王幾何說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 20:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的特點(diǎn)？第3頁(yè)共3頁(yè)明確：語(yǔ)言描寫。既表現(xiàn)出王老師的幽默、風(fēng)趣，又表明老師非常熟悉學(xué)生的叛逆心理。這種方式既拉近了師生距離，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，用意是什么？?jī)H僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？用意：激發(fā)興趣；明白道理。作用：結(jié)構(gòu)上既是對(duì)前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。內(nèi)容上通過(guò)畫圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖并不容易，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，自然聆聽老師的結(jié)束語(yǔ)，在快樂(lè)中明白應(yīng)該有一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神?！巴瑢W(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛．．快”的理解。明確：王老師通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？補(bǔ)敘。補(bǔ)充交代王老師的另一身份父親的毛根兒朋友。七、歸納主旨，拓展延伸結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？為什么？八、布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)，并寫一篇一二百字的語(yǔ)段，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，來(lái)表現(xiàn)你的一位教師的性格特點(diǎn)。下節(jié)課交流。第4頁(yè)共3頁(yè)第三篇：《王幾何》新《王幾何》教案【教學(xué)目標(biāo)】，概括文章基本內(nèi)容。、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的句子，了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。，感受人物的人格魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】賞析人物描寫的常用手法，分析人物性格特征。正面描寫和側(cè)面描寫對(duì)塑造人物形象的作用?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、精讀法 【課時(shí)建議】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在過(guò)去的將近十年的學(xué)校生活中，到目前為止有沒(méi)有讓你笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一位老師？（學(xué)生回答。）接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位具有這等魅力的老師——《王幾何》。二 檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞（請(qǐng)學(xué)生讀一讀ppt上的字詞）聾 翹 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息 承蒙 綽號(hào) 優(yōu)雅 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 丑陋 輪番 喉嚨 舒暢 銘記 方頭大耳 得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恒作者簡(jiǎn)介卡三、默讀課文，了解內(nèi)容讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞概括一下這節(jié)課(痛快開心)？這樣痛快的課學(xué)生們都開懷大笑，那找一找同學(xué)們大笑了幾次？他們?yōu)槭裁葱?？（王幾何除了有“幽默”的一面還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，去文章中找一找描寫王幾何的文段）明確：第7小節(jié)——全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!第14小節(jié)——真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。第19 小節(jié)——簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!第22小節(jié)——人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號(hào)。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。四、再讀課文，咀嚼精華一位讓同學(xué)們笑的如此開心快樂(lè)的老師王幾何，他到底是怎樣的一位老師呢？(刻畫人物的方法有哪些？我們?cè)凇读缪蚰镜瘛分袑W(xué)習(xí)了一些：語(yǔ)言描寫，外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫)請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，并賞析一下。明確：老師來(lái)舉一個(gè)例子請(qǐng)同學(xué)來(lái)看看這是運(yùn)用了什么描寫方法：第12小節(jié)——全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽?！?dú)獠桓页?，屏息靜聽是學(xué)生的表現(xiàn)，但是卻表現(xiàn)出王幾何聲音的獨(dú)特，擲地有聲，清楚響亮。這是一種什么樣的寫法？側(cè)面烘托。⑴一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到．．．．．了講臺(tái)上?！薄饷裁鑼?、動(dòng)作描寫。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖，具有喜感；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。⑵“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”——夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。⑶“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1