【文章內(nèi)容簡介】 于一字不漏地背完了古詩。張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。2．學生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點撥。設計意圖：引導學生從佳作中感悟?qū)懽鞣椒?，學習表達技巧，了解說的心里話的內(nèi)容，為下面的習作做好了鋪路搭橋作。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：我們把剛才說的心里話的內(nèi)容寫下來，好嗎？如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會感到容易一些。我也想說說自己的心里話，我要寫一篇“同學，老師對你說”，咱們比賽行嗎？三、后作文：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請大家評論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學生評價）（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。生：說說修改方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯等）師：現(xiàn)在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文）設計意圖：好作文是改出來的，作文教學中教師要注意培養(yǎng)學生修改作文的能力。這里采用了學生自己修改、學生互相修改和教師當場點評的方式，提高了學生修改作文的積極性。學生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導學生，發(fā)揮學生的主動性進行修改，學生修改作文的能力得到提高。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。）師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經(jīng)驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎？設計意圖：激勵學生成功，引導學生獲取成功的體驗，本身就是一次成長過程。（四）變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅課外拓展練習：以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。題目是：我又進步了。第三篇：人教新課標小學語文第八冊教學計劃人教新課標小學語文第八冊教學計劃人教新課標小學語文第八冊是以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。既要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。班級情況分析：本班現(xiàn)有學生36人，男生19人，女生17人，大部分學生來自于本校，其中有1人是從東山屯村校轉(zhuǎn)來的，有1人是休學半年后本學期繼續(xù)試讀，可以說學生的語文基礎參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本班學生從總體情況看成績還是比較好的，像段立成、劉敏、單寶輝等同學等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，平時能進行自主學習，他們的寫作水平都已經(jīng)達到了一個較高的標準。但是也有幾個同學由于基礎差，學習方法不得當，成績還很不穩(wěn)定。像周可欣、于勝宏、張海泉等同學做作業(yè)還需要多次提醒才能完成，有時還會拖拉。這些都待這學期再進行嚴格督促訓練。教材分析：教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（三）加強導學功能，引導學生主動、積極自主地學習（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源教學目標：1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，解決生活中的簡單問題。并著重繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。教學措施：持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內(nèi)容。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。課堂教學環(huán)節(jié)設計采取的措施。充分利用課前3分鐘，采用朗讀、講故事、趣事回顧等形式，培養(yǎng)和鍛煉學生的表達能力和說話能力。在教學中要做到激趣導課，采取多種形式，如抓課文題眼，設置懸念等導深形式，讓學生對學習產(chǎn)生想學的興趣。在授課過程。我準備采取“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”的教學方法。讓學生帶著問題讀或發(fā)現(xiàn)問題讀。充分發(fā)揮學生的主體地位。使整個教學過程，在教師的指導下，學生自主學習自讀，自悟的過程。通過“初讀尋疑，一再讀釋疑—細讀解析一精讀入情一美讀品味一熟讀成誦使學生帶著求知的欲望認真讀書。使之見于書。入于耳出于口。發(fā)于心，出于口、眼、耳、腦并用。從而達到以由學會到會學的目的。巧設結(jié)尾，善始善終。在教學中我們又可以根據(jù)課文不同采用延伸式，懸念式等有效的結(jié)課形式。板書設計新穎，簡練，力求體現(xiàn)文章主旨。合理分配時間、教案有課后記。教學準備：掛圖、文字資料、多媒體課件。教學時間：第一組：12—1課時第二組：10—1課時第三組：12—14課時。第四組：12—15課時第五組：10—13課時第六組：10—14課時第七組：12—14課時第八組： 11—13課時總之，教無定法，在實踐中還需要不斷充實和調(diào)節(jié)自己，使教學任務能更好地完成。第四篇：人教新課標小學四年級語文下冊同步練習試卷第八冊第三單元同步作文引導第三單元同步作文引導習作目標我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多，我們要開一次學習成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料，也可以淡淡了解到的人類通過自然發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。2習作指導1．注意平時留心觀察，把自已在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來。選一個喜歡的動物，從熒屏、報刊上看到的等都可寫。2．可觀察這個動物與其他哪些事物能聯(lián)系在一起，從中得到哪些啟發(fā)。3．從這個動物能聯(lián)想到發(fā)明一種什么物體。要寫清楚、通順。3 佳作引導海豚的啟示在海洋里，有一種比猴子還機靈的動物——海豚。1956午，在太平洋西南岸的奧波倫尼鎮(zhèn)流傳著關于海豚的有趣故事。這年春天，海水漸漸變暖，有許多海豚來到奧波倫尼海岸附近。海豚在蔚藍的海水里盡情地玩耍，引起了許多游泳者的注意。后來，海豚每天前來嬉戲，人們漸漸熟悉了它們。其中有一只海豚常喜歡游到人群里來，人們給它取了個名字叫“奧波”，它每天要在這里逗留6個鐘頭，其余的時間就到平靜的海灣找東西吃，有一次竟讓一個叫貝克的小女孩騎在背上去海里玩了一陣，后來又多次讓其他小孩騎著游玩。海豚的趣事不止一次地發(fā)生，也曾傳聞過：一個婦人在離岸3米的齊腰深的水里走著，突然，被浪頭卷入海中，她掙扎著，喝了許多海水，失去知覺。在半昏迷狀態(tài)中，忽然覺得有東西猛地向她一推，把她推上了沙灘，幾分鐘后，她蘇醒過來，未發(fā)現(xiàn)有人在她身邊，只看見在約6米遠的水中，有一只海豚在跳游。這些現(xiàn)象，令人十分驚異。從海豚身上似乎可以發(fā)現(xiàn)什么問題，人們開始對它進行研究了。人們在觀察馴養(yǎng)的海豚時，證實海豚有識別目標的本領。不僅如此，人們還發(fā)現(xiàn)，不管水池里的水多深，海豚都能迅速而準確地找到扔給它的食物。起初，人們以為海豚能準確地識別目標，是因為它有一雙特別敏銳的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍能“看得見”。進一步做實驗發(fā)現(xiàn)，海豚并非主要靠眼睛尋找目標，尤其令人奇怪的是：在一個水池里懸掛兩條外形一樣的魚，一真一假，還設置了許多障礙。蒙住眼睛的海豚卻能繞過種種障礙，迅速向真魚游去。經(jīng)過200多次試驗，正確無誤。這告訴我們，海豚不僅有尋找目標的特殊方法，也有判別目標性質(zhì)的本領。漁民和海員都知道，海豚是游泳能手，每小時可游七八十里，能把船遠遠拋在后頭。海豚一般只有二三米長，幾百斤重，雖然它有流水型的體態(tài)，但按照常規(guī)，似乎沒有那么大的力量使它游得那么快。人們經(jīng)過長期觀察、研究，發(fā)現(xiàn)海豚的皮膚是松軟的，皮膚外層的許多小管充滿海綿物質(zhì)，游泳時，整個皮膚表面能按水流作波浪起伏，變得如水波的形狀一致，這就減少了90％的水的摩擦力，看來這就是海豚游得快的主要原因。人們模仿海豚的皮膚，造出了一種柔軟的特殊塑料，來包住潛艇的鋼殼，果然，潛艇的速度大大提升了。海豚是一種進化到高級階段的哺乳動物，人們測定了它的腦子重量和身體重量之比，遠遠超過黑猩猩的百分比，是動物中腦子最發(fā)達的，所以，它不僅能打乒乓球，跳火圈，還可以學會比較復雜的動作。有人曾訓練海豚和猴子開電源開關，普通的猴子幾百次才能教會，海豚只20次就會了。有一只海豚更靈活，5次就能掌握。人們已經(jīng)成功地訓練海豚去深海完成某些科學探測任務。經(jīng)過訓練的海豚，可以偵察到魚群的蹤跡、海底的形狀和礦藏的所在，甚至還可以擔任海港警戒、潛艇偵察、執(zhí)行深海爆炸任務，搶救落海人員以及尋找在海上失事的飛機和海底沉船等。由此可見，研究生物的特殊構(gòu)造和功能可以設計出許多性能良好的儀器、設備和武器，更好地為現(xiàn)代化建沒服務。說明海豚非常機靈。人們接近海豚。海豚與小孩嬉戲。海豚救人。海豚有識別目標的本領。經(jīng)過多次試驗揭開了奧秘。通過寫海豚的外形得到游得快的原因。海豚成了偵察員，突顯它的有趣。從海豚身上可以得到制造性能良好的儀器、設備、武器的啟示，為社會服務。名師點評這篇文章通過具體、生動的語言向我們講述了關于海豚的許多有趣的故事，以及從海豚身上得到盼啟示。趣味語文世界奇潮種種甜湖烏拉爾有個“甜湖”，湖水有甜味。而且因為水里有堿和氯化鈉的成分，當?shù)鼐用裣矚g在湖邊洗衣，只要把衣服浸在湖水里揉擦，不用洗滌劑也能把污跡洗掉。咸湖亞洲西部的死海是含鹽最多的湖，一升水含鹽272克，比重很大，不會游泳的人也可以躺在湖面上看書。酸湖意大利西西里島有一個酸湖，湖底有兩口泉眼噴出強酸，把整個湖變成腐蝕性很強的“酸水”，這種酸水可殺死一切生命，故也稱“死湖”。游湖我國新疆東部的羅布泊，總喜歡“搬家”，人們稱它為“游移湖泊”。它是由于塔里木河經(jīng)常改道，形成南北兩個羅布泊，當一個干涸時，另一個便出現(xiàn)?；鸷∶乐尬饔《热簫u的巴哈馬島上有個“火湖