【文章內容簡介】 程。信息技術評價必須應注重學生信息意識和情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學素養(yǎng)和能力的全面評價。信息技術課程不同其他課程的其中一個方面是評價考核。在信息技術教學過程中，必須對教師教學和學生學習質量進行評價。通過評價，了解教和學兩方面的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時調整教學方法或學習方法，不斷提高教學質量。根據(jù)新課標的要求，信息技術教學評價可以從認知、操作兩個方面進行，具體的有：基本概念、基本技能、創(chuàng)新能力、綜合運用能力的測評。我們在備課時，要確定教學結束后以哪一項作為評價的重心，從而布置學生書面或者上機練習要求。寫心得體會實際的課堂教學很難完完全全地按備課計劃去進行，因此寫心得的形式總結課堂教學實踐中的寶貴經(jīng)驗教訓，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方面。信息技術是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法。不過要把課上好，首先要把課備好。陌生的教材要求備課，熟悉的教材也要求備課，年輕教師必須備課，老教師也要備課，在信息技術環(huán)境下，教師應為自己立一條戒律：“不上無準備的課”。第三篇：怎么備好一節(jié)課（模版）怎么備好一節(jié)課聽了韓立福博士的有效備課講座，收獲頗深。我們大家都知道，不備好課，就一定上不好一節(jié)課。備好課才能做到心中有數(shù)，才能做到有的放矢。那么，怎么才能備好一節(jié)課呢？一．應將備學生放在備課核心要素之首。應該抓住學生的年齡特點、心里素養(yǎng)、個性差異，從孩子的智力、習慣養(yǎng)成入手，根據(jù)客觀條件，采用個性化進行具體分析為原則，把握學生的學習基礎的思想動態(tài)，以人文素養(yǎng)為準繩，采用因地制宜、因材施教的基本原則，引領學生的心理與學習、生活與能力等等。注重學生的學習方法與過程、知識與能力、情感態(tài)度價值觀的學習過程的引領。教學的對象是學生，備課中必須進行了解學生的工作，這主要包括了解學生已有的知識，興趣、需要、思想狀況，智力發(fā)展水平及學習方法。學習習慣等，以便對教學中以及學生學習中可能遇支的困難和障礙，有個大致的估計，可以有針對性地組織課堂教學工作。二．要備課程。備課程包括備教材、備教學設計等等。如果教師對教材內容一知半解，對很多知識點都存在疑惑，試問這樣的教師還能得到學生的認可嗎？熟知教材也是對教師的基本要求。備課時，教師首先要鉆研教材，作到徹底理解；分析教材，找出教學的重點、難點，掌握教材，作到靈活運用。教材是要求學生掌握的，教師自己必須先掌握好。凡是要求學生做的，教師自己要先做到；學生可能提出的問題，教師要事先考慮好；課堂上要使用教具，要事前準備好。處處做到有備無患，才能得心應手地進行教學。三．備情景。就像韓老師講的那樣：趙本山的小品之所以受到大家的喜愛，最重要的原因是他用真實的道具創(chuàng)設了情景。教師的課堂教學要通過不斷地創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生全身心地投入到教學活動中去。教師要讓學生在一種真實、復雜，具有挑戰(zhàn)性的、開放的學習環(huán)境與問題中能夠展開討論。要不斷創(chuàng)設充滿趣味的問題情境，創(chuàng)設與生活相聯(lián)系的問題情境，創(chuàng)設使學生不斷探索研究和發(fā)現(xiàn)的情境，從而使學生在良好的學習環(huán)境中感到無拘無束，可以暢所欲言，思維被激活，能從多角度去思考問題，有利于培養(yǎng)學生的自信心和責任感，并使學生從學習活動中獲得成功的情緒體驗。四．備自己。備課是教師上課前的必備工作，備教材，備學生。但是我們最先備的，卻應該是自己，我們應該知道自己長短優(yōu)劣，在選擇教學方法上揚長避短，那樣才能更好的挖掘課堂效益。教師自己備自己應怎樣備呢?教師要備風格：弘揚個性，塑造特色；備弱點：認識自我，長善救失 ；備期望：面向全體，充滿信心 ；備形象：挖潛在課程，體現(xiàn)情感目標；備話語：升華教學，提高藝術性。五．備設計。我們的教學形式，教學板書，教學內容等都需要進行設計，我們需要思考什么樣的設計，什么樣的教學順序，什么樣的課件板式能夠引起學生的注意和興趣，又需要設計什么樣的板書，以及設計什么樣的作業(yè)和教師語言，還有時間的掌控等，只有充分考慮到了這些問題，才能上好一堂課。備好課是上好課的前提，今后在教學中我一定做到：先學后導三段涵，課前二周師生備，問題生成目標清，生程境自計五元，學生唱戲師搭臺。用愛心、熱心和良心備好每一節(jié)課。第四篇：如何備好一節(jié)課如何備好一節(jié)課捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此而可以少教，但是學生多學”我們今天的這種課堂改革便是這樣一種改革。而要想真正達到這樣的效果上好一堂課，細致、全面的備課是個極其重要的前提。下面我就結合在近兩年的課改過程中，關于如何備好一節(jié)課談一下自己的認識。，盡量與教材編著者思維同步我們使用的教材在不斷的改版，因此在課改的備課過程中，必須摒棄老思路，吃透新教材，領悟教材改版的原因，體會教材編寫者的智慧所在。有感于此我覺得備好課首先要吃透教材，主要體現(xiàn)在①吃透教材能整體把握文本內容在整個初中教材、在本部分、在本章中的地位，以確立本節(jié)課的整體