【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，④學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：①掛圖、生字卡片。②投影儀或幻燈機(jī)。③列寧的有關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：①識(shí)記生字，正確書寫生字。②有感情地朗讀課文。③知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)：① 識(shí)記生字，正確書寫生字。② 有感情地朗讀課文。一、課前談話導(dǎo)入新課①學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。②老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。③初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ④借助拼音，自讀課文。，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”?！案浇睉?yīng)該讀“f249。 j236。n”，而不是“fǔ j236。n”），看誰讀得正確、流利。⑤小組合作學(xué)習(xí)生字。⑥匯報(bào)交流識(shí)字方法。二、鞏固識(shí)字① 指名、集體讀生字卡片。② 做游戲鞏固識(shí)字。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字）三、指導(dǎo)書寫 ①重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫?！扒谩钡挠野脒叢恢?。②練習(xí)寫字。③展示學(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議。四、自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，②學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：①學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的一、整體感知①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。二、朗讀感悟①分組朗讀課文的第2段。：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變?cè)涞囊馑?。?dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。、2段。三、學(xué)習(xí)第3段。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。列寧是個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）四、集體朗讀全文。五、創(chuàng)編表演①創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。②小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。六、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。第27課 寓言兩則學(xué)習(xí)目標(biāo) ： “寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn): 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準(zhǔn) 備: ：《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。、收集其他寓言故事。教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí) 第 一 課 時(shí)（學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》）學(xué)習(xí)目標(biāo)： “寓” “揠”“焦”3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”等4個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)寓言故事。，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn): 。 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。一、導(dǎo)入揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”）二、整體感知課文、了解故事。：“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)?！袄斫忸}意 了解故事 理解內(nèi)容 認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字。，聽準(zhǔn)生字字音。，自讀課文。自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。四、感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個(gè)問題：，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒出沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。讀第4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？五、誦讀全文，復(fù)述故事。第 二 課 時(shí)（學(xué)習(xí)《守株待兔》）學(xué)習(xí)目標(biāo): “此” “鋤”“喘”8個(gè)生字，會(huì)寫“肥”等5個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)寓言故事。，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：。 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。，揭示課題 ，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》?！妒刂甏谩?，大家邊看邊思考守株待兔是什么意思？ ，解釋題意二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。、2段。，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰），心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天??多好啊），齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解?！糁笇?dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2段。，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守