【文章內容簡介】 有益的事情?！?學習難點：引導學生弄清幸福的真正含義。學習準備：預習課文，注意讀準字音。向身邊的人訪談對幸福的理解。搜集關于幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。學習過程：第一課時一、導入新課有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理，比如《巨人的花園》，我們學完后懂得了一個什么道理呢?今天我們要學的童話，故事也很動人，讀完后也會讓我們知道一個道理，那是一個什么樣的道理呢?板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文自讀課文后學習文中的生字詞，完成下列練習。（1）看拼音寫詞語。ｑｉ?。?ｘū ｚｈ236。ｈｕ236。ｃｈ224。ｙ236。ｑ237。ｎ ｑ237。ｎ ｋěｎ ｋěｎ()（）（）()ｍ224。ｏ ｍ236。 ｊｉ224。ｎ ｋ?。睿?ｋūｚｈī ｂ224。ｉ ｙ226。ｓｈ224。ｎ ｌｉ225。ｎｇ（）()（）（）（2）將下列帶點字的音節(jié)補充完整。q ____224。__uǎhuo鐵 鍬樹杈爪印養(yǎng)活（3）給下列詞語中的多音字標上正確的讀音。ｘｉ?。睿纾?24。ｎｇ互相()相聲（）ｈǎｏｈ224。ｏ好奇()學好（）ｚｕ238。ｚｕō工作（）作弄()ｄōｕｄū都是（）首都（）（4）近義詞神奇——假如——清澈——義務——依照——枯枝敗葉——（5）反義詞。謙虛——幸?！宄骸鞓贰靼住獜娊　?）我會理解。有益：（）：虛心，不自滿，肯接受批評；說謙虛的話。彼此：讀課文前面的閱讀提示，請學生說說閱讀提示中提出了哪些要求。帶著問題自讀課文，并完成這些問題？（1）認真默讀課文，想一想文中三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？（2）你對幸福是怎樣理解的？（3）讀了這篇童話你懂得了什么道理？小組討論交流。三、拓展交流今天，我們共同經歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們細心回味著什么是幸福?下面請聯(lián)系生活實際說說你對幸福的理解。齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”搜集有關幸福的名言記下來。第二課時作業(yè)練習。一、從下列詞語中找出四組反義詞?；鞚嶂t虛復雜清澈丑陋窄小寬闊快樂謙遜漂亮簡單悲傷__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、讀懂課文后再填空。，三個牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。，三位青年再見面時，第一位青年通過__________，明白了幸福是什么。第二位青年通過____________，明白了幸福是什么。第三位青年通過____________，明白了幸福是什么。，要靠___________________才能獲得。三、按課文內容填空。（）的小孩子（）的頭發(fā)（）的大樹（）的青年（）的姑娘（）的出口四、給下面的句子填上適當的關聯(lián)詞語，并任選兩個造句。1.（）到那時候，你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。（）只做了一件小事，（）給別人帶來了多大的（）好處啊!（）當過消防隊員，（）做過花匠。4.（）我給病人治好了病，使他們恢復了健康，（）我感到很幸福。（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的雜物清理了。五、仿例子擴句。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢填滿那口小井。_____________________________________________________________________。_____________________________________________________________________3.（）太陽放射（）光芒。_____________________________________________________________________4.（）老師（）教育我們。_____________________________________________________________________六、本文通過講述________________________的故事，告訴我們_______________________________道理。七、智慧姑娘是怎樣引導牧童去探究幸福的真正含義的。第三篇：巨人的花園小學語文說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是《巨人的花園》，下面我將從課標與教材、學法與教法、教學過程和板書設計四個方面闡述我對本節(jié)課的理解和處理。（課標是教學的依據和方向，教材是教學的范本和依托，對課標的把握、對文本的解讀是語文教學的核心，因而，我說課的第一部分是：課標與教材）一、說課標與教材課標要求學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情，學習領悟文章的表達方法。教材分析《巨人的花園》是人教小學語文第三單元的第一篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學生在讀課文時體會童話的語言美，意境美，思想美?！毒奕说幕▓@》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，講述的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。學情分析：五年級學生具備了一些自主閱讀能力，能初步把握文章的主要內容，但在體會關鍵詞句表達情意方面的能力還有所欠缺，仍需要教師的點撥和引導。教學目標依據課標要求、教材編排意圖，結合學生的實際，我從三個維度確定了本課時的教學目標：?認識本文生字，會寫本課的生字詞。?有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。?讀懂課文，明白“快樂應當和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學重點是：想象畫面體會巨人在行動和心理上的變化。教學難點是：體會這篇童話在表達上的特點。（課堂教學要以學生主體，讓學生真正成為學習的主人。教師要成為課堂的組織者、引導者和合作者。所以，我說課的第二部分是學法和教法。）二、說學法和教法學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生” 具體采用的學法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣?？茖W合理的教學方法才能達到教與學的和諧統(tǒng)一。因此，我采用的教法是講授法、談話法和探究法。（教學目標與問題的達成，需要有一定的教學手段。教學活動又需要一定的程序來推進。因此，我說課的第三部分是：教學過程）三．教學過程：為了有效地完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我預設了五個教學環(huán)節(jié)：談話導入，板書課題（預計用時3分鐘）（以以童話故事展開交流，導入新課）設計意圖：是拉進學生與文本之間的距離，激發(fā)學生的閱讀興趣，為課文的學習奠定情感基礎。初讀課文，整體感知（預計用時10分鐘）我先讓學生自讀課文，借助工具書讀準字音、讀通句子，畫出不理解的詞語；接著我讓學生分段朗讀課文，隨機正音，適當解惑詞語；最后引導學生交流：“你讀懂了什么？”設計意圖：是讓學生在讀中思考、讀中體會、讀中感悟，既鍛煉學生歸納概括能力，又培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。研讀賞析，體驗情感（預計用時20分鐘）我首先讓學生品讀課文，找出巨人外出、巨人回來、巨人醒悟三個板塊。然后匯報交流。交流的重點是巨人態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化的句子，最后引導學生圍繞那巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比的幸福展開討論，讓學生談出自己的看法和見解，感悟童話所揭示的“快樂應當和大家分享”的道理，體會文章表達的特點。設計意圖：是讓學生在循序漸進的學習中有所感悟和思考，從而達到突破教學重難點的。課堂小結，拓展延伸。（預計用時5分鐘）課堂小結，有助于鞏固知識；適當延伸，可以開拓學生視野，所以，課件展示（幸福的名人名言）。設計意圖：是真正達到課內向課外延伸，激發(fā)學生學語文的興趣。安排作業(yè)，復習強化。（2分鐘）?抄寫本課自己喜歡的詞語?課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》設計意圖：關注學生差異，分層設計作業(yè)。讓所有學生都有所發(fā)展，有所提高。（精美的板書，是課堂內容的高度濃縮和體現(xiàn)，既給人以賞心悅目的美感，又直觀的展示了課堂重難點。因而我說課第四部分是的板書設計）四、說板書設計 我的板書如下:19.“精彩極了”和“糟糕透了”↙ ↘母親 父親（慈祥）（嚴厲）↘ ↙我（成功）這樣板書的目的是：簡明扼要的點明了主題，有利于幫助學生理解課文，突破難點