【文章內(nèi)容簡介】 說小紅是怎樣向張老師借書的。⑵師小結(jié)：通過學習這段對話，我們知道了向別人借東西時，要像小紅一樣；與人見面問聲好，和人交談說清楚，互相告別道再見。二、揭題設境，嘗試練習談話揭題，明確交際內(nèi)容。同學們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買東西時，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學習練習4的口語交際“買東西”（板書課題）。誰愿意說說你平時是怎樣買東西的？討論交際要點。指名學生說說購買經(jīng)歷，注意問好、選物、問價、付錢、告別等過程。引導分清買東西和賣東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書：售貨員 顧客）設置情境，師生互動交際。師：我們學校新開了一個紅領巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購買東西。這兒的學習用具品種繁多，款式新穎，物美價廉。哪位同學愿意當顧客前來買學習用具呢？師生評議，明確交際要求。引導學生購買東西時，要注意從表達上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評議三、再現(xiàn)情境，互動交際利用自備東西，同桌演練。師小結(jié)：我們買東西時，不僅要做個文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說清楚要買什么，把意思表達清楚。（板書：文明禮貌，表達清楚）同學們想不想做個這樣的顧客呢？（想）請同桌的兩位同學把各自的東西盒打開，放在桌子中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，練習一下怎樣買東西。指名表演，師生評議。同桌練習完后，先挑選一組男生到講臺前表演，再組織評議，然后指名一組女生上臺表演，再進行評議四、設置真實場景，引發(fā)真實體驗現(xiàn)在我們教室新開了幾家學習用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領巾”的座位牌），誰愿意應聘當售貨員？ 請同學們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學習用具，大家行動吧！學生演練，交流實踐感受⑴學生自由到各“東西店”購買東西，以雙向互動的語言實踐中充分練習說話，師巡視指導。⑵師引導小結(jié)：誰愿意說說通過剛才買東西的實踐，你學會了什么？ 如：討價還價；貨比三家；退換學具……⑶師生評價，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請他們上臺示范表演，給予獎勵。五、總結(jié)提高，課外延伸師總結(jié)談話：通過這節(jié)買東西的口語交際課，我們知道了在買東西時，一要講文明禮貌二要把自己想買什么表達清楚，對遇到的一些意外情況，應該動腦筋，想辦法妥善解決。布置學生課余到商店買東西，做個文明禮貌的小顧客。《夸獎》教學設計教學目標：了解夸獎的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、長處的習慣。夸獎同學時做到態(tài)度誠懇、語言得當、能講清楚夸獎的理由，不虛夸。能把夸獎別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。受到別人的夸獎應感謝并能真誠地與對方交流。教學過程：一、激趣導入（認識夸獎的意義，激發(fā)交際興趣。）同學們，今天我們的口語交際話題是《學會夸獎》。在你的成長過程中得到過別人的夸獎嗎？可以說說最令你難忘的一次夸獎，當時你的心情如何？其他同學有同感嗎？是啊，別人的夸獎可以使我們感受到快樂，對自己也更有信心，這就是用語言夸獎的魅力，今天我們就來學一學怎樣夸獎別人，讓我們每個人因夸獎變得更加自信、更加快樂！二、創(chuàng)設情境，明確要求。（一）情境再現(xiàn)：瞧?。ǔ鍪緢D片）這有3位好朋友哪！他們在干什么呢？（留給同學看圖的時間）張明的作文這樣出色，他們會怎樣夸獎張明呢？（二）夸夸身邊的張明（明確交際要求）：我們班也有作文好的同學，其實張明就在我們身邊。想一想她是誰？（讓學生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來夸夸她吧?。ǔ鍪净脽羝┢渌瑢W認真聽，聽他夸得怎么樣，一會兒我們評一評，如果你也想夸夸他，你還可以補充。（如果被夸獎的同學不能主動應對，則：XX同學，你受到了他的夸獎，你想對他說點什么呢？）全班評價：現(xiàn)在我們來評一評他剛才夸得怎么樣。好好在哪里？你也可以給他點建議。（隨機出示本次交際要求：善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠懇過渡語：通過夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎別人時應做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，態(tài)度誠懇、理由充分、語言恰當。三、暢所欲言，及時評價。（一）夸夸我的同學：剛才我們夸獎了班里作文好的同學，其實我們每個同學都有優(yōu)點，都有值得夸獎 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸！（出示幻燈片）老師給你提點建議：先想好你要夸誰，夸他什么呢？一位同學夸的時候，其他三位同學都要認真聽，聽完可以進行補充，也可以評一評他夸得怎么樣。受到夸獎的人想想應對夸你的人說些什么？小組長當好小指揮，確保組內(nèi)的每位同學都有發(fā)言的機會。（巡視）小組展示。全班評價。下面的同學也要認真聽，你們同樣可以參與進來夸夸他們，也可以評一評他們夸得怎么樣。（二）真情夸獎 快樂分享：剛才我們是在小組里面夸了夸，我們班還有那么多值得夸獎的同學，你最想夸誰？夸他什么？想好了就大方地走到他面前，真誠地去夸夸他，接受夸獎的同學也把你的心里話說出來，大家一起分享夸獎的快樂?。ǔ鍪净脽羝ㄈ┛淇湮覀兩磉叺娜耍嚎创蠹铱涞眠@么真誠，這么快樂，老師都被感動了，真不忍心打斷你們。大家再想想，在我們周圍，在我們身邊還有許多值得夸獎的人，想一想，你想夸誰呢？為什么夸他？（給學生思考的時間）現(xiàn)在我們就來夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片）（老師表演被夸獎的人或啟發(fā)學生：如果XX就站在你面前，你想說什么？）評一評：他們夸得怎么樣？小結(jié)：真誠的夸獎，真情的流露，收獲的是快樂和幸福！四、自我評價。五、升華情感，布置作業(yè)。是啊，夸獎如同一支歌，能奏出和諧的樂章；夸獎，如同一首詩，能陶冶人的情操；夸獎，如一條涓涓細流，能滋潤人們的心田；夸獎，又是一門藝術，能營造上進的氛圍；夸獎，還是一種動力，能鞭策人們不斷前進。（出示詩,帶動學生一起讀。）其實，夸獎不僅是一門學問，也是一門藝術。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點，在生活中慷慨地去使用夸獎，我們的生活一定會變得更加美好！送出你的夸獎：夸獎別人的方式有很多，既可以說，也可以寫。課下請把你夸獎別人的話寫在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？板書設計： 學會夸獎善于發(fā)現(xiàn)態(tài)度真誠理由充分語言恰當小伙伴到我家教學目標：使學生明確在日常生活中怎樣當一名合格的小主人，并能身體力行。激勵學生在口語交際課上學會傾聽，學會觀察，積極思考，大膽交流。重點難點：指導學生明確待客的三個要點：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務熱情周到。教學準備：小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾；茶水、瓜果等待客用品。教學過程:一、談話揭示課題。談話：二（3）班的小朋友，你們元旦過得開心嗎？有沒有到別人家里去做客??？誰來說說你到誰家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來許多好吃的招待我，有??有??師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開心吧？又如：我到我同學家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！師：你的同學也很會招待客人，不僅會和小伙伴一起學習，還能和小伙伴一起游戲，真好！再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開電視看。師：這位小弟弟也真懂禮貌?。。┙翌}：看來我們二（3）班的小朋友在假日里都過得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來做客，我們應該怎么做呢？這節(jié)口語交際課，我們就一起來——學會待客（出示課題，請學生讀題兩遍）。二、指導待客方法。先請大家看一段錄像，聽清楚要求：請你看明白錄像中的紅紅在招待客人時是怎么做的，她說了些什么，說話時的神態(tài)怎么樣。（板書：？做？說？神態(tài)）小朋友聽明白了嗎？（放映“紅紅待客”的錄像）交流看后感：誰來根據(jù)老師剛才提的要求說說錄像中的紅紅做得怎么樣呢？（生：我覺得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報紙看??師：恩，紅紅的服務真是熱情周到。貼出“熱情周到”。生：我也覺得紅紅做得很好，她請王阿姨進屋時用了您好，王阿姨走的時候她又說“再見”??師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。生：我覺得紅紅說話時的神態(tài)很自然，一點也不緊張，說話的聲音也很響亮。師：你看得可真仔細！你還注意到了紅紅說話時的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說不定客人也會跟著別扭呢，對嗎？貼出“自然大方”。師：還有誰想說的？??）小結(jié)：看來紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個稱職的小主人。讓我們一起來夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說邊示范，學生模仿夸一遍。）三、表演小熊待客。過渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來當一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說好不好？師生表演：（1）（取出小熊頭飾）問：這是誰？（小熊）老師戴上后問：現(xiàn)在你們怎么稱呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個）（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問：誰來演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請你們都來參加我的生日會。（遞給小兔蛋糕，讓她一會兒送給小熊姐姐。）（3）待三位客人都落座后問：還有哪些小動物們也想來參加小熊的生日會的？自我介紹一下，并說一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）（4）同唱生日快樂歌來祝福小熊。（放生日快樂歌的伴奏）師生評說小熊的表現(xiàn)。四、學生待客實踐。交際場景一：芳芳家來客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開會，不巧，童童他媽又去買菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會兒。假如你是芳芳，你會怎樣招待童童呢？交際場景二：芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說不要緊，注意休息就行。于是媽媽準備把外公接自己家住幾天，待會兒就回來。芳芳應該怎樣接待外公？交際場景三：我的學習成績進步了，班主任高老師來我們家家訪，匯報喜訊，爸爸媽媽不在家，我會說些什么和做些什么來招待高老師？提供交際素材，給各組組長分派任務，讓其他組員也明確要求。交流表演，圍繞板書上的要求師生評說。有時間可發(fā)“最佳小主人獎”。五、課堂總結(jié)。今天這堂課我們通過看、聽、想、說、演，學會了待客時不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！學會商量談話引入（談話要點）：（1）在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也 有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見呢？（2）學會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）怎樣和別人商量，大有學問！請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。學生交流圖意，引導展開想象。討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什 么？教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下幾方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來 解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設幾個情境，讓學生討論。再讓學生選擇其中的話題進行表演練習。第三篇：一年級語文口語交際淺談一年級語文口語交際淺談剛接觸語文課本的時候，就看到了結(jié)構(gòu)很嚴謹?shù)囊?guī)劃模式，和以前的以聽為主的灌輸式的模式大不相同，取而代之的是以學生為主體，讓學生參與到教學中，體驗到學習的快樂?？谡Z交際也是很重要的一部分，銜接了書本和社會生活。新的課程標準中指出一年級的口語交際目標是：（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。而蘇教版一年級上冊口語交際的目標是：（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或者幾句連貫的話回答問題。（3）能按照一定的情境或者圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。我認真對照了新課標和教參中對口語交際的要求，是包含和延伸的關系，課表從大方向指明了低年級的口語目標，而教參則是更細致地講解了本冊圍繞的目的，讓我在教學中時時刻刻牢記學生不緊緊是學習字詞，更重要的是學習說話，說一句完整的話，將課本知識延伸到課外，能簡單有效地和別人溝通?？谡Z交際貫穿了本冊書的每個單元：1 自我介紹；2 借鉛筆；3 打電話；4 悄悄告訴他；5 大家來討論；6 聽故事講故事《小貓釣魚》。每一課的要求逐層遞增，讓學生從興趣開始，因為學生有了興趣才有交流的動機，有興趣，思維才會活躍，一年級小學生更是需要老師的循循善誘，激發(fā)想要交際的興趣。在口語交際教學中多表揚少批評，多激勵少指責，老師要耐心地聽學生發(fā)言，不要輕易打斷學生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學生微小的進步及時肯定。在教學《自我介紹》的時候我讓學生看圖，猜猜他們在干什么，觀察一下圖上在講臺上的小朋友是怎么樣的，下面坐著的小朋友又是怎樣做的，在仔細觀察完之后，我就問我們的小朋友能不能象圖上的小朋友一樣坐的端正，上臺的小朋友要大方一點，不要怕說錯，聲音響亮。這是口語交際的基礎，要求培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，耐心認真仔細聽同學說，不打斷別人的說話，培養(yǎng)學生良好的傾聽的能力。新課標又指出“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行?！睆娬{(diào)了“雙向互動”在口語交際訓練中的重要作用，也為口語交際指明了方向。所謂雙向互動具體的涉及教室范圍內(nèi)的就是師生互動、生生互動，對于一年級學生來說，師生互動前的示范很重要。因為小學生模仿強，直觀形象地示范，能使他們從中學到甚至悟出一