【文章內(nèi)容簡介】 每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。三、教學(xué)建議（一）識字寫字識字。本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。鞏固識字可結(jié)合具體語境進行。如，編句子。知道：我知道了。孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。寫字。寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。（二）朗讀感悟本課因不注拼音，朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字，也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊范讀。（2）分段接力讀。（3）自由讀，要求讀得流利、有感情。（4）朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習(xí)時不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。（四）實踐活動講故事：將課文中的故事講給別人聽。續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2—3課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）揭示課題板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補上“雪”字。激趣：你們見過雪孩子嗎？（二）看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。（三）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字提出初讀時遇到的困難。利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。交流識字方法。（四）檢查自讀情況，讀后正音（五）朗讀感悟課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么？想一想：雪孩子還會回來嗎？（六）字詞練習(xí)讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。完成課后“讀讀說說”。（七）指導(dǎo)寫字（八）實踐活動把課文中的故事講給別人聽。續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。閱讀兒歌《堆雪人》。五、資料袋兒歌堆雪人寒風(fēng)吹，雪花飄，堆個雪人個子高。我給雪人穿單衣，外面又套大棉襖。太陽公公怕他熱，把他的衣裳全脫掉。光著身子還冒汗，越流汗水個越小?！堆┖⒆印方虒W(xué)設(shè)計（二）一、預(yù)設(shè)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。二、教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程（一）看圖說話，初步感知課文出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？指名說說小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字，（二）自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。（三）檢查自讀情況，讀后正音（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知（2）會讀：“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”（四）讀讀議議雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名讀讀文中的句子（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）（3）說說小白兔望著白云會說些什么。雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）（五）朗讀指導(dǎo)：你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。（七）字詞練習(xí)認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。完成課后“讀讀說說”：（1）填寫課后的詞語。（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？（八）指導(dǎo)寫字《雪孩子》教學(xué)設(shè)計（三）教材分析這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)要求認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云教具準(zhǔn)備雪與云相、互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)要求認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁“子”正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云教學(xué)過程一、揭題激趣板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補上雪字激趣