【文章內(nèi)容簡介】 學分：五年制初等教育、三年制(高招)初等教育專業(yè)4學分，三年制(高招)非初等教育專業(yè)3學分適用專業(yè)：五年制初等教育專業(yè)、三年制(高招)初等教育專業(yè)、三年制(高招)非初等教育專業(yè)?！缎W語文教學法》是小學教師教育專業(yè)的一門必修課程，也是小學教師職業(yè)技能課。本課程具有理論與實踐相結(jié)合的特點，通過講授小學語文教學的基本理論和基本方法，學生掌握小學語文教學的理論知識，具備小學語文教學實踐能力，為完善小學語文教師的職業(yè)素質(zhì)和能力奠定良好的基礎。二．教學目標（一）認識小學語文教學法的基本涵義和特點，形成對本課程的認知框架。（二）了解小學語文教學的基本內(nèi)容，形成初步的課程學習能力。（三）學習小學語文教學的基本方法，具備從事小學語文教學的基本能力。（四）正確認識小學語文課程，并逐步形成職業(yè)意識和終生學習與發(fā)展的能力。三、教學內(nèi)容和要求（一）理論教學緒論教學內(nèi)容一、《小學語文教學法》學科的建立二、《小學語文教學法》研究的內(nèi)容、性質(zhì)和特點三、學習《小學語文教學法》的意義和要求 教學重難點《小學語文教學法》研究內(nèi)容、特點及學習要求、學習方法。教學要求了解《小學語文教學法》的研究內(nèi)容、學科性質(zhì)、特點和學習目的、方法。思考與探究語文教學法是怎樣一門學科？你將如何學好這門學科？第一章小學語文課程與基本理念教學內(nèi)容一、小學語文課程的性質(zhì)二、小學語文課程的基本理念三、小學語文教學的課程目標四、小學語文教材與課程資源 教學重點正確理解小學語文課程的性質(zhì)理解并掌握小學語文課程的基本理念和小學語文課程目標 教學難點思考與探究根據(jù)教育教學實踐列出35個小學語文教研課題，就其中一個課題寫出選題報告。請結(jié)合教育教學實踐撰寫一篇語文教研小論文。請根據(jù)實際作一項小學語文教育調(diào)查研究，并撰寫出調(diào)查報告。你會寫反思性教學札記嗎？從教育報紙雜志上選擇兩個教學反思案例進行比較、分析，試進行評點，找出值得學習借鑒的地方。請查閱資料，分析某一關于小學語文教學的教育實驗，并根據(jù)本章所學知識作簡要評價。（二）綜合實踐教學綜合實踐安排(如表1所示)表1: 綜合實踐安排表序號 實踐項目名稱學時 實踐類型 實踐類別每組人數(shù)備注課堂教學模擬 ４ 綜合型 必做 30 2 語文教學課件制作 涉及型必做實踐內(nèi)容及要求實踐一課堂教學模擬內(nèi)容：（1）訓練板書技能、講解技能、演示技能（2）訓練教態(tài)變化技能 要求：（1）板面清晰，字跡清楚；教學過程完整、內(nèi)容充實新穎（2）吐字清晰，表達準確，教態(tài)大方，舉止得體實踐二語文教學課件制作內(nèi)容：（1）學習小學語文教學課件制作方法（2）學習課件使用方法 要求：（1）制作的課件新穎、能突出教學重點難點，能與教學過程密切配合（2）能正確、熟練地使用教學課件進行授課考核方式與評定標準考核方式：（1）師生共同對學生的授課內(nèi)容、教學基本功等進行評議（2）教師總結(jié)并評分 評分標準：（1）師生評議課件制作的質(zhì)量（2）教師根據(jù)課件演示效果進行評分四、教學方法與建議（一）加大體驗活動，增強課程學習的針對性和目的性。建議通過觀摩、交流和虛擬教學活動等方式，喚起學生接受小學語文教學的經(jīng)驗，體驗小學語文教學過程，反思以往在認識、方法上的不足。（二）增強互動性，將學習活動變成學生的內(nèi)在行為。努力營造平等、民主和開放的教學氛圍，增加教學活動的互動性；開展師生之間、同學之間的情感和知識交流，調(diào)動學生自主認知和探究知識的積極性。（三）基本規(guī)律和方法的認知、運用與創(chuàng)新結(jié)合。熟悉職業(yè)規(guī)范，鼓勵學生獨立地發(fā)現(xiàn)、思考和判斷。（四）綜合運用多種教學方式方法。注意教學方法的綜合性、多樣性，采用講授法、演示法、討論法、閱讀法、合作學習指導法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學活動的效益。（五）堅持理論與實踐相結(jié)合。幫助學生理解基本理論，拓展未來的職業(yè)和學術(shù)發(fā)展空間；掌握小學語文教育教學基本方法，具備初步的職業(yè)資質(zhì)和能力。采用微格教學法，形成診斷和反思能力，提高處理教學細節(jié)的能力。（六）課堂教學與開放式教學相結(jié)合。鼓勵學生現(xiàn)場觀摩，了解小學語文教育的實際，獲取更多的經(jīng)驗；聘請優(yōu)秀的小學語文教師擔任兼職指導教師或舉辦講座、座談會，培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感。（七）現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用。利用多媒體、網(wǎng)絡資源提高教學的直觀性、生動性、交互性，創(chuàng)設能夠展示各種關系的虛擬環(huán)境，擴大學生的眼界和認知空間。五、考試與考核（一）課程考核指標體系表2：課程考核指標體系序號項 目分值平時成績學習表現(xiàn)10% 10% 作業(yè)記分 10% 10%平時小測試10% 10% 2 期末理論考試成績30% 30% 3 實踐測試教案設計10% 40% 說課 10% 課堂試教20%注：在作業(yè)、教案設計、片段試教記分中，除了考察學生個人情況外，還考察小組學習的效果，以提高學生合作、探究學習的意識和 能力，為以后很好地參與教研活動作準備。（二）考核方式本課程根據(jù)本標準（或大綱）的要求建立題庫，采用閉卷方式統(tǒng)一考核，重點考核本課程的基本概念、基本知識和基本技能。（1）平時考核（2）期末考試（3）技能考核（三）成績評定（1）平時成績（占30%）（2）考試成績（占30%）（3）技能考核（占40%）六、說明（一）課程特色《小學語文教學法》是培養(yǎng)小學語文教師的專業(yè)核心課程。本課程既是小學語文教師職后教學經(jīng)驗的理論總結(jié)，也是小學語文教師職前專業(yè)培養(yǎng)的橋梁，所以，本課程教學實施的效果，直接影響著師范生走上工作崗位后語文教學工作的質(zhì)量，也影響著教師的專業(yè)發(fā)展。1.《小學語文教學法》課程根據(jù)教師教育的教學規(guī)律和特點，按照小學語文教師資格標準的要求，參照《全日制九年義務教育語文課程標準》，確定課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容?！靶W語文教學法”為主線，以新課標、教材研究、教學案例、教學技能訓練為輔線，以提高學生的學養(yǎng)、教學能力為核心，以強化文本解讀能力為突破口，有序安排從教能力訓練，融“教、學、做”為一體，實訓與實習相貫通。其課程教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)及教師職業(yè)能力訓練如表3所示：表3：課程教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)及教師職業(yè)能力訓練一覽表序 號對應的教學模塊 能力訓練項目 擬實現(xiàn)的能力目標訓練方式及手段緒 論《小學語文教學法》的性質(zhì)、任務和意義認識《小學語文教學法》課程 對《小學語文教學法》有興趣觀摩優(yōu)秀小學教師授課錄像第一章小學語文課程與基本理 念 理解小學語文課程的性質(zhì) 第二章新時期小學語文教師的基本素養(yǎng)了解新時期小學語文教師應具備的基本素養(yǎng) 了解新時期小學語文教師應具備的基本素養(yǎng)的內(nèi)涵 觀摩小學語文教師及其教學第三章 小學語文教學工作常規(guī)備課 文本解讀 能準確解讀文本 教學設計 能設計比較規(guī)范的教案 上課課堂組織能有效組織學生進行課堂教學 說課 能對任意指定的小學語文課文說課 聽課。 評課 第四章 小學語文漢語拼音教學 課 堂 教 學漢語拼音教學、拼音和書寫漢語拼音 第五章 小學語文識字寫字教學 識字寫字 教學、字形、字義的教學方法、寫字教學 第六章小學語文閱讀教學閱讀教學 方法進行各種文體的閱讀教學