)比較好，他也是發(fā)言次數(shù)多，而且非常積極。師：那我再問(wèn)問(wèn)辯論員，你們覺(jué)得誰(shuí)為你搜集的資料最有價(jià)值。師：下面我宣布本次辯論會(huì)的優(yōu)秀辯論員為陳冰杰、于浩，優(yōu)秀資料搜集員為滕達(dá)、張馨心。請(qǐng)大家把掌聲送給她們。（學(xué)生鼓掌）師提出今后辯論的注意事項(xiàng)。師：今天我們雙方表現(xiàn)都很出色，不過(guò)在辯論過(guò)程中也出現(xiàn)不少問(wèn)題：①辯論時(shí)要有針對(duì)性。針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，以推翻對(duì)方的觀點(diǎn)。②辯論前小選手們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，把自己的觀點(diǎn)記在腦子里，盡量不要照著資料讀。五、作業(yè)布置課后把這場(chǎng)辯論會(huì)的過(guò)程及收獲寫(xiě)在日記本上。第三篇：辯論會(huì)辯論會(huì)“叮鈴鈴，上課鈴響了。教室里瞬間充滿了火藥味，原本還有說(shuō)有笑的同學(xué)坐到位置上一副視死如歸的表情，好像要有什么大事要發(fā)生。靜靜的教室里，突然響起了高跟鞋發(fā)出的“篤篤”的腳步聲。門(mén)忽然被推開(kāi)了，大家的神經(jīng)瞬間緊蹦起來(lái)。只見(jiàn)黃老師走到講臺(tái)上，便宣布：“科學(xué)的發(fā)展利大還是弊大辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。大家立刻活躍起來(lái)，“有請(qǐng)正方一辯。