函數(shù)圖象的教學反思(編輯修改稿)
2025-10-24 15:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的能力。第二部分是學習探究，只要是圖象讓學生感受性質以及和二次函數(shù)y=ax的聯(lián)系與區(qū)別。第三部分是通過練習和我的展示讓學生鍛煉了自我學習的能力和出題的能力。本節(jié)課的優(yōu)點主要包括：教態(tài)自然，能注重身體語言的作用，提問具有啟發(fā)性。教學目標明確、思路清晰，注重學生的自我學習培養(yǎng)和小組合作學習的落實。能運用現(xiàn)代化的教學手段教學，尤其是能用幾何畫板等軟件突破重難點二次函數(shù)上下左右的平移是我覺得上的比較成功的一部分，主要是借助多媒體的動態(tài)展示了二次函數(shù)的平移過程，讓學生自己總結規(guī)2律，很形象，便于記憶。本節(jié)課的不足之處表現(xiàn)在：目標定位不好，本節(jié)課通過畫圖，由圖象觀察總結出對稱軸、頂點坐標、開口方向等。課堂上講的太多。有些過程，讓學生自主觀察總結是完全能收到好的效果的，但是我都替學生總結了，學生還是被動的接受。其實這還是思想的問題，說明我沒有真的放開手。真正讓學生有了空間，他們也會給我們很大的驚喜。有些內(nèi)容偏離教學大綱，導致差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。課堂上有個別同學的學習態(tài)度不盡人意。備課不夠細心，“圖象”兩個字變成“圖像”。課堂應急處理不夠老練，同學提出的問題沒有及時解答但在教學中，我自認為熱情不夠，沒有積極調動學生學習熱情的語言，感染力不足。今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性?？傊?，在數(shù)學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛。第三篇：二次函數(shù)的圖象與性質教學反思2y=ax+c的圖象與性質的教學反思 二次函數(shù)增城二中賴灶蘭這節(jié)課是人教版九年級數(shù)學下冊的一節(jié)探究課。在教學中我采用了體驗探究的教學方式，在教師的配合引導下，讓學生自己動手作圖，觀察、歸納出二次函數(shù)的性質，體驗知識的形成過程，力求體現(xiàn)“主體參與、自主探索、合作交流、指導引探”的教學理念。整個教學過程主要分為三部分：第一部分是前置性作業(yè)，前2y=ax置作業(yè)是前一天發(fā)給學生的，主要涉及如何作圖、復習二次函數(shù)性質等問題。我的設計目的是讓學生在復習這些知識的過程中體會從函數(shù)圖像來研究函數(shù)性質。應該說這樣設計既讓初三同學復習了舊知又使他們體會到如何研究函數(shù)，從哪些方面研究函數(shù)，從思維層面鍛煉了學生的探究能力。第二部分是學習探究，2y=ax+c的性質以及和二次函數(shù)y=ax只要是圖象讓學生感受2的聯(lián)系與區(qū)別。第三部分是通過練習和我的展
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