【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋?，老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組長，請你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。 （ 2）師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？我們先看第一樂段，第一樂段由幾個(gè)樂句組成？這兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過，叫什么？ （ 3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。 （ 4）將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。 （ 5）有感情的朗讀歌 詞。并唱歌詞。 三 、參與表現(xiàn) （ 1）分析處理第一樂段。 第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于一種什么美？ 節(jié)奏特點(diǎn)是什么？ 我們應(yīng)該怎樣處理？ （ 2）分析第二樂段。 第二樂段可以分為幾個(gè)樂句？ 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時(shí)候，心情是怎樣的？ 這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？ 再仔細(xì)觀察，這兩樂句是由哪個(gè)樂句變化來的？ 像這種創(chuàng)作手 法我們稱為“再現(xiàn)”。 所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。 結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。 （ 3）有感情的演唱全曲。 師：我們用樂器來伴奏吧！ 碰鈴： X. | 舞板： X X X | 沙錘： 0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X | 四、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》 師：日本人侵瘧中國的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的 。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？ 生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。 師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來聽一聽。（播放課件） 這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。 師交這一句 的舞蹈動(dòng)作，并跳跳這個(gè)舞蹈 師帶著學(xué)生跟著音樂學(xué)跳這個(gè)舞蹈。 小結(jié) 七、小結(jié) 。 第四課 祖國在我心中 教學(xué)內(nèi)容 ： 演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》 教學(xué)目標(biāo) ： 能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。 聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。 教學(xué)重難 ： 感受歌曲的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》 教學(xué)過程 ： 一、 激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè) 師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多 的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。 聲樂練習(xí)：《祖國你好》 唱祖國歌曲聯(lián)唱 如：《大中國》《娃哈哈》 師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國？ 學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱 師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國的印象？ 學(xué)生回答： 二、 學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》 歌詞朗誦 —— 理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛 師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》 初聽《祖國 印象》 師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國滿腔的熱愛的。 A、請聽《祖國印象》 感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn) B、回答問題，教師歸納 情緒（ ）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子） C、認(rèn)識(shí)八六拍子 復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子 D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí) 再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn) 師：跟隨音 樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏 學(xué)唱《祖國印象》 A、跟琴學(xué)唱 師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國無限的熱愛之情 B、質(zhì)疑問難 完整唱《祖國印象》 分組完整唱 分角色完整唱 歌曲處理 你感受到歌曲分成幾部分？ 第一段：（ 18小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡潔、明快； 第二段：（ 916小節(jié)）唱出對(duì)祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮 伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱 三、 欣賞《我和我的祖國》 初聽《我和我的 祖國》 師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請聽《我和我的祖國》 思考從歌曲中你感受到什么？ 師歸納：情緒，感情， 跟唱《我和我的祖國》 師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来妫啦环指畹恼鎿辞楦?。讓大家 用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！ 四、 唱《祖國印象》 從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？ 唱只最美的歌頌歌祖國，祝愿我們的祖國日益繁榮昌盛。 第四課 祖國在我心中 (二 ) 學(xué)唱《祖國印象》這首歌，表達(dá)對(duì)祖國的愛，在聽賞《我和我的祖國》時(shí)，感受自己和祖國無法分別的愛。 積極參與二聲部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣。 能在音樂活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。 一、學(xué)唱《祖國印象》 歌曲接唱活動(dòng) 每個(gè)小組都參加，歌唱祖國接唱比賽，接上來就有獎(jiǎng)勵(lì)，可以只唱前兩句。 在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引出本課的歌詞。 全班有感情地朗讀歌詞。 聽音樂感受情緒及節(jié)拍的特點(diǎn)。 復(fù) 習(xí) 3/8拍子，學(xué)習(xí) 6/8拍子，說說他們的強(qiáng)弱規(guī)律。 全班隨音樂輕劃，加深對(duì)歌曲的印象。 隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學(xué)互唱互聽。 跟音樂進(jìn)行律動(dòng)，自由進(jìn)行。 討論歌曲的情感，然后再進(jìn)行有組織的律動(dòng)和表演唱。 二、聽賞《我和我的祖國》 第一遍聽賞，初聽感受歌曲的情緒和音樂特點(diǎn)。 第二遍聽賞，讓學(xué)生說一說歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。 學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行跟唱和舞蹈。 三 、學(xué)習(xí)歌曲美妙的歌聲 教師先放音樂，學(xué)生聽旋律，輕打節(jié)奏。 唱準(zhǔn)每一句歌詞。 講一 講什么是輪唱：不同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，一定要齊。 比較輪唱和齊唱的不同，說說他們都有什么樣的特點(diǎn)。 讓我們一起來回憶 2/4和 3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。 老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。 小結(jié)下課。 第五課 綠色的呼喚 《小鳥，請到這里來》 教學(xué)目標(biāo) ： 能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。 能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)設(shè)想： 本課音樂學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境變化對(duì)生物的影響，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步樹立愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》 教學(xué)難點(diǎn) ： 唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。 教學(xué)課時(shí) ： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件、琴 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 出示一張綠色的紙 師：這樣的綠色讓你你想到了什么？ 生：聽音樂，答問 ２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》 師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓 我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！ 生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。 ３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為 師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥不停地向 追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢？ 生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為 三、學(xué)習(xí)新歌 １、念詞，熟悉詞 師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前 。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！ 生：有感情地念完整首歌的詞 ２、聽唱全曲，情感鋪墊 師：你是帶著什么情感朗讀詞的？ 生： 師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！ 生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用 x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。 師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（ ），你認(rèn)為歌曲可分幾部分？ 聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快） 師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。 用 lv的字母跟唱 師：讓我 們也加入邀請小鳥回家的隊(duì)伍中去，大家用 lv哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 聽音樂填詞 師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！ 生：聽第一部分試一試填詞 ３、跟琴糾正 四、學(xué)習(xí)新歌第二部分 學(xué)唱 01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。 （ 1）小鳥唱譜 出示 01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老師旋律一次，學(xué)生聽； （ 2）跟小鳥學(xué)唱 （ 3）猜猜小鳥這時(shí)想唱什么？ 學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥” （ 4）情感處理小鳥這時(shí)心情如何？ 活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱 學(xué)生分組唱這句詞 朗讀第二部分詞 師：熱情的同學(xué)們此時(shí)你想對(duì)小鳥說些什么呢？（集體朗讀二部分的詞） 師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理情感？ 聽唱二部分 師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！ 分析最后一句的唱法 師：唱最后一句有什么感 覺？為什么？ 跟琴學(xué)唱最后一句 跟琴唱 師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！ 學(xué)生唱二部分 結(jié)合兩部分一起唱 跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn) 五、完整唱全曲 師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。 六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱 形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句 引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句 七、總結(jié) 綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？ 相信有了你們 這樣保家愛家的小衛(wèi)士，地球