兩三位數(shù)除以一位數(shù)聽課心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題。我最聰明（1）題失分少，屬于基本題，（2）題失分較多，失分原因：審題不清，重點(diǎn)失分在數(shù)據(jù)的運(yùn)用上。（3）題失分少雖然題意與（2）題接近，但沒出錯(cuò)。通過這張?jiān)嚲恚梢钥吹?，孩子的?jì)算還是需要加強(qiáng)的，因此平時(shí)的計(jì)算練習(xí)是不能丟的，有些同學(xué)遇到計(jì)算就口算，但是這是很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的，所以一定要養(yǎng)成在草稿紙上筆算的好習(xí)慣，對于口算練習(xí)，還是希望家長們在平時(shí)多多給孩子練習(xí)，課上有時(shí)間我也會(huì)找一些練習(xí)，而且我想定期找一些口算練習(xí)放在網(wǎng)上，家長朋友們也可以拿這些題給孩子練一練。兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，試卷的計(jì)算量非常多，學(xué)生足足用了90分鐘的時(shí)間才考完。當(dāng)批改后，反映出的是學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不高，要么是進(jìn)位丟了，要么是乘法口訣弄錯(cuò)了，可能是大量的計(jì)算導(dǎo)致他們計(jì)算的麻木。下面是本次考試的具體分析：一、試題成因及分析:（1）計(jì)算24*12可以看作求（）個(gè)（）的和是多少，就是求2個(gè)（）與（）個(gè)（）的和是多少。（2）計(jì)算24*35時(shí)，先用（）乘24，得（），再用（）乘24，得（），把兩次乘得的積加起來是（）。（錯(cuò)誤原因：學(xué)生在豎式計(jì)算中知道每一步所表示的意思，但在填（）中，把“再用（3）乘24得（720），他們知道這個(gè)3表示30，可是填的時(shí)候又填成了3。）兩位數(shù)乘兩位樹，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。76*29的積是（）位數(shù)，兩位數(shù)乘11，積最大是（）位數(shù)。（錯(cuò)誤原因：審題不仔細(xì)，把填幾位數(shù)填成了得數(shù)。對策：讓學(xué)生做對比練習(xí)。）二、對今后教學(xué)的啟示：從檢測卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。第四單元試卷分析第一部分：填空，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第二部分：口算，主要考查學(xué)生的計(jì)算能力，其中主要是九九口決的拓展，訓(xùn)練學(xué)生的心算能力。學(xué)生出要出現(xiàn)粗心問題，甚至有部分學(xué)生的口決不是很熟練，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三部分：估算，學(xué)生失分較少。第三部分：計(jì)算。列豎式計(jì)算。考查學(xué)生對除法的豎式計(jì)算。這個(gè)題出錯(cuò)較多。帶*號的驗(yàn)算。考查學(xué)生的除法驗(yàn)算。相對來說這個(gè)出錯(cuò)的 少一些。脫式計(jì)算。學(xué)生仍有不脫式的，并且這題出錯(cuò)較多。第四部分：解決問題。學(xué)生出現(xiàn)不答的現(xiàn)象。這與教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹有關(guān)。還有就是式子正確計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)第二單元試卷分析劉桂芹試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。本試卷共五道大題。第一大題；：判斷題此題中4小題，考查學(xué)生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。第二大題選擇題?？疾榱藢W(xué)生對軸對稱圖形、對稱軸、。第三大題：連線題第四大題：數(shù)圖形的對稱軸。考查了學(xué)生對畫圖中對稱軸的判斷能力。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。第五大題：操作題。此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對圖形的變換掌握情況，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對較多，主要是理解能力不強(qiáng)。第六大題：拓展題。這道題難度較大，學(xué)生沒有答對的。改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
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