【文章內(nèi)容簡介】 德育滲透無論哪門學科在傳授給學生知識的同時，對學生的思想品德教育都不能忽視?！暗掠秊橄取痹谌魏螘r候、任何學科都適用。在信息技術與課程整合中，信息技術為各科教學提供了豐富的資源和高效方法手段，充分利用信息技術的優(yōu)勢提高教學質(zhì)量和效率，同時對德育滲透也更加有效。如語文、政治、歷史、地理等文科科目，利用網(wǎng)絡資源，以及圖片視頻動畫聲音等多媒體輔助教學，創(chuàng)設教學情境，突破教學難點，激發(fā)學生學習興趣，滲透思想品德教育都可以達到良好的效果。而思想品德課本身就是德育學科，其中有很多抽象的理論和概念，如果用單一的說教形式，顯得枯燥和乏味，教學效果很一般。信息技術的出現(xiàn)為實現(xiàn)思想品德課的高效要求提供了廣闊的空間。思想品德課中的很多案例可以通過網(wǎng)絡、視頻動畫等展示分析，如毒品教育、法制教育等。信息技術使教學內(nèi)容更加豐富，有血有肉的感性材料更具有感染力和說服力，課堂更加精彩，學生更加樂學愛學。三、信息技術在學校德育教育中的應用信息技術在學科的課堂教學中發(fā)揮的作用已經(jīng)不言而喻。而在學校的德育工作中也充分發(fā)揮信息技術的作用，讓學校德育工作更有實效和魅力。（一）、運用信息技術拓展德育的育人模式與手段傳統(tǒng)的德育工作模式可能對學生已經(jīng)沒有太多的吸引力，而信息技術條件下的德育模式和手段更有吸引力，德育內(nèi)容可以用文字、聲音、圖片、動畫、視頻等方式展示和輔助，學生可以全方位、多角度地感知德育內(nèi)容。例如主題班會課，我們可以改變傳統(tǒng)的班會課形式，引入信息技術的方式，教師盡是少用簡單空洞的說教，而是運用信息技術手段搜索與展示生動豐富的圖文資料、視頻短片和豐富網(wǎng)絡資源，這樣的主題班會，使主題班會課更具感染力和說服力。又如在政教處處理學生違紀方面，傳統(tǒng)的方式是對學生進行批評說教，責成學生寫檢討書等，這樣教育方式方法單一，學生往往表面上服從，而內(nèi)心深處反而會起逆反心理，效果不佳，而運用信息技術可以改變這一模式，可以針對學生違紀的情況下載一些正面和反面的視頻教材，讓學生觀看，因為聲情并茂、視聽結合的內(nèi)容對信息的表現(xiàn)力強，使學生給以感染，從內(nèi)心深處認識自己的錯誤。又如有學生對自已參與打架，或破壞公物等行為不供認時，可以用學校的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，調(diào)用當時的時間地點查看錄像，不用過多的審問學生自然會承認錯誤。另外對于一些知識性和普及性的教育內(nèi)容，如《防震防火安全》、《青春期教育》等采用視頻或電影結合講座的形式，以達到更佳德育教育的效果。（二）、運用信息技術構建網(wǎng)絡德育的主陣地信息化和網(wǎng)絡德育是信息技術環(huán)境下的學校德育教育的一大亮點。互聯(lián)網(wǎng)和信息技術給德育管理提升為信息化管理，構建德育信息系統(tǒng)平臺開展網(wǎng)絡德育。如學生個人電子檔案管理系統(tǒng)，管理學生的操行、獎懲情況、期末評語等電子信息。在校園網(wǎng)中建立德育天地欄目，及時發(fā)布各類活動信息和校園德育新聞動態(tài)，如國旗下的講話、軍訓、德育基地體驗活動等。建立德育信息資源庫，搭建師生交流的平臺、網(wǎng)絡實踐場地，建立論壇、貼吧、、微博等發(fā)布信息開辟網(wǎng)上德育活動，讓老師和學生共同參與，拓展交流途徑，可以允許學生用昵稱發(fā)表言論，學生更能夠講真話，通過留言、評論和跟貼等，老師更能夠了解學生真實的內(nèi)心世界，跟蹤學生的行為習慣和心理狀態(tài)。網(wǎng)絡的心理輔導交流可以不用真實姓名，可以大膽地吐露內(nèi)心的感受，師生能夠單獨交流，因材施教，對學生進行個性化教育。網(wǎng)絡使學生、老師、家長之間架起了溝通的橋梁?！皬V東省校訊通”給德育管理帶來了方便，其中的各項功能都是對學生在校的學習生活進行信息化規(guī)范化的管理，如校訊通卡對學生進行考勤管理，實現(xiàn)考勤網(wǎng)絡化自動化，學生可以及時獲取自己的考勤信息。校訊通卡同時也用于食堂、圖書借閱、校內(nèi)超市等刷卡消費，實現(xiàn)學生財產(chǎn)安全使用。家校聯(lián)通的短信功能更加實現(xiàn)老師與家長之間的快捷溝通，為學校的德育管理帶來了高效方便與安全。（三）、運用信息技術開展多形式的教育活動校園文化建設也是學校德育工作的重要組成部分，傳統(tǒng)的黑板報已經(jīng)不用，取代的是用電腦打印的精美的噴畫宣傳欄，標語、宣傳語、通知通告、貴賓歡迎詞、節(jié)日賀詞等已經(jīng)用亮麗的LED電子顯示屏顯示。高科技、信息化的宣傳更加快捷更加豐富多姿。圖書館、電子閱覽室、展覽廳、體育館、公共電視臺在課余時間開放，為學生提供廣闊的學習和活動空間，豐富學生的課余文化生活，陶冶學生的道德情操，提高道德認識。應用信息技術開展學校德育教育教學，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術的普及，信息技術條件下的德育教育將扮演重要的角色，現(xiàn)代信息技術將不斷推動德育教育的發(fā)展，為素質(zhì)教育的推進注入新的活力。第四篇：信息技術環(huán)境下課堂教學設計附件2編號：信息技術環(huán)境下課堂教學設計（模板）所在學校：蒲江縣壽安中學 學科生物版本冊數(shù)北師大八年級上任課教師汪蓉課目名稱性狀遺傳有一定的規(guī)律性共課時教學目標教學目標 、顯性基因、顯性性狀、隱性基因、隱性性狀等概念 增強孝敬父母的情感。教材分析本節(jié)是遺傳規(guī)律的基礎，也是學生進一步學習的基石。因此，對學生的引導很重要。等位基因分離導致性狀分離這一命題，是孟德爾通過豌豆的一對相對性狀的雜交實驗，運用“假說——演繹”科學方法，歷經(jīng)“提出問題——構建假說——驗證假說——獲取結論”建立起來的。該命題是由顯性基因、隱性基因、等位基因、顯性性狀、隱性性狀、相對性狀、性狀分離等一系列概念組成的嚴密的邏輯體系，它是構成基因的自由組合定律和伴性遺傳規(guī)律的基石。本節(jié)課容量大，學生思維訓練充分,主要進行“假說——演繹”這一科學方法的施教。學生分析同學們對性狀遺傳的規(guī)律初步涉及，有7個概念和分離規(guī)律要掌握，所以，很難讓學生在一節(jié)課里靈活運用。例題和訓練就必不可少。教學重點教學內(nèi)容措施媒體、資源應用策略7個概念的理解 基因分離規(guī)律引導學生思維，構建遺傳學知識基礎應用媒體搭建知識學習的平臺教學難點教學內(nèi)容措施媒體、資源應用策略利用規(guī)律解決簡單問題以例題進行知識訓練及時高效提供資源教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動媒體、資源使用方式方法復習引入新課 新課內(nèi)容 例題訓練 課堂小結一、性狀遺傳的認識二、性狀表現(xiàn)決定于基因組成三、基因隨配子代代相傳 例題訓練 總結指導學生復習基因控制性狀、基 因的成對存在等基礎知識。老師檢查抽背放幻燈，介紹性狀遺傳的認識 孟德爾是現(xiàn)代遺傳學之 父，是這一門重要生物 學科的奠基人。1865年 發(fā)現(xiàn)基因分離規(guī)律。放幻燈，給出概念等位基因：成對的基因中兩個不同基因。顯性基因：等位基因中占主導地位,能夠得到表現(xiàn)的基因(大寫字母如:A表示)。顯性性狀：顯性基因控制的性狀。隱性基因：等位基因中沒得 到表現(xiàn)的基因(a)。隱性性狀：隱性基因控制的性狀。邊講解，邊板書幾個概念之間的關系。提問：有人說隱性性狀是不能得到表達的性狀？如果不能正確回答，以思考練習第3題為例題講解。放幻燈，基因型和表現(xiàn)型 基因型：生物個體的基因組成表現(xiàn)型：生物個體的某一具體性狀表現(xiàn) 提問：有人說表現(xiàn)型相同基因型一定相同？如果不能正確回答，以思考練習第2題為例題講解。提問：子女的性狀為何和父母的性狀相似？提問：父母的基因（如耳垂基因）是通過什么傳遞給子女的？ 如果不能回答，引導學生回憶人生命的開始。引出：基因隨配子代代相傳解釋：配子是生殖細胞，即精子和卵細胞。放幻燈，給出分離規(guī)律規(guī)律：生物（人類）進行有性生殖時成對基因隨成對的染色體分離而相互分離，分別進入到不同的配子（精子或卵細胞）中，傳給她的后代。例題：父母都是雙眼皮，而且基因型都是Aa則子女的基因型和表現(xiàn)型有哪些？ 在幻燈上講解解題過