【正文】 ，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容；同時，對各段中的重點詞語和語句進(jìn)行積累。停電影響了我用多媒體的最佳時間。讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用。從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思。孩子們闖過了一個個的關(guān)，我闖過了獨立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思索葉圣陶先生說過上課是做什么呢？在學(xué)生是報告討論，不再是一味聽講，在教師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解在這樣的場合里，教師如一個討論會的主席葉老這段話就是對獨立閱讀教學(xué)最好的注釋。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而是給了足夠的時間讓孩子們朗讀課文并耐心地進(jìn)行了引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（ppt1：圖片）導(dǎo)語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。）這是一條自西而來的大江。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。）美譽(yù)（y249。④大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。五、品讀感悟，疑難探究文章運(yùn)用了什么方法來增強(qiáng)氣勢、渲染畫面？明確：作者運(yùn)用排比句式使得文章氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，效果比較好。學(xué)生齊讀第4自然段。明確：壯麗（第2自然段）；奇異（第4自然段）。珠穆（m249。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。）（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。想給大家讀讀）（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉(zhuǎn)了一個直角，太神奇了。教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中生字新詞比較多，孩子們住校沒有條件不能收集關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料，因此，這篇課文的教學(xué)內(nèi)容還是比較復(fù)雜的。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。接下來我們開展了學(xué)習(xí)小組共欣賞的活動，小組選擇最喜歡的段落欣賞，我提出要求：⑴ 朗讀欣賞；⑵ 說原因談感受；⑶ 氣氛要溫馨和諧；⑷ 爭獲欣賞情趣獎。課文算是上完了，可總覺得心里空落落的，就這樣，能算過關(guān)了嗎？雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。，不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學(xué)的有效開展。課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數(shù)字與世界幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了它確實是世界第一大峽谷。學(xué)生的聽課也有了變化。其中，第4自然段的第一句是過渡句。接著，我緊緊抓住“奇”這個字進(jìn)行教學(xué)，我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。由此引入雅魯藏布大峽谷，那里既是黃河的發(fā)源地——青藏高原的巴顏喀拉山。在細(xì)品課文體會時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。我想這樣的設(shè)計更合理些。停電影響了我用多媒體的最佳時間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時，用課件的話，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。首先，高質(zhì)量的質(zhì)疑，是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。同時也孕育了大峽谷這一世界景觀。在細(xì)品課文體會時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。最后，我又讓學(xué)生欣賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》，歌曲高亢、悠揚(yáng)，表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和宏偉，學(xué)生在歌聲中再一次游覽了大峽谷的美景。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。我記得，剛給他們講第一課的時候，很多同學(xué)不會去聽課，課堂紀(jì)律有些散漫，當(dāng)時因為這個我跟她們生過氣。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，我讓學(xué)生從文中找到重點詞語來概括自己的感受。課始不久，我就抓住導(dǎo)讀提示，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標(biāo)：“認(rèn)真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。`板書設(shè)計使課文化難為易。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。孩子們欣賞的時候動心動情，談?wù)摰臅r候言之鑿鑿，熱情空前高漲。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。在教學(xué)的時候，我設(shè)計了兩個課時來完成這篇課文的教學(xué)。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。）板書：神奇指導(dǎo)學(xué)生：你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？學(xué)生再讀。板書學(xué)生說的詞。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進(jìn)學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。）朗瑪（mǎ）涓涓（juān）細(xì)流 咫尺（zhǐ）滔滔（tāo）江水山脈（ｍ224。（3）分組朗讀課文，找出文中最能概括段意的句子，并思考作者是從哪些方面來描寫雅魯藏布大峽谷的？學(xué)生討論思考并自由發(fā)言，教師總結(jié)明確： ①世界第一的壯麗景觀。思考：除了前兩段介紹的最深最長，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處？ 學(xué)生讀后思考并討論，教師補(bǔ)充板書：水：萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)。生物：九個垂直自然帶，從北極到赤道分布的動植物——神奇美麗的畫卷、植物類型博物館、動物王國。③映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。）罕見（hǎn）秘魯（b236。邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。篇四：2《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。（學(xué)生自己讀句子）（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。3．對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言。在引導(dǎo)孩子們弄清課文主要內(nèi)容的時候，我沒有急于求成走過場。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。在這個過程中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。本節(jié)課恰當(dāng)?shù)淖龅搅嗽撀詴r當(dāng)略，該詳時要詳。張化萬老師就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點，其他可刪。了解作