五年級下學期語文期末復習計劃(編輯修改稿)
2024-10-24 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學生在實踐中學會“聯(lián)系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的思想感情。句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進行擴句、修改病句等練習。修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法?？谡Z交際：練習就某一話題進行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達有序。閱讀：①復習教材精讀課文的重點片段，訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。②拓展材料，根據(jù)試卷命題方向，自行設計相類似的題型進行專項訓練，掌握答題方法，提高學生的備考能力。習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。二、復習重點: 、默寫150個生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。朗讀、背誦要求背誦的課文。閱讀方法、審題方法的指導。習作重點訓練放在寫人與寫事方面。三、復習難點: 認字與寫字。本冊認識漢字200個，其中 150個會寫，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。詞句“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用。閱讀、流利、有感情地朗讀課文。，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，學習辨別詞語感情色彩。，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習作習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等?？谡Z交際、理解對方。，敢于發(fā)表自己的意見。，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。，語氣、語調(diào)適當。，抵制不文明語言。綜合性學習，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。、運用資料的基本方法。四、復習形式課文中“資料袋”及拓展知識點的復習；歸類練習（字、詞、句）；閱讀，小練筆；習作訓練；模擬測試；閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的基礎復習中，盡量避免單調(diào)枯燥。五、復習措施學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。優(yōu)等生：充當老師的小助手，讓他們在指導的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。六、復習時間與安排時間：第十七——十九周 安排：從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習作穿插在當中進行全面的復習。（復習冊、書本、補充卷子練習、綜合卷子、填涂卡的練習）附：字詞3課時； 句子6課時（包括關聯(lián)詞語的運用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結構、質(zhì)疑、寫法指導等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；書本內(nèi)容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點語句、詞語盤點、日積月累、文中人物的特征等）課外閱讀與習作5課時； 綜合測試2課時。不能以題海的戰(zhàn)術讓學生感到疲勞，對復習產(chǎn)生厭倦。在緊張的復習中要讓學生多些自主的時間，讓他們進行有針對性的復習鞏固，要形式多樣地進行。發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學習相關的寫人與寫事的文章，交流學習寫此類文章的方法與心得。七、復習思考：一是互幫互學，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學生的學情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過一些游戲或競賽的方式，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識教育為主，多鼓勵，增強他們的自信心。第四篇：五年級語文下學期期末復習計劃五年級語文下學期期末復習計劃一、指導思想明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！睆土曊n要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、復習目標：
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