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正文內(nèi)容

二年級語文下冊第七單元教學反思(編輯修改稿)

2024-10-24 20:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 “莫”等6個生字,會寫“訝”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,④學習列寧善于觀察,認真思考的好品質(zhì)。課前準備:①掛圖、生字卡片。②投影儀或幻燈機。③列寧的有關(guān)資料。教學重難點:①識記生字,正確書寫生字。②有感情地朗讀課文。③知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學課時 :兩課時 第 一 課 時 學習目標:①會認“莫”等6個生字,會寫“訝”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學重難點:① 識記生字,正確書寫生字。② 有感情地朗讀課文。一、課前談話導入新課①學生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。②老師補充介紹并引入新課,板書課題。③初讀課文,學習生字 ④借助拼音,自讀課文。,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。,讀準字音,老師隨機引導。(“引”應該讀“yǐn”,不讀“yǐnɡ”?!案浇睉撟x“f249。 j236。n”,而不是“fǔ j236。n”),看誰讀得正確、流利。⑤小組合作學習生字。⑥匯報交流識字方法。二、鞏固識字① 指名、集體讀生字卡片。② 做游戲鞏固識字。(游戲規(guī)則:請一名同學到前面來,背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記,然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位:“是不是”,如果不是老師指出的字,同學們就回答:“不是”,這名同學繼續(xù)指字問話,如果學生猜對了,同學們就回答:“對,對,對,下一位?!崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W猜字)三、指導書寫 ①重點指導:“附”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?!芭伞弊值牡谒墓P是撇,不是橫。“敲”的右半邊不支。②練習寫字。③展示學生書寫的字,師生共同評議。四、自讀課文學生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。第 二 課 時 學習目標:①理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,②學習列寧善于觀察,認真思考的好品質(zhì)。教學重難點:①學習列寧善于觀察,認真思考的好品質(zhì)。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的一、整體感知①指名讀課文,思考:課文寫了一件什么事? ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。二、朗讀感悟①分組朗讀課文的第2段。:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問題? 小組之間交流,隨機理解“附近”“當?shù)亍?。(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫線的詞語換一換,不改變原句的意思。當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他來談天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。、2段。三、學習第3段。用自己喜歡的方式學習,可以畫畫,可以表演,可以朗讀,體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。指名請同學匯報,借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫,幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。列寧是個怎樣的人? 指導朗讀第4段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣,列寧幽默風趣的語氣)四、集體朗讀全文。五、創(chuàng)編表演①創(chuàng)設口語交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。②小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。六、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。第27課 寓言兩則學習目標 : “寓”等10個生字,會寫“守”等9個字。、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講這兩個寓言故事。,從中受到啟發(fā)和教育。教學重難點: 能在讀中悟出故事的寓意,正確書寫本課生字。課 前 準 備: :《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。、收集其他寓言故事。教學時間 : 2課時 第 一 課 時(學習《揠苗助長》)學習目標: “寓” “揠”“焦”3個生字,會寫“焦”等4個字。、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講這個寓言故事。,從中受到啟發(fā)和教育。教學重點: 。 教學難點: 理解寓言故事,結(jié)合自己的生活實際,從中受到啟發(fā)和教育。一、導入揭示課題,弄清題意 出示課題“寓言兩則”,由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓,“寓”是“寄托”的意思?!皠t”的意思就是“篇”)二、整體感知課文、了解故事。:“揠”是拔的意思?!爸笔菐椭??!伴L”是生長?!袄斫忸}意 了解故事 理解內(nèi)容 認識道理”的順序來進行學習。,要求學生說一說課文講了一件什么事? 三、學習生字。,聽準生字字音。,自讀課文。自讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文,讀準字音,老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字,交流記字方法。讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。四、感悟課文,有感情地朗讀課文。出示四個問題:,他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?隨機理解重點詞語:巴望、焦急。出示重點句子,體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點詞句,要讀出種田人的焦急心情。?怎么說的?結(jié)果怎樣?用軟件演示種田人拔苗的過程,朗讀第2段,要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第4段,體會種田人回家后得意的心情,以及后來知道禾苗都死了,十分失望的心理。?請結(jié)合生活實際談一談。,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望?五、誦讀全文,復述故事。第 二 課 時(學習《守株待兔》)學習目標: “此” “鋤”“喘”8個生字,會寫“肥”等5個字。、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講這個寓言故事。,從中受到啟發(fā)和教育。教學重點:。 教學難點: 理解寓言故事,結(jié)合自己的生活實際,從中受到啟發(fā)和教育。,揭示課題 ,你們喜歡聽寓言故事嗎?每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天,老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。《守株待兔》,大家邊看邊思考守株待兔是什么意思? ,解釋題意二、學習課文,理解寓意,老師提要求:讀準字音,讀通句子,標出段落序號。、2段。,想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢?,說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的?找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。(板書:撿到兔子)“竄”“撞”,理解意思。(竄——亂跑;撞——碰),心里是怎么想的? 投影出示句子(要是每天??多好?。?,齊讀。他這樣想可能嗎?對不對?為什么? ◆學生交流自己對問題的理解。◆指導有感情地讀句子,指名讀、齊讀第2段。,說說這個人后來是怎樣做的,結(jié)果怎樣。板書:整天坐守
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