【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有益的事情?！?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清幸福的真正含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。向身邊的人訪談對(duì)幸福的理解。搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課有的童話在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢?今天我們要學(xué)的童話，故事也很動(dòng)人，讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢?板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞，完成下列練習(xí)。（1）看拼音寫詞語。ｑｉ?。?ｘū ｚｈ236。ｈｕ236。ｃｈ224。ｙ236。ｑ237。ｎ ｑ237。ｎ ｋěｎ ｋěｎ()（）（）()ｍ224。ｏ ｍ236。 ｊｉ224。ｎ ｋāｎｇ ｋūｚｈī ｂ224。ｉ ｙ226。ｓｈ224。ｎ ｌｉ225。ｎｇ（）()（）（）（2）將下列帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。q ____224。__uǎhuo鐵 鍬樹杈爪印養(yǎng)活（3）給下列詞語中的多音字標(biāo)上正確的讀音。ｘｉ?。睿纾?24。ｎｇ互相()相聲（）ｈǎｏｈ224。ｏ好奇()學(xué)好（）ｚｕ238。ｚｕō工作（）作弄()ｄōｕｄū都是（）首都（）（4）近義詞神奇——假如——清澈——義務(wù)——依照——枯枝敗葉——（5）反義詞。謙虛——幸?！宄骸鞓贰靼住獜?qiáng)健——（6）我會(huì)理解。有益：（）：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)；說謙虛的話。彼此：讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)學(xué)生說說閱讀提示中提出了哪些要求。帶著問題自讀課文，并完成這些問題？（1）認(rèn)真默讀課文，想一想文中三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？（2）你對(duì)幸福是怎樣理解的？（3）讀了這篇童話你懂得了什么道理？小組討論交流。三、拓展交流今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說說你對(duì)幸福的理解。齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！彼鸭嘘P(guān)幸福的名言記下來。第二課時(shí)作業(yè)練習(xí)。一、從下列詞語中找出四組反義詞。混濁謙虛復(fù)雜清澈丑陋窄小寬闊快樂謙遜漂亮簡(jiǎn)單悲傷__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、讀懂課文后再填空。，三個(gè)牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。，三位青年再見面時(shí)，第一位青年通過__________，明白了幸福是什么。第二位青年通過____________，明白了幸福是什么。第三位青年通過____________，明白了幸福是什么。，要靠___________________才能獲得。三、按課文內(nèi)容填空。（）的小孩子（）的頭發(fā)（）的大樹（）的青年（）的姑娘（）的出口四、給下面的句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并任選兩個(gè)造句。1.（）到那時(shí)候，你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。（）只做了一件小事，（）給別人帶來了多大的（）好處啊!（）當(dāng)過消防隊(duì)員，（）做過花匠。4.（）我給病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，（）我感到很幸福。（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的雜物清理了。五、仿例子擴(kuò)句。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢填滿那口小井。_____________________________________________________________________。_____________________________________________________________________3.（）太陽放射（）光芒。_____________________________________________________________________4.（）老師（）教育我們。_____________________________________________________________________六、本文通過講述________________________的故事，告訴我們_______________________________道理。七、智慧姑娘是怎樣引導(dǎo)牧童去探究幸福的真正含義的。第三篇：巨人的花園小學(xué)語文說課稿各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《巨人的花園》，下面我將從課標(biāo)與教材、學(xué)法與教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和處理。（課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)和方向，教材是教學(xué)的范本和依托，對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)文本的解讀是語文教學(xué)的核心，因而，我說課的第一部分是：課標(biāo)與教材）一、說課標(biāo)與教材課標(biāo)要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教材分析《巨人的花園》是人教小學(xué)語文第三單元的第一篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話的語言美，意境美，思想美。《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，講述的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生具備了一些自主閱讀能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，但在體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意方面的能力還有所欠缺，仍需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、教材編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我從三個(gè)維度確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：?認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫本課的生字詞。?有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。?讀懂課文，明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)是：想象畫面體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的特點(diǎn)。（課堂教學(xué)要以學(xué)生主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以，我說課的第二部分是學(xué)法和教法。）二、說學(xué)法和教法學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” 具體采用的學(xué)法是朗讀法、討論法和勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣。科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。因此，我采用的教法是講授法、談話法和探究法。（教學(xué)目標(biāo)與問題的達(dá)成，需要有一定的教學(xué)手段。教學(xué)活動(dòng)又需要一定的程序來推進(jìn)。因此，我說課的第三部分是：教學(xué)過程）三．教學(xué)過程：為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，板書課題（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）（以以童話故事展開交流，導(dǎo)入新課）設(shè)計(jì)意圖：是拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。初讀課文，整體感知（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）我先讓學(xué)生自讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音、讀通句子，畫出不理解的詞語；接著我讓學(xué)生分段朗讀課文，隨機(jī)正音，適當(dāng)解惑詞語；最后引導(dǎo)學(xué)生交流：“你讀懂了什么？”設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在讀中思考、讀中體會(huì)、讀中感悟，既鍛煉學(xué)生歸納概括能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。研讀賞析，體驗(yàn)情感（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）我首先讓學(xué)生品讀課文，找出巨人外出、巨人回來、巨人醒悟三個(gè)板塊。然后匯報(bào)交流。交流的重點(diǎn)是巨人態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化的句子，最后引導(dǎo)學(xué)生圍繞那巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比的幸福展開討論，讓學(xué)生談出自己的看法和見解，感悟童話所揭示的“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，體會(huì)文章表達(dá)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，從而達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的。課堂小結(jié)，拓展延伸。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）課堂小結(jié)，有助于鞏固知識(shí)；適當(dāng)延伸，可以開拓學(xué)生視野，所以，課件展示（幸福的名人名言）。設(shè)計(jì)意圖：是真正達(dá)到課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。（2分鐘）?抄寫本課自己喜歡的詞語?課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生差異，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。讓所有學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高。（精美的板書，是課堂內(nèi)容的高度濃縮和體現(xiàn)，既給人以賞心悅目的美感，又直觀的展示了課堂重難點(diǎn)。因而我說課第四部分是的板書設(shè)計(jì)）四、說板書設(shè)計(jì) 我的板書如下:19.“精彩極了”和“糟糕透了”↙ ↘母親 父親（慈祥）（嚴(yán)厲）↘ ↙我（成功）這樣板書的目的是：簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點(diǎn)