【正文】 生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。 文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然離學生生活環(huán)境較遠，但其生動形象的描寫卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。拓展實踐為學生補充介紹了有關雅魯藏布大峽谷的其他情況，擴大了課堂容量，也使大峽谷給學生留下了更深的印象，增強了他們的民族自豪感。在教學時，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇？為什么？”在交流的過程中，引導學生把含有從…到…。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實的鋪墊。在教學的時候，我設計了兩個課時來完成這篇課文的教學。讓孩子們認真地朗讀每個自然段并認真思考。我想這是比較長期的訓練的過程，我必須靜下心來，耐心等待這幾個孩子的成長。在領悟的時候，還加強了幾個新詞的教學，讓他們體會其含義，感悟其用法。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。二、整體感知課文1．請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比??）2．是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。（學生讀書做批注，老師巡視）三、研讀課文，感受美景1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。）板書：神奇指導學生：你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？學生再讀。（指名讀句子。（齊讀句子。③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？（生：太了不起了。板書學生說的詞。，就推出兩個關于雅魯藏布大峽谷的重磅課外知識，吸引孩子們的求知欲：《吉尼斯世界紀錄》和中國新華社宣布為世界大峽谷之最。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導學生深入文本，幫助學生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學生通過想象來感受大自然的神奇魅力。教學重點：抓住課文敘述的要點，感受雅魯藏布大峽谷壯麗、奇異的景觀。高原上有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰，最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。在我國的自然科學研究領域中，作出了開拓性的貢獻。）朗瑪（mǎ）涓涓（juān）細流 咫尺（zhǐ）滔滔（tāo）江水山脈（ｍ224。）呈現（ch233。平均：①把總數按份兒均勻計算。學生讀課文，思考下列問題。（3）分組朗讀課文，找出文中最能概括段意的句子，并思考作者是從哪些方面來描寫雅魯藏布大峽谷的？學生討論思考并自由發(fā)言，教師總結明確： ①世界第一的壯麗景觀。⑤雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關注的一個熱點。第三部分（第4自然段）：從大峽谷的雪山冰川、原始林海等方面描繪了峽谷的奇異景觀。思考：作者在第1自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷。思考：除了前兩段介紹的最深最長，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處？ 學生讀后思考并討論，教師補充板書：水：萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)。所謂排比，是把內容相關、結構相同、語氣一致的三個（或三個以上）句子或短語連接起來用。學生乙：大峽谷的自然景觀呈現多樣性是因為在同一個坡面上，從高到低形成了九個自然帶。六、課堂小結這篇課文介紹了大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一的壯麗景觀”這個美稱，讓我們仿佛有身臨其境之感，我們的祖國是多么美呀！我們一定要保護大自然，把祖國的未來建設得更美。然后，教師再給予輔導，從而獲得知識。其次，雅魯藏布大峽谷生物資源豐富，潛在的電力資源價值突出，將吸引政府加大這區(qū)域的資源開發(fā)。雅魯藏布大峽谷有哪些特點呢？從課文中總結一下吧！學生甲：大峽谷的形狀奇特——呈馬蹄形的大拐彎；峽谷景觀奇異壯麗，表現在：一、大峽谷上有郁郁蒼蒼的原始林海和萬年冰雪覆蓋。生物：九個垂直自然帶，從北極到赤道分布的動植物——神奇美麗的畫卷、植物類型博物館、動物王國。作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯的科爾卡大峽谷。四、精讀課文，重點探究老師范讀課文第1自然段，并提出問題：作者為什么說雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”？學生獨立思考回答，老師補充并板書：世界最深最長的河流峽谷，高峰與深谷為鄰、強烈的地形反差。學生自由討論明確，教師板書：第一部分（第1自然段）：寫雅魯藏布大峽谷的地理位置。③映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。（2）找一找課文哪些段落在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗，哪些段落在寫它的奇異。千姿百態(tài)：本課指水具有多種形態(tài)。nɡ）查找工具書，解釋文中詞語。）罕見（hǎn）秘魯（b236。學生輪流朗讀，教師正字音。［板書課題：雅魯藏布大峽谷］二、作者簡介楊逸疇，江蘇人，地理地貌學家、科學探險家、水資源專家。教學安排：1課時。邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內容。整節(jié)課學生學得興致盎然，但也留下了些許遺憾：如果在教學中我舍得給學生足夠的自我學習時間，讓他們認真地讀，靜靜地思和畫，美美地想象和練說，他們會不會呈現出更高昂的學習狀態(tài)呢？遺憾催人奮進，我一定更加努力，爭取打造出使學生更喜歡的課堂來。從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思。篇四：2《雅魯藏布大峽谷》教學反思《雅魯藏布大峽谷》教學反思《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。（齊讀句子。（指名讀句子。（學生自己讀句子）（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。板書課題：雅魯藏布大峽谷。3．對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。在領悟的過程中，孩子眼睛流露出贊嘆和驚訝的神情。這少數幾個孩子在讀書的時候還根本不能把句子讀連貫。在引導孩子們弄清課文主要內容的時候，我沒有急于求成走過場。文章語言優(yōu)美，有準確無誤的數字、朗朗上口的四字詞，鮮明的對比介紹，這是一篇美不勝收的好文章。除了課文中寫到的內容，學生也在課前，做了充分的準備，各自都了解了雅魯藏布大峽谷的其他情況，所以最后一環(huán)節(jié)，我設置了學生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷，當然，說的亮點無非是補充上別人不知道的內容。雅魯藏布大峽谷教學反思15這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。 第二課時上，我主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。第一課時上，我知道學生從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。三引導學生理解句子。二從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。在這個過程中，學生學得積極，學得開心，學有所獲。這樣在闖關的活動中，孩子們讀通了課文，落實了生字新詞，還理清了文章的結構。四年級上冊的第一篇獨立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。文中關于大峽谷風光的描述是非常優(yōu)美的，但因為時間關系，我只能蜻蜓點水