【文章內(nèi)容簡介】 會默要求的內(nèi)容的目的。復(fù)習(xí)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第七組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。第八組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。二．背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》 三．練習(xí)。⒈正是這樣,也（）。走過（）一條街，（）向上看，家家戶戶的（）（）都是（），（）。許多窗子都（），一個花的海洋。讓我們看的人（），（）（）都是這樣，（）時候，是讓別人看的；（）的時候，（）。（），我覺得這一種境界是（）。⒉船夫的（）特別好。（極快，（）很多，他（），（）。⒌學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）第二篇：五年級語文復(fù)習(xí)教案四年級語文下冊復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第二課。說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。造句：波瀾壯闊 形態(tài)萬千多音字：似二、朗讀第三課。會寫文中生字詞。能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。知道課文的主要內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)第一課。背誦課文。說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達(dá)的思想感情？你知道這兩首詩中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”背“古詩詞”。誦讀《憶江南》。五、完成下列作業(yè)：聽寫本組詞語。默寫第一課。第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第課文。二．聽寫詞語。三、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”積累并學(xué)會使用歇后語。誦讀有關(guān)觀察的名言。六、作業(yè)。聽寫本組詞語。照樣子寫詞語：亮晶晶：碧藍(lán)碧藍(lán)：飄飄悠悠：斤斤計較：興致勃勃：填關(guān)聯(lián)詞。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時到校。（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第八課有感情地朗讀課文。理解下列詞語：自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛 張口結(jié)舌 張牙舞爪 驚嘆不已造句：??總是?? 不要??而要??二、復(fù)習(xí)第九課。有感情地朗讀課文?；卮穑豪斫馔魄玫囊馑迹孔?、詞語。三、復(fù)習(xí)第十課。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？多音字：逢 濟造句：猶如像??一樣??四、復(fù)習(xí)第十一課。了解課文大致內(nèi)容。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”積累跟戲曲有關(guān)的諺語。誦讀《幸?！凡⒎聦?。學(xué)會拒絕。六、作業(yè)：聽寫詞語。默寫本組要求背誦的課文篇段。詞語搭配：維持 家務(wù) 艱苦地 學(xué)習(xí)主持 工作 刻苦地 掙扎保持 鍛煉 辛苦地 創(chuàng)業(yè)操持 秩序 痛苦地 干活堅持 衛(wèi)生 苦苦地 追求修改病句：（1）我國的人口是世界上最多的國家。（2）我估計這道題目肯定錯了。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第十三課。能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第十四課。背誦課文。了解高爾基和相關(guān)作品。懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。三、復(fù)習(xí)第十五課讀課文，了解課文大意。說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”學(xué)習(xí)改錯別字。背誦成語。五、作業(yè)。聽寫詞語。默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。填上合適的提示語：（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺??！”（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了?！保?）柴進(jìn)（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深啊！第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第16課有感情地朗讀課文。說說文中的“三種松樹”都有什么特點？造句：二、復(fù)習(xí)第17課有感情地朗讀課文?；卮穑赫n文介紹了黃果樹瀑布的什么特點，然后連起來簡要地說一說。找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。三、復(fù)習(xí)第18課背誦課文第2至4自然段。了解莫高窟的特點。體會作者的寫作手法。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”學(xué)習(xí)把句子寫具體。誦讀《邊疆小夜曲》。學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。五、作業(yè)：聽寫詞語。詞語搭配記錄形象精美的語言描繪故事精彩的計算反映生活精煉的壁畫描摹生活精確的演出第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第19課有感情地朗讀課文。課文第4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？造句：理解富蘭克林為了做成實驗的可貴品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第20課了解課文內(nèi)容。回答課后第三題。感受談遷厄運打不垮的信念。三、復(fù)習(xí)第21課學(xué)習(xí)字詞。體會諾貝爾的精神。四、復(fù)習(xí)第22課。有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。多音字：給五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”誦讀《浪花與礁石》。六、作業(yè)。１、聽寫詞語。２、把下列句子寫具體：（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開著（）花朵。（４）我一直（）參加班級各項活動 生字復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。會寫生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表一）中的生字。正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時間：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)書183頁生字表（二）中我會寫的字易寫錯的字方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報交流、并寫在小報（3）師重點聽寫以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字形近字方法（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報上（3）小組交換做題（4）重點引導(dǎo)以下幾組 瞻很眺瑰拂燥嬌 檐恨跳魂佛噪驕（5）學(xué)生在本子上寫一寫多音字方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時一．聽寫易錯的生字。同桌互批 二．、書179表（一中我會認(rèn)的字 讀音易錯的字方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出三、復(fù)習(xí)字謎 2．小組交流課外收集到的字謎 3．同桌合作互猜字謎四、復(fù)習(xí)一字多義 完成練習(xí) ,來 ,快要.(),我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.(),李大釗臨危不懼,大義凜然.(),小明發(fā)高燒.()好 A 使人滿意 B 友好，和睦 ,便于 ,甚 ,完成 ,喜歡，好事做了一火車。（）：“這件事，好辦！”（）3．今天好熱?。。ǎ?。（）5.“好，你真行！”老師表揚了我。（）卻 B 再 。（）。（）。（）。絕 。窮盡 。沒有出路的 D用力完成 ，所有的（）（）（）（）望 ，希望 。著 （）（）（）（）透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 、充分的程度 ，這是一種不可抗拒的力量。（），誰都以為該得透一透氣了。（）。（）生詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。，正確運用，并能對這些四字詞語歸類 復(fù)習(xí)時間：3課時第一課時復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀寫寫的詞語 教師聽寫難寫的詞嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑 同桌互相說一說平時易寫錯的詞 四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)四字詞語歸類（1）AABC AABB ABB ABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞 學(xué)生互考詞義，練習(xí)練習(xí)詞語褒義、貶義教師出示詞語辨析臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解 用詞造句：學(xué)生在詞語盤點中選擇四字詞語造句 復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀記記中的詞 同桌互讀一讀詞語 出示補充詞語填空（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（）()有味()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()句的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。能正確運用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是??也是”“雖然??可是”“不論??總”“??總是??”這些就要求學(xué)生用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話），比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習(xí)時間：2課時理解課文中含義深刻的句子 方法；師生共同梳理書上的句子 指名說句子的意思 師重點引導(dǎo)以下幾個句子（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.（2）我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句 方法：師生共同梳理日積月累中的名句 有關(guān)讀書的名言警句 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句 歇后語 諺語有關(guān)孝敬的名言警句 同桌互背教師抽背，抽查默寫 。4.，白首方悔讀書遲。，謂、。，9.，年年相見在他鄉(xiāng)。，鬢已斑。，篤誠信。13.，不在于飾貌。敬親者。15非淡泊，非寧靜。三、含有修辭手法的句子 方法：師生共同梳理課文中的句子 自己讀一讀 說說這樣寫的好處比喻句擬人句排比句夸張句反問句 仿寫幾句 完成練習(xí)照樣子寫句子改陳述句。（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀的復(fù)習(xí)。（兩課時）復(fù)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合課文，掌握按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。梳理要求背誦的課文 檢查方式：開火車背誦同位互背 背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》體會還以深刻的句子的含義《圓明園的毀滅》《長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵表揚；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容A、讀補充閱讀生自由概括文章內(nèi)容B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。C、補充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。閱讀《新型玻璃》查找說明方法 同位互說《鯨》《松鼠》說明方法補充閱讀，運用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）第二課時 教學(xué)目標(biāo)：a、c 教學(xué)過程：一、檢查背誦課文重點抽查中下學(xué)生的背誦，及時給予鼓勵表揚。師生共同分析易寫錯的字。檢查古詩詞的背誦默寫二、限時快讀補充閱讀，感知快讀的方法。用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。三、做閱讀分項測試閱讀卷習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實作文。能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。能運用正確修改符號修改作文。能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、回顧8次作文內(nèi)容。學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。再此閱讀《開國大典》《憤怒與》閱讀欣賞班機同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。以四人小組為單位，交流習(xí)作。三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。四、修改習(xí)作。講授正確修改符號。運用正確修改符號修改作文。背誦自己滿意的習(xí)作。第三篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計課 題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo): 通過歸類復(fù)習(xí)，