新版pep四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4_my_home_part_a_let’s_talk教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)
2024-11-08 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個(gè)單詞寫一行。三趣味操練Practice游戲1看誰(shuí)拿得快教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2拼圖說(shuō)單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說(shuō)對(duì)單詞加一分,說(shuō)出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。 四擴(kuò)展性活動(dòng)Addactivities 本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。,如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。直到翻開(kāi)所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。核對(duì)卡片。板書設(shè)計(jì)Unit 1 My classroom 上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn教學(xué)反思：本課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個(gè)別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)三個(gè)四會(huì)單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。特別強(qiáng)調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯(cuò)，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)于三個(gè)四會(huì)單詞，本課時(shí)由于內(nèi)容較簡(jiǎn)單，時(shí)間充裕，可以當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生記憶這三個(gè)單詞，并進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。第三篇：新版PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyhomePartALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit4My home PartA Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)張家山中心小學(xué)張維霞一、教材分析本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課。本節(jié)課的重點(diǎn)是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./No, she isn’’s in the 。本部分需要向?qū)W生說(shuō)明的是國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的cat用she表示，、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，本節(jié)課是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句練習(xí)。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：,living room,study,bathroom,kitchen。，會(huì)說(shuō)句子：Is she in the ?? Yes, she , she isn’：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the ??Yes, she/he , she/he isn’：在生活中能夠主動(dòng)詢問(wèn)或?qū)e人的詢問(wèn)能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家，愛(ài)家人的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子Is she in the ?? Yes, she , she isn’、教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問(wèn)句。六、教學(xué)過(guò)程 : Good morning, boys and : Good morning, Miss : Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, : You are friendly and I know your name? Ss: ?T: Let me guess!Is she/he?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問(wèn)句的回答Yes, he/she , he/she isn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師認(rèn)識(shí)班上學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開(kāi)始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。） : Now we are you want to go to my home? T: Look!This is my big house!T: Can you guess where is?（做動(dòng)作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom, bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV?” ’s do Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由詞到句，動(dòng)靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)語(yǔ)言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）Step 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: : It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）（設(shè)計(jì)意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話的活動(dòng)中初步感受文本內(nèi)容。）T: Where is she ? S1: She is in the : Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問(wèn)答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)層面輸入感知本課新句型。同時(shí)熟練掌握一般疑問(wèn)句的簡(jiǎn)單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me, please!kitchen , in the she in the kitchen? Is she ??(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3
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