【正文】 的主動權(quán)交給學生，但老師的引導我覺得還是很重要的，我首先開展的是學習小組共闖關的活動，要求是分段讀課文，闖過難關口，關口一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過關，關口二是弄清每個自然段寫什么，用短語概括。四年級上冊的第一篇獨立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。抓住句子來理解內(nèi)容，是學習這篇課文寫作手法的一個方法。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結(jié)合上下文加以體會。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。文中關于大峽谷風光的描述是非常優(yōu)美的，但因為時間關系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。后來有個孩子提問：什么是九個垂直自然帶？這么深奧的問題，我一時也講不清楚，只好再次用圖解的方式，簡單畫了個圖，讓孩子了解大峽谷奇特的地理風貌。后半節(jié)課，讓孩子們提問，解決疑難問題。一節(jié)課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預習，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。想想以前，自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑，這一次，絕不再做這樣的事。教學是個永恒的話題，我將一如既往的鉆研好的教學方法，使自己的教學水平再上一個新臺階。本節(jié)課恰當?shù)淖龅搅嗽撀詴r當略，該詳時要詳。`板書設計使課文化難為易。為了處理好這一重難點，我做了如下兩點教學?！罢J真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。比如，對于難懂的詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運用結(jié)合上下文的方式使學生理解。在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上，放手讓學生進行自讀自悟，并在腦海中形成畫面。課始先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣，整體感知文本內(nèi)容，簡單認讀過生詞后，圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點：壯麗，奇異。還要注意學習方法遷移，為言語發(fā)展提供有效支撐……”用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，本節(jié)課“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學生，大膽放手，讓學生有足夠的時間去自讀自悟。張化萬老師就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點，其他可刪。課始不久，我就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。最后一段寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點。這節(jié)課不僅融會數(shù)學知識、還融會有地理知識，我遺憾的是，如果我的美術(shù)功底再好些，畫出一個立體的山脈走勢圖幫助學生理解就更好了!雅魯藏布大峽谷教學反思9這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。本節(jié)課我最大的收獲在于概括每一自然段時，我用畫圖的方法講解了第二段的幾個數(shù)據(jù)之間的關系，幫助學生在腦海中形成直觀圖像，從而促進了學生對文字的理解、對課文中心——熱愛祖國大好河山的體會，達到教學目的。但針對個人介紹都不夠全面的特點，隨后請學習小組組團講解?！堆鹏敳夭即髰{谷》是一篇自讀課文，學生充分閱讀后，我?guī)ьI學習了“自學提示”，學生從中提煉了“默讀、介紹”兩個重點詞，也是自學的兩個步驟，我提醒還有“想象”，應該是默讀——想象——介紹，想象的過程是加深理解的過程，也是為后面的介紹作準備。雅魯藏布大峽谷教學反思8距上一次教四年級已經(jīng)五年了，捧起原來上面?zhèn)溥^課的舊課本，上課輕松了不少。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學，由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，我讓學生從文中找到重點詞語來概括自己的感受。雅魯藏布大峽谷教學反思7《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產(chǎn)。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時?？傊?，學生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！雅魯藏布大峽谷教學反思6為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。如果會畫畫，我會以畫畫的形式解答他們的疑問?！榜R蹄形”形狀，很多同學不夠了解。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時，用課件的話，學生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。但是，在我的督促下，大部分同學能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學的回答了，這是我最大的欣慰吧！但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。我記得，剛給他們講第一課的時候，很多同學不會去聽課，課堂紀律有些散漫，當時因為這個我跟她們生過氣。講課本身師生互動交流當中進行的，有了這個條件，我講課輕松了不少。課后我布置了一個口頭作業(yè)：當小導游，給媽媽介紹一次你認識的雅魯藏布大峽谷，重在培養(yǎng)孩子的口語交際。行走在密林中，可以看見許多動物，有，有，有，有和，還有……。連曾經(jīng)號稱……也不能……大峽谷的景觀非常奇異。比如：大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。在引導想象時，可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特（白雪皚皚，郁郁蔥蔥），“植物類型博物館”和“動物王國”等方面，聯(lián)系學生平時的積累或者配上相關圖片練習說話。雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，注意對讀課文的檢查。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。所以略讀課文的教學，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。文中關于大峽谷風光的描述是非常優(yōu)美的，但因為時間關系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。不足的是對九個垂直自然帶的講解比較簡單，學生大多似懂非懂。最后，我又讓學生欣賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》，歌曲高亢、悠揚，表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和宏偉，學生在歌聲中再一次游覽了大峽谷的美景。我一邊帶著學生欣賞照片一邊為學生講解，講西藏奇特的美麗的風光，講趣聞趣事，讓學生向往西藏，同時對雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學這篇文章時，我主要引導學生通過自學自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。雅魯藏布大峽谷教學反思3《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。這節(jié)課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。雅魯藏布大峽谷教學反思2《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。在學習第二自然段時，同學們發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷原來不是第一，那為什么現(xiàn)在成為第一了呢？同學們陷入沉思。感到格外親切下面的學習同學們勁頭十足，對那些生僻的字詞也舍得花大力氣解決了。同時也孕育了大峽谷這一世界景觀。果不其然我一提到黃河，提到黃河的源頭，同學們充滿興趣。于是我想到黃河離我們近在咫尺，同學們非常熟悉同時也感受到他的浩瀚與偉大。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。然后，課文從大峽谷的雪