【文章內(nèi)容簡介】 e a shower.(學生一起做動作)(5)T: Aha!We are we take a rest? Let’s go to the …Ss: : Go to the a sleep.(學生一起做動作)(bedroom): Open your books, Page and read.(Let’s learn)Listen and do.(Let’s do)三、Practice: and number the words and the pictures?(學生連線)’s play Game 1 What’s missing? Game 2 Do and guess , listen and fill in the : OK!Boys and did a good have visited my home Can you introduce my home now?()Do you want to visit my students’ home? Look, listen and fill in the you can draw your home and introduce to your 、情感教育五、小結和Homework.第三篇：《Unit4Myhome》教學設計PEP小學英語四年級上冊 Unit 4 My home 教學設計（一）指導思想與理論依據(jù)本課堂教學的設計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教育內(nèi)容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。（二）教學背景分析教學內(nèi)容分析: 本節(jié)課是小學英語 PEP四年級上冊第四單元第一課時學習Let’s learn 和 Let’s do 的內(nèi)容，在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。學生情況分析: 學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常對話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂主要以激發(fā)學生的學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。教學方式與教學手段： 運用教學課件，采用多媒體教學前期教學狀況，問題及對策：個別同學由于膽小，不敢回答問題，主動性不強。于是采用多種游戲，及鼓勵措施，提高同學們的積極性，讓所有的同學都成為課堂的小主人。（三）教學目標與重點，難點 教學目標：能聽、說、認讀 study, bathroom , bedroom , living room , kitchen 等單詞并能在日常生活中運用。能聽懂、會說wele to my home!并能簡單描述自己的房間。能聽懂 Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應的動作。學唱歌曲 “My home”。培養(yǎng)學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。教學重點、難點分析：讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。能按照 Let’s do 中的指令做出相應的動作。（四）教學過程與教學資源設計一、Warmup 教師與學生進行日常對話，如：T: Hello!Boys and : Hello Miss : Are you happy ? How are you ? Ss: I’m fine, thank 、Preview（1）聽歌曲：“My home ”（2）教師準備出一些文具，幫助學生復習句型 “What can you see on the desk? I can see an eraser , a ruler , a pencil box…” “Where is the …? It’s in /on/under…”.三、Presentation Let’s learn（1）教師先出示猜謎Guess：Who is she ? 依次出現(xiàn)課件，This is my home ,wele to my home!（2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, she isn’ living room.（3）用同樣的方法學習study, kitchen , bedroom ,bathroom 這些單詞。（4）采用拼讀，升降調(diào)讀，開火車讀，小組讀等方式完成對這些詞的認讀教學。（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。（6）游戲：看誰反應快 教師吧各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，教師說：kitchen, 學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的卡片，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。Let’s do（1）教師課件出示 Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解 watch TV, read a book , have a nap 和 take a shower 等指令的含義。（2）學生聽錄音，邊聽邊做 Let’s do 部分的動作，教師鼓勵學生自編動作。（3）課件出示：Go to the()，have a nap / watch TV / read a book / take a shower 這個句型。（3