【正文】 的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。這樣在闖關的活動中，孩子們讀通了課文，落實了生字新詞，還理清了文章的結構。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。文中關于大峽谷風光的描述是非常優(yōu)美的，但因為時間關系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。想想以前，自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑，這一次，絕不再做這樣的事。為了處理好這一重難點，我做了如下兩點教學。課始先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣，整體感知文本內(nèi)容，簡單認讀過生詞后，圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點：壯麗，奇異。最后一段寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點?！堆鹏敳夭即髰{谷》是一篇自讀課文，學生充分閱讀后，我?guī)ьI學習了“自學提示”，學生從中提煉了“默讀、介紹”兩個重點詞，也是自學的兩個步驟，我提醒還有“想象”，應該是默讀——想象——介紹，想象的過程是加深理解的過程，也是為后面的介紹作準備。雅魯藏布大峽谷教學反思7《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產(chǎn)。“馬蹄形”形狀，很多同學不夠了解。講課本身師生互動交流當中進行的，有了這個條件，我講課輕松了不少。比如：大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。我一邊帶著學生欣賞照片一邊為學生講解，講西藏奇特的美麗的風光，講趣聞趣事，讓學生向往西藏，同時對雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生濃厚的興趣。雅魯藏布大峽谷教學反思3《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。雅魯藏布大峽谷教學反思2《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。果不其然我一提到黃河，提到黃河的源頭，同學們充滿興趣。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。雅魯藏布大峽谷教學反思2這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰?？傮w上把握文章的主要內(nèi)容，然后分別就每一部分是如何具體描述的，進行品詞析句，從中體會到雅魯藏布大峽谷的神奇、壯麗，從而明白雅魯藏布大峽谷被譽為人世間最壯麗山河的原因?？傊?，學生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！第二篇：雅魯藏布大峽谷教學反思《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文，教學中，我把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。但是，在我的督促下，大部分同學能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學的回答了，這是我最大的欣慰吧！但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。學生跟老師的互動多了。自身素質(zhì)有限，無法處理當時在教學中出現(xiàn)的問題。由于受到以上提示的影響，在教學中，我圍繞課后思考題“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從那些地方體會到的？”進行設計。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。這節(jié)課能以學生為主，在老師的引導下，學生生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。拉進了同學們與文章內(nèi)容的距離仿佛跟隨奔騰咆哮的黃河流水，步入了他的源頭似的。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。整堂課，學生學習的積極性都很高，他們喜歡上了這篇課文，更喜歡上了西藏那片神奇的土地。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學生學習的能力。上面的理解體會結合學生的自學進行。那里的水……，那里的山……大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險，我看到了山腳下，半山腰，山頂……?；蛘咄瑢W站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關系，教學反思《雅魯藏布大峽谷》教學反思》。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。小組準備、匯報后，結合大家介紹的順序，再回到課文去把握課文每一個自然段寫了什么，不生硬，學生比較投入，也能比較容易地概括出來?！苯酉聛淼慕虒W就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。，讓學生結合所帶資料從三個自然段中，用自己的話自主選擇一個方面進行介紹。于是，用了不同的方式讓他們練習朗讀，勉強把文章讀通順了。多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。雅魯藏布大峽谷教學反思12新學期，新書在手，細細數(shù)來，四年級上冊的獨立閱讀課文就達十三篇，幾乎每個單元都有，細細讀來，它們語言優(yōu)美，哲理性強，故事風趣，我分析編者的意圖重在考察學生能否正確運用老師教給的方法分析理解課文，體會作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。小組匯報的時候，我坐到了學生的位置上，每個小組的匯報都各具特色，有自己不同的側重點，有的是把最喜歡的語句讀給同學聽，有的把學懂的地方通過畫畫展示出來的，有的重點談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報者提問題，有意識地突破重難點，如在匯報第二段的學習活動中，我強調(diào)了用具體、準確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生體會不容置疑的含義，在交流第三段的過程中，我引導學生把含有從到的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫卷；還相機理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語，孩子們根據(jù)展示情況，評出了三個情趣獎。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。雅魯藏布大峽谷教學反思14《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學性、知識性的文章，這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。 因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。了解作者用具體、準確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣，學生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的畫卷”，體會課文描寫的壯麗景觀，在這過程中，我覺得我鼓勵學生自主探究，主動探究方面做得還不夠，略讀課文不能引導的太多，要放學讓自己去讀，去感受。第一課時孩子們初讀課文，弄清了生字新詞的讀音，并弄清楚了這篇文章介紹的主要內(nèi)容。第二課時，引導孩子們領悟雅魯藏布大峽谷的神奇。2．指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。第2自然段寫了它不可思議??）3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。）這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。）把詞放到句子中，讀一遍。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。第五篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計及教學反思2*《雅魯藏布大峽谷》教學設計及教學反思教學目標：認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。今天，我們就隨著作者的足跡去領略那里的神奇風光。i）花卉（hu236。②沒有輕重或多少的分別。②它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。第四部分（第5自然段）：寫作者對雅魯藏布大峽谷前景的展望。山：熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆。作者預測雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關注的熱點，為什么這樣說？ 明確：首先，雅魯藏布大峽谷地理風貌與生物具有極大的豐富性，有很高的科學考察價值，必將吸引眾多的科學家到此進行科學考