一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 19:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （指名讀小組讀男女分別讀）師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會(huì)怎么說怎么做？ 生匯報(bào)。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。（師生配合讀）②師：爸爸就這樣走了，但他還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。）師：爸爸的呼喚聲誰聽見了？（引讀）我聽見了，他呼喚的是——媽媽聽見了，他呼喚的是——在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是——全世界都聽見了，他呼喚的是——對(duì)“世界并不太平”的感悟師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關(guān)句子，說說自己的看法。預(yù)設(shè)：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提問。（重點(diǎn)講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?？吹竭@樣的畫面數(shù)據(jù)，你們有什么想說的？生匯報(bào)（四）回扣呼聲，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！這僅僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學(xué)們，學(xué)了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧?。ㄉ街v臺(tái)上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。（五）小結(jié)一條條寄語寄托孩子們對(duì)和平的渴望，愿和平之鴿永遠(yuǎn)飛翔在世界的上空。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。千言萬語，道不盡我們心中的期盼。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)?。┳鳂I(yè)：作為21世紀(jì)的主人，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請(qǐng)你給全人類寫一封信，注意書信格式。（七）板書：和平！和平！和平！第四篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)“同習(xí)共研，情至智升”的“情智課堂”導(dǎo)學(xué)案《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》編寫人：宋俊艷常曉芳編寫時(shí)間：2013年6月教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、教師范讀、對(duì)子互讀、展示讀等形式，有感情地朗讀課文。按照總結(jié)課文內(nèi)容的方法讓學(xué)生說一說課文寫了什么。說一說作者的喪父之痛和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談作為小學(xué)生怎樣熱愛和平、維護(hù)和平。教學(xué)重點(diǎn)：通過教師范讀、自讀、對(duì)子互讀、展示讀等形式有感情地朗讀課文，說一說作者的喪父之痛和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談作為小學(xué)生怎樣熱愛和平、維護(hù)和平。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)（預(yù)學(xué)感知）一、直奔課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，看到你們幸福快樂地生活，真讓人羨慕……可是，幸福的生活并不屬于每一個(gè)人，今天這節(jié)課，讓我們學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》（板書課題）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo):（大屏出示）熟讀課文，要求做到：不丟字、不添字、讀準(zhǔn)確、讀流利。能夠說出課文寫了一件什么事。能夠說出自己讀過課文后的感受。二、小組為單位交流預(yù)學(xué)情況。（因?yàn)閷W(xué)生程度不同，預(yù)學(xué)情況不盡相同，因此，此環(huán)節(jié)只作交流，學(xué)生小組之間互相交換意見，不一定要意見統(tǒng)一。教師要提醒每位學(xué)生要學(xué)會(huì)從同伴身上學(xué)習(xí)。）三、檢測(cè)讀書情況和生字詞檢測(cè)學(xué)生讀書。（采用同桌互測(cè)的方式：互換課本，對(duì)方讀書時(shí)，用筆標(biāo)記出錯(cuò)誤或不順暢的地方，讀完之后換回課本，按照標(biāo)記重點(diǎn)讀。）檢測(cè)學(xué)生生字詞讀音。（指名讀。以會(huì)準(zhǔn)確讀出為標(biāo)準(zhǔn)。）大屏出示：▼ 我的爸爸在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲。▼ 我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。▼ 罪惡的子彈威脅著嬌嫩的和平之花。▼ 我的爸爸是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。▼ 祝加利先生身體健康。交流學(xué)生自學(xué)字詞的收獲。在讀課文時(shí)，哪些詞語的意思不明白，自己利用工具書解決了？你還用自己的方法記住了哪些生字詞的寫法？四、交流課文主要內(nèi)容。以交流概括歸納課文主要內(nèi)容的方法為主。課文寫的是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平，最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！五、交流自己讀過課文后的感受。（學(xué)生只要立足文本說感受，無論是詞語、句子還是段落，只要不是知識(shí)性錯(cuò)誤，都是自己的理解。要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。）第二課時(shí)（探學(xué)質(zhì)疑、共學(xué)品析、主題延學(xué)、目標(biāo)測(cè)評(píng)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入大屏出示詞語和句子：讀準(zhǔn)詞語和句子。課文寫了一件什么事？二、探學(xué)質(zhì)疑默讀課文，想一想你有什么不明白？（教師梳理學(xué)生質(zhì)疑，找出核心問題：雷利的父親到底是個(gè)什么樣的人呢？）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕出示）三、共學(xué)品析(一)體會(huì)父親是個(gè)怎樣的人。爸爸是個(gè)“愛和平”的人。朗讀指導(dǎo)：驕傲的語氣爸爸是個(gè)“愛家庭”的人。朗讀指導(dǎo)：依依不舍的語氣3
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