長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教案最終版(編輯修改稿)
2024-10-24 19:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考，學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算，是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)是：理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。六、信息技術(shù)應(yīng)用分析在新課引入時(shí)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和學(xué)生熟知的故事，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際并融入多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)；通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示出長(zhǎng)方形和正方形內(nèi)在的聯(lián)系，形象、生動(dòng)地由長(zhǎng)方形到正方形的演變，類(lèi)推出正方形面積的計(jì)算公式；利用多媒體結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)堂上訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)解答不但鞏固已掌握的知識(shí)，而且加強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二篇：長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算教案（最終版）一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：今天老師想給大家介紹一位新朋友，它叫做小老虎，這位小老虎可喜歡照相了，他昨天照了一張大頭貼，看！這張好片老師用手這么一拉，它發(fā)生了什么變化？生1：面積變大了，師：是嗎？還有嗎 生2：周長(zhǎng)變大了變大了 生3：長(zhǎng)變大了，寛也變大了師：長(zhǎng)變大了，寛也變大了，面積也變大了，那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和它的面積有什么關(guān)系呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)研究長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算（板書(shū)課題）二 小組合作 主動(dòng)探索在剛才老師發(fā)給大家的信封當(dāng)中，有一張小老虎的照片，還有12個(gè)面積是1平方厘米的小正方形，還有一把尺子，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，利用這些材料，想方法求出小老虎照片面積是多少。好，現(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)。1，學(xué)生小組合作，師指導(dǎo)下面我請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)一下你們組是用什么方法把照片的面積求出來(lái)的。擺正方形用尺子量 43 長(zhǎng)寬如果我想求課本表面的面積，其他長(zhǎng)方形的面積，是不是也可以用這種方法來(lái)記算呢？我看有的同學(xué)說(shuō)是，也有的同學(xué)懷疑對(duì)不對(duì)？那接下來(lái)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！接下來(lái)的任務(wù)我們就來(lái)解決大部分同學(xué)的疑問(wèn)長(zhǎng)方形的面積是不是真的等于長(zhǎng)寬接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們利用手中的這12個(gè)小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形，觀察一下長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，還有它的面積有什么關(guān)系，并且完成表格1，開(kāi)始！表?yè)P(yáng)33組，表?yè)P(yáng)22組。組行了嗎？好，那接下來(lái)我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表他的小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們組是怎么擺的。生1：長(zhǎng)擺4個(gè)，寬擺3個(gè)小正方形師：那你告訴同學(xué)們長(zhǎng)是？寬是？面積是？這是你們小組的其中一種方法是嗎？你先回去，我再請(qǐng)一個(gè)小組生2：我擺的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是6個(gè)小方形，寬是兩個(gè)小正方形 師：是不是這種？（多媒體出示）那這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是？寬是？ 生：。師：非常棒！感謝你們組，還有哪個(gè)小組想說(shuō)的？ 生3：把12個(gè)小正方形全部擺成一行。3 總結(jié)公式師：同學(xué)們觀察一下，這張表格你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積有什么關(guān)系?生：長(zhǎng)寬=面積師：是嗎？我們來(lái)看看第一個(gè)圖形43=12 第二個(gè)圖形62=12 第三個(gè)圖形121=12 所以你得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？ 生：長(zhǎng)寬=面積師：非常棒！好了同學(xué)們現(xiàn)在我們通過(guò)實(shí)踐證明了長(zhǎng)方形的面積真的是等于？。那我們這個(gè)疑問(wèn)是不是就解決了呀？（板書(shū)面積公式）一起讀一讀 4正方形的面積小老虎為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以變的圖形，你看?。?）這是一個(gè)？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是？（6厘米）寬是？（3厘米）面積是？列式（2）接下來(lái)讓那個(gè)這個(gè)圖形變一變，你看，這是一個(gè)長(zhǎng)是？（5厘米）寬是？（3厘米）面積是？（3）再變，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是？（4厘米）寬是？（3厘米）面積是？（4）繼續(xù)變，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是？（3厘米）寬是？（3厘米）面積是？有發(fā)現(xiàn)嗎同學(xué)們？ 生：長(zhǎng)方形變成了正方形師：那這個(gè)3是正方形的？（邊長(zhǎng)）這個(gè)3是？（也是邊長(zhǎng)）這個(gè)9是正方形的？（面積）所以，誰(shuí)能告訴大家，正方形的面積怎么計(jì)算？ 生：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)師：我們一起來(lái)把正方形的面積計(jì)算公式讀一遍（板書(shū)）三 強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高小老虎想挑戰(zhàn)一下你們？有信心嗎？ 請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第一題，把答案直接寫(xiě)在練習(xí)紙上，開(kāi)始第三篇：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教案解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】第52~53頁(yè)例例2及課堂活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法。經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：例2的圖片紙、剪刀。學(xué)具：例2的圖畫(huà)紙一張、剪刀。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入 教師：前面我們剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，
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