【正文】 第一篇：《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思跟第一課比的話，我終于有了欣慰感，《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思。學(xué)生跟老師的互動(dòng)多了。講課本身師生互動(dòng)交流當(dāng)中進(jìn)行的，有了這個(gè)條件，我講課輕松了不少。學(xué)生的聽(tīng)課也有了變化。我記得，剛給他們講第一課的時(shí)候，很多同學(xué)不會(huì)去聽(tīng)課，課堂紀(jì)律有些散漫，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)我跟她們生過(guò)氣?；蛘咄瑢W(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，他們不會(huì)去聆聽(tīng)，總覺(jué)得，跟他們沒(méi)有什么關(guān)系，教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。但是，在我的督促下，大部分同學(xué)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，能認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，也能傾聽(tīng)同學(xué)的回答了，這是我最大的欣慰吧！但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問(wèn)題。停電影響了我用多媒體的最佳時(shí)間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點(diǎn)時(shí)，用課件的話，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。自身素質(zhì)有限，無(wú)法處理當(dāng)時(shí)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題?！榜R蹄形”形狀，很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。如果會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)以畫(huà)畫(huà)的形式解答他們的疑問(wèn)。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥?？傊?，學(xué)生與我的互動(dòng)越來(lái)越多了，我會(huì)盡我的所能去做！第二篇：雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文，教學(xué)中，我把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。下面是小編收集整理的雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1《雅魯藏布大峽谷》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文，運(yùn)用了多種說(shuō)明方式，從雅魯藏布大峽谷大拐彎的形成、與它有關(guān)的世界之最、它是一個(gè)自然博物館、它是地球上最后的一塊秘境五個(gè)方面介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，抒發(fā)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆和由衷的喜悅與自豪之情。本課在教參建議中有這樣的說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生初讀后談一談對(duì)雅魯藏布大峽谷的印象，然后自讀課文，自讀自悟作批注，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全班交流。由于受到以上提示的影響，在教學(xué)中，我圍繞課后思考題“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從那些地方體會(huì)到的？”進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠說(shuō)到它的神奇，也能把自己印象最深的語(yǔ)句找出來(lái)，但學(xué)習(xí)過(guò)后卻有一種“窺斑見(jiàn)豹”的朦朧之感，事后深思這一教學(xué)設(shè)計(jì)是存在缺陷的。首先，“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么樣的印象？”該問(wèn)題比較具有概括性，“你是從哪些地方體會(huì)到的？”這一指向又過(guò)于空泛，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠確切，所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)用到的是課文中的只言片語(yǔ)，使文章內(nèi)容的條理性、層次性大打折扣，使我們的教學(xué)未達(dá)到深度，無(wú)法從整體上把握內(nèi)容、理解全文，教學(xué)內(nèi)容稍顯紊亂。如果教學(xué)中不做這樣的設(shè)計(jì)，而是讓學(xué)生據(jù)課題、據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河！”自然會(huì)引起學(xué)生這樣的疑問(wèn)：為什么雅魯藏布大峽谷被稱為人世間最壯麗的山河呢？它有哪些奇特之處？在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)課后提綱：①交代雅魯藏布大峽谷②神奇的大拐彎③世界之最④自然博物館⑤最后一塊秘境?？傮w上把握文章的主要內(nèi)容，然后分別就每一部分是如何具體描述的，進(jìn)行品詞析句，從中體會(huì)到雅魯藏布大峽谷的神奇、壯麗，從而明白雅魯藏布大峽谷被譽(yù)為人世間最壯麗山河的原因。我想這樣的設(shè)計(jì)更合理些。首先，高質(zhì)量的質(zhì)疑，是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)和思考本來(lái)就是密切結(jié)合的，學(xué)習(xí)之中產(chǎn)生疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)思考之后，不解之處再去學(xué)習(xí)，探求真知，才能使學(xué)習(xí)在螺旋往復(fù)中提高。由此可見(jiàn)，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，解疑是學(xué)習(xí)的目的。提高設(shè)疑的質(zhì)量也就成為我們高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故而，我認(rèn)為質(zhì)疑要直奔文章中心，反映文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能統(tǒng)領(lǐng)全文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)緊緊圍繞這條主線展開(kāi)，才能引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)美詞佳句、說(shuō)明方法的同時(shí)，仍能從整體上把握雅魯藏布大峽谷的各種神奇之處，使我們語(yǔ)文教學(xué)層次分明，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)渾然一體。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時(shí)，我始終堅(jiān)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括自己的感受。在細(xì)品課文體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會(huì)、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。這節(jié)課教完了，我覺(jué)得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解，對(duì)學(xué)生深入體會(huì)文章主旨有更大的促進(jìn)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言；在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對(duì)文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸，會(huì)更好的幫助學(xué)生體會(huì)其神奇與壯麗，并且使得課文的知識(shí)量也有一定的擴(kuò)充，更能激發(fā)學(xué)生課下對(duì)雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行無(wú)限的延伸。第三篇：雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生?？墒菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感覺(jué)平平毫無(wú)興致可言。于是我想到黃河離我們近在咫尺，同學(xué)們非常熟悉同時(shí)也感受到他的浩瀚與偉大。那么對(duì)于黃河的源頭他們又是相當(dāng)陌生的，但一定充滿興趣。果不其然我一提到黃河，提到黃河的源頭，同學(xué)們充滿興趣。由此引入雅魯藏布大峽谷，那里既是黃河的發(fā)源地——青藏高原的巴顏喀拉山。同時(shí)也孕育了大峽谷這一世界景觀。拉進(jìn)了同學(xué)們與文章內(nèi)容的距離仿佛跟隨奔騰咆哮的黃河流水，步入了他的源頭似的。感到格外親切下面的學(xué)習(xí)同學(xué)們勁頭十足，對(duì)那些生僻的字詞也舍得花大力氣解決了。從課內(nèi)走入課外。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷原來(lái)不是第一，那為什么現(xiàn)在成為第一了呢？同學(xué)們陷入沉思。我引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀文后的資料袋，讀了兩遍，明白了原來(lái)以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)??！從而更深刻的體會(huì)到那些科學(xué)家們勇于探索、不懈追求的科學(xué)精神，也激發(fā)了學(xué)生探索大自然研究大自然的興趣。雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時(shí)，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括自己的感受。在細(xì)品課文體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受