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正文內(nèi)容

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-24 19:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 概括每一自然段時,我用畫圖的方法講解了第二段的幾個數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,幫助學(xué)生在腦海中形成直觀圖像,從而促進(jìn)了學(xué)生對文字的理解、對課文中心——熱愛祖國大好河山的體會,達(dá)到教學(xué)目的。記得第一天見學(xué)生,我講到正確讀寫姿勢“三個一”,細(xì)致講了“一尺、一寸”到底有多長,還讓學(xué)生進(jìn)行換算,學(xué)生紛紛問我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師?其實(shí),無論語文、數(shù)學(xué)都是一種工具,幫助人學(xué)習(xí)變聰明的工具。這節(jié)課不僅融會數(shù)學(xué)知識、還融會有地理知識,我遺憾的是,如果我的美術(shù)功底再好些,畫出一個立體的山脈走勢圖幫助學(xué)生理解就更好了!雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思9這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來之筆,生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。最后一段寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異,所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,指引著略讀教學(xué)的有效開展。課始不久,我就抓住導(dǎo)讀提示,有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標(biāo):“認(rèn)真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?!苯酉聛淼慕虒W(xué)就緊緊圍繞這一主線展開,顯得綱舉目張,渾然天成。張化萬老師就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時曾指出:“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染,略讀課文略讀什么,一定要精心選擇課文,突出主干、突出文本特點(diǎn),其他可刪。精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減。還要注意學(xué)習(xí)方法遷移,為言語發(fā)展提供有效支撐……”用簡單的方式把復(fù)雜的東西教好是語文教學(xué)的最高境界,本節(jié)課“刪繁就簡”,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),充分信任學(xué)生,大膽放手,讓學(xué)生有足夠的時間去自讀自悟。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。課始先借助圖示激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,整體感知文本內(nèi)容,簡單認(rèn)讀過生詞后,圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn):壯麗,奇異。然后根據(jù)導(dǎo)讀提示引導(dǎo)學(xué)生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生進(jìn)行自讀自悟,并在腦海中形成畫面。雖說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”,但也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合。比如,對于難懂的詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運(yùn)用結(jié)合上下文的方式使學(xué)生理解。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明,在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。“認(rèn)真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?!笔潜菊n的重難點(diǎn)。為了處理好這一重難點(diǎn),我做了如下兩點(diǎn)教學(xué)。,不僅激發(fā)了興趣,還化抽象為形象,為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。`板書設(shè)計(jì)使課文化難為易。,讓學(xué)生結(jié)合所帶資料從三個自然段中,用自己的話自主選擇一個方面進(jìn)行介紹。本節(jié)課恰當(dāng)?shù)淖龅搅嗽撀詴r當(dāng)略,該詳時要詳。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用。教學(xué)是個永恒的話題,我將一如既往的鉆研好的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思10第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實(shí)在可惜,但想起培訓(xùn)時主講老師強(qiáng)調(diào)的:選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上,只要目標(biāo)達(dá)成就好。想想以前,自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑,這一次,絕不再做這樣的事。因此,學(xué)習(xí)這一課時,我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),那里壯麗奇異的風(fēng)光也只是留了個大概的印象。一節(jié)課的時間,一半時間是在讀通課文,雖然布置了預(yù)習(xí),可是文中那么多生字新詞,還有陌生的名稱,即使是朗讀水平較高的孩子,很難一遍讀正確。于是,用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀,勉強(qiáng)把文章讀通順了。后半節(jié)課,讓孩子們提問,解決疑難問題??磥砗⒆觽兊膯栴}真多,光詞語就有好多:咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等,幾個預(yù)習(xí)認(rèn)真的孩子事先查過字典,所以在交流中把這些問題解決了。后來有個孩子提問:什么是九個垂直自然帶?這么深奧的問題,我一時也講不清楚,只好再次用圖解的方式,簡單畫了個圖,讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌??雌饋砗⒆觽儗ξ业闹v解一知半解,而我,更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因?yàn)闀r間關(guān)系,我只能蜻蜓點(diǎn)水式的一筆帶過,那種美感,很難在孩子們心中留下印象。課文算是上完了,可總覺得心里空落落的,就這樣,能算過關(guān)了嗎?雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點(diǎn)難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。多媒體課件出示畫面及旁白,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀:從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面,通過對比,更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),如:文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”,是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思。課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),理解了重點(diǎn)詞語,也就理解了課文。引導(dǎo)學(xué)生理解句子:文章每段有一個起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?!?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12新學(xué)期,新書在手,細(xì)細(xì)數(shù)來,四年級上冊的獨(dú)立閱讀課文就達(dá)十三篇,幾乎每個單元都有,細(xì)細(xì)讀來,它們語言優(yōu)美,哲理性強(qiáng),故事風(fēng)趣,我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運(yùn)用老師教給的方法分析理解課文,體會作者的思想感情,因此,它的教法值得我們重視。四年級上冊的第一篇獨(dú)立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》,讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過各種方式搜集了大量的資料,有文字的,有圖片的,還有音樂呢,孩子們從位置、形成、特有的景觀進(jìn)行了交流,讓每個學(xué)生的積累更厚重了。雖說要把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,但老師的引導(dǎo)我覺得還是很重要的,我首先開展的是學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)的活動,要求是分段讀課文,闖過難關(guān)口,關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好,至于怎樣讀好,讓大家出主意想辦法,每人過關(guān),關(guān)口二是弄清每個自然段寫什么,用短語概括。展示活動開始了,孩子們個個爭先恐后,要求闖關(guān),對長句和讀不通的句子反復(fù)地讀,他們共評出了五個闖關(guān)優(yōu)勝組,在闖關(guān)口二的時候,孩子們評出了三個獎項(xiàng):闖關(guān)原創(chuàng)獎──最先發(fā)表自己意見的,又基本準(zhǔn)確;闖關(guān)修改獎──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的;闖關(guān)優(yōu)勝獎──有新穎、簡潔、準(zhǔn)確。這樣在闖關(guān)的活動中,孩子們讀通了課文,落實(shí)了生字新詞,還理清了文章的結(jié)構(gòu)。接下來我們開展了學(xué)習(xí)小組共欣賞的活動,小組選擇最喜歡的段落欣賞,我提出要求:⑴ 朗讀欣賞;⑵ 說原因談感受;⑶ 氣氛要溫馨和諧;⑷ 爭獲欣賞情趣獎。孩子們欣賞的時候動心動情,談?wù)摰臅r候言之鑿鑿,熱情空前高漲。小組匯報(bào)的時候,我坐到了學(xué)生的位置上,每個小組的匯報(bào)都各具特色,有自己不同的側(cè)重點(diǎn),有的是把最喜歡的語句讀給同學(xué)聽,有的把學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來的,有的重點(diǎn)談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報(bào)者提問題,有意識地突破重難點(diǎn),如在匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)活動中,我強(qiáng)調(diào)了用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會不容置疑的含義,在交流第三段的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生把含有從到的句子多讀幾遍,感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,形態(tài)之多樣;引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫卷;還相機(jī)理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語,孩子們根據(jù)展示情況,評出了三個情趣獎。在這個過程中,學(xué)生學(xué)得積極,學(xué)得開心,學(xué)有所獲。孩子們闖過了一個個的關(guān),我闖過了獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎?我在思索葉圣陶先生說過上課是做什么呢?在學(xué)生是報(bào)告討論,不再是一味聽講,在教師是指導(dǎo)和訂正,不再是一味講解在這樣的場合里,教師如一個討論會的主席葉老這段話就是對獨(dú)立閱讀教學(xué)最好的注釋。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂,感到自己是學(xué)習(xí)的主人,他們學(xué)習(xí)的積極性高,趣味濃厚,每節(jié)課都能聚精會神,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,師生的雙邊活動才能得到了很好的體現(xiàn)。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思13這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點(diǎn)難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此,我
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