【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)小紅是怎樣向張老師借書(shū)的。⑵師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這段對(duì)話，我們知道了向別人借東西時(shí)，要像小紅一樣；與人見(jiàn)面問(wèn)聲好，和人交談?wù)f清楚，互相告別道再見(jiàn)。二、揭題設(shè)境，嘗試練習(xí)談話揭題，明確交際內(nèi)容。同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買(mǎi)東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語(yǔ)交際“買(mǎi)東西”（板書(shū)課題）。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣買(mǎi)東西的？討論交際要點(diǎn)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)經(jīng)歷，注意問(wèn)好、選物、問(wèn)價(jià)、付錢(qián)、告別等過(guò)程。引導(dǎo)分清買(mǎi)東西和賣(mài)東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書(shū)：售貨員 顧客）設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。師：我們學(xué)校新開(kāi)了一個(gè)紅領(lǐng)巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購(gòu)買(mǎi)東西。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多，款式新穎，物美價(jià)廉。哪位同學(xué)愿意當(dāng)顧客前來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具呢？師生評(píng)議，明確交際要求。引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際利用自備東西，同桌演練。師小結(jié)：我們買(mǎi)東西時(shí)，不僅要做個(gè)文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說(shuō)清楚要買(mǎi)什么，把意思表達(dá)清楚。（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？（想）請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買(mǎi)東西。指名表演，師生評(píng)議。同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺(tái)前表演，再組織評(píng)議，然后指名一組女生上臺(tái)表演，再進(jìn)行評(píng)議四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)在我們教室新開(kāi)了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰(shuí)愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買(mǎi)東西，以雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中充分練習(xí)說(shuō)話，師巡視指導(dǎo)。⑵師引導(dǎo)小結(jié)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才買(mǎi)東西的實(shí)踐，你學(xué)會(huì)了什么？ 如：討價(jià)還價(jià)；貨比三家；退換學(xué)具……⑶師生評(píng)價(jià)，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請(qǐng)他們上臺(tái)示范表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)提高，課外延伸師總結(jié)談話：通過(guò)這節(jié)買(mǎi)東西的口語(yǔ)交際課，我們知道了在買(mǎi)東西時(shí)，一要講文明禮貌二要把自己想買(mǎi)什么表達(dá)清楚，對(duì)遇到的一些意外情況，應(yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法妥善解決。布置學(xué)生課余到商店買(mǎi)東西，做個(gè)文明禮貌的小顧客?！犊洫?jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣?？洫?jiǎng)同學(xué)時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)言得當(dāng)、能講清楚夸獎(jiǎng)的理由，不虛夸。能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。受到別人的夸獎(jiǎng)應(yīng)感謝并能真誠(chéng)地與對(duì)方交流。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣。）同學(xué)們，今天我們的口語(yǔ)交際話題是《學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)》。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)別人的夸獎(jiǎng)嗎？可以說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)你的心情如何？其他同學(xué)有同感嗎？是啊，別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂(lè)，對(duì)自己也更有信心，這就是用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)的魅力，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人，讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂(lè)！二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。（一）情境再現(xiàn)：瞧！（出示圖片）這有3位好朋友哪！他們?cè)诟墒裁茨?？（留給同學(xué)看圖的時(shí)間）張明的作文這樣出色，他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)張明呢？（二）夸夸身邊的張明（明確交際要求）：我們班也有作文好的同學(xué)，其實(shí)張明就在我們身邊。想一想她是誰(shuí)？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來(lái)夸夸她吧?。ǔ鍪净脽羝┢渌瑢W(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。（如果被夸獎(jiǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，則：XX同學(xué)，你受到了他的夸獎(jiǎng)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？）全班評(píng)價(jià)：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他剛才夸得怎么樣。好好在哪里？你也可以給他點(diǎn)建議。（隨機(jī)出示本次交際要求：善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠(chéng)懇過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎(jiǎng)別人時(shí)應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度誠(chéng)懇、理由充分、語(yǔ)言恰當(dāng)。三、暢所欲言，及時(shí)評(píng)價(jià)。（一）夸夸我的同學(xué)：剛才我們夸獎(jiǎng)了班里作文好的同學(xué)，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng) 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸?。ǔ鍪净脽羝├蠋熃o你提點(diǎn)建議：先想好你要夸誰(shuí)，夸他什么呢？一位同學(xué)夸的時(shí)候，其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)他夸得怎么樣。受到夸獎(jiǎng)的人想想應(yīng)對(duì)夸你的人說(shuō)些什么？小組長(zhǎng)當(dāng)好小指揮，確保組內(nèi)的每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（巡視）小組展示。全班評(píng)價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，你們同樣可以參與進(jìn)來(lái)夸夸他們，也可以評(píng)一評(píng)他們夸得怎么樣。（二）真情夸獎(jiǎng) 快樂(lè)分享：剛才我們是在小組里面夸了夸，我們班還有那么多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，你最想夸誰(shuí)？夸他什么？想好了就大方地走到他面前，真誠(chéng)地去夸夸他，接受夸獎(jiǎng)的同學(xué)也把你的心里話說(shuō)出來(lái)，大家一起分享夸獎(jiǎng)的快樂(lè)?。ǔ鍪净脽羝ㄈ┛淇湮覀兩磉叺娜耍嚎创蠹铱涞眠@么真誠(chéng)，這么快樂(lè)，老師都被感動(dòng)了，真不忍心打斷你們。大家再想想，在我們周圍，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰(shuí)呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說(shuō)什么？）評(píng)一評(píng)：他們夸得怎么樣？小結(jié)：真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂(lè)和幸福！四、自我評(píng)價(jià)。五、升華情感，布置作業(yè)。是啊，夸獎(jiǎng)如同一支歌，能奏出和諧的樂(lè)章；夸獎(jiǎng)，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操；夸獎(jiǎng)，如一條涓涓細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田；夸獎(jiǎng)，又是一門(mén)藝術(shù)，能營(yíng)造上進(jìn)的氛圍；夸獎(jiǎng)，還是一種動(dòng)力，能鞭策人們不斷前進(jìn)。（出示詩(shī),帶動(dòng)學(xué)生一起讀。）其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點(diǎn)，在生活中慷慨地去使用夸獎(jiǎng)，我們的生活一定會(huì)變得更加美好！送出你的夸獎(jiǎng)：夸獎(jiǎng)別人的方式有很多，既可以說(shuō)，也可以寫(xiě)。課下請(qǐng)把你夸獎(jiǎng)別人的話寫(xiě)在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)善于發(fā)現(xiàn)態(tài)度真誠(chéng)理由充分語(yǔ)言恰當(dāng)小伙伴到我家教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行。激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察，積極思考，大膽交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。教學(xué)準(zhǔn)備：小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾；茶水、瓜果等待客用品。教學(xué)過(guò)程:一、談話揭示課題。談話：二（3）班的小朋友，你們?cè)┻^(guò)得開(kāi)心嗎？有沒(méi)有到別人家里去做客??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到誰(shuí)家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來(lái)許多好吃的招待我，有??有??師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開(kāi)心吧？又如：我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！師：你的同學(xué)也很會(huì)招待客人，不僅會(huì)和小伙伴一起學(xué)習(xí)，還能和小伙伴一起游戲，真好！再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開(kāi)電視看。師：這位小弟弟也真懂禮貌?。。┙翌}：看來(lái)我們二（3）班的小朋友在假日里都過(guò)得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來(lái)做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)——學(xué)會(huì)待客（出示課題，請(qǐng)學(xué)生讀題兩遍）。二、指導(dǎo)待客方法。先請(qǐng)大家看一段錄像，聽(tīng)清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說(shuō)了些什么，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎么樣。（板書(shū)：？做？說(shuō)？神態(tài)）小朋友聽(tīng)明白了嗎？（放映“紅紅待客”的錄像）交流看后感：誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才提的要求說(shuō)說(shuō)錄像中的紅紅做得怎么樣呢？（生：我覺(jué)得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報(bào)紙看??師：恩，紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。生：我也覺(jué)得紅紅做得很好，她請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋時(shí)用了您好，王阿姨走的時(shí)候她又說(shuō)“再見(jiàn)”??師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。生：我覺(jué)得紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)很自然，一點(diǎn)也不緊張，說(shuō)話的聲音也很響亮。師：你看得可真仔細(xì)！你還注意到了紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說(shuō)不定客人也會(huì)跟著別扭呢，對(duì)嗎？貼出“自然大方”。師：還有誰(shuí)想說(shuō)的？??）小結(jié)：看來(lái)紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個(gè)稱職的小主人。讓我們一起來(lái)夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。）三、表演小熊待客。過(guò)渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來(lái)當(dāng)一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說(shuō)好不好？師生表演：（1）（取出小熊頭飾）問(wèn)：這是誰(shuí)？（小熊）老師戴上后問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)趺捶Q呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個(gè)）（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)。（遞給小兔蛋糕，讓她一會(huì)兒送給小熊姐姐。）（3）待三位客人都落座后問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物們也想來(lái)參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說(shuō)一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）（4）同唱生日快樂(lè)歌來(lái)祝福小熊。（放生日快樂(lè)歌的伴奏）師生評(píng)說(shuō)小熊的表現(xiàn)。四、學(xué)生待客實(shí)踐。交際場(chǎng)景一：芳芳家來(lái)客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開(kāi)會(huì)，不巧，童童他媽又去買(mǎi)菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會(huì)兒。假如你是芳芳，你會(huì)怎樣招待童童呢？交際場(chǎng)景二：芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說(shuō)不要緊，注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天，待會(huì)兒就回來(lái)。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？交際場(chǎng)景三：我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，班主任高老師來(lái)我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說(shuō)些什么和做些什么來(lái)招待高老師？提供交際素材，給各組組長(zhǎng)分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。交流表演，圍繞板書(shū)上的要求師生評(píng)說(shuō)。有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。五、課堂總結(jié)。今天這堂課我們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！學(xué)會(huì)商量談話引入（談話要點(diǎn)）：（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，也 有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見(jiàn)呢？（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問(wèn)！請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過(guò)程中要注意什 么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái) 解決問(wèn)題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)。聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際淺談一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際淺談剛接觸語(yǔ)文課本的時(shí)候，就看到了結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃模式，和以前的以聽(tīng)為主的灌輸式的模式大不相同，取而代之的是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？谡Z(yǔ)交際也是很重要的一部分，銜接了書(shū)本和社會(huì)生活。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出一年級(jí)的口語(yǔ)交際目標(biāo)是：（1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。而蘇教版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際的目標(biāo)是：（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或者幾句連貫的話回答問(wèn)題。（3）能按照一定的情境或者圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。我認(rèn)真對(duì)照了新課標(biāo)和教參中對(duì)口語(yǔ)交際的要求，是包含和延伸的關(guān)系，課表從大方向指明了低年級(jí)的口語(yǔ)目標(biāo)，而教參則是更細(xì)致地講解了本冊(cè)圍繞的目的，讓我在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻牢記學(xué)生不緊緊是學(xué)習(xí)字詞，更重要的是學(xué)習(xí)說(shuō)話，說(shuō)一句完整的話，將課本知識(shí)延伸到課外，能簡(jiǎn)單有效地和別人溝通。口語(yǔ)交際貫穿了本冊(cè)書(shū)的每個(gè)單元：1 自我介紹；2 借鉛筆；3 打電話；4 悄悄告訴他；5 大家來(lái)討論；6 聽(tīng)故事講故事《小貓釣魚(yú)》。每一課的要求逐層遞增，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)生有了興趣才有交流的動(dòng)機(jī)，有興趣，思維才會(huì)活躍，一年級(jí)小學(xué)生更是需要老師的循循善誘，激發(fā)想要交際的興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多激勵(lì)少指責(zé)，老師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步及時(shí)肯定。在教學(xué)《自我介紹》的時(shí)候我讓學(xué)生看圖，猜猜他們?cè)诟墒裁矗^察一下圖上在講臺(tái)上的小朋友是怎么樣的，下面坐著的小朋友又是怎樣做的，在仔細(xì)觀察完之后，我就問(wèn)我們的小朋友能不能象圖上的小朋友一樣坐的端正，上臺(tái)的小朋友要大方一點(diǎn)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，聲音響亮。這是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，要求培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，耐心認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，不打斷別人的說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)的能力。新課標(biāo)又指出“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行?！睆?qiáng)調(diào)了“雙向互動(dòng)”在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的重要作用，也為口語(yǔ)交際指明了方向。所謂雙向互動(dòng)具體的涉及教室范圍內(nèi)的就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)前的示范很重要。因?yàn)樾W(xué)生模仿強(qiáng)，直觀形象地示范，能使他們從中學(xué)到甚至悟出一