【文章內容簡介】 障礙，并摘錄文中的名言警句，學會運用。 2．《不求甚解》是一篇采用駁論手法的雜文，可以通過編列課文結構提綱的方法，體會作者在批駁中闡明自己觀點的思路，把握文章的思想內容。 3．由于兩篇短文思想內容上都是談讀書的，寫法上一是立論，一是駁論，學習時，可以采用比較閱讀的方法，辨明二者異同，以加深理解。 （三）審美鑒賞 語言精辟，層次清晰 《談讀書》一文，篇幅雖短，卻警句 迭出，精彩語段紛呈，給讀者以深刻的啟發(fā)，并受到心靈深處的陶冶。文章圍繞讀書的益處這一中心話題，從談讀書的益處、談讀書的方法、談“學問改變氣質”三個層面展開論述。論述時，重在發(fā)表觀點，而輕論說的周密性。如本文開頭即以高度概括的格言式語句點題：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！敝劣谌绾吴?，如何博彩，如何長才，并不進一步加以解釋。真正是要言不繁，點到即止，以一當十。 （四）重難點突破 1．《不求甚解》這篇文章是如何為陶淵明所說的“不求甚解”正義的？ 【析】此道思考題意在啟發(fā)學生讀書要善于從 材料中提取有用信息，同時培養(yǎng)綜合概括能力。本文作者著力對后人斷章取義、沒有真正明白陶淵明所說的意思的情況進行平反糾正。 【參考答案】本文全面解釋了陶淵明的原話，揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以 此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點作了否定，并在批駁的過程中闡述了讀書的要旨在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀的主張。 2．《談讀書》這篇隨筆，為了說明讀書的重要性，作者運用了多種方法，試簡述這篇文章在寫作方法上有什么特點，對于表達又有怎樣的意義？ 【析】此題注重從文章形式方面考查學生對培根隨筆風格 的了解。培根的隨筆平易流暢、筆法靈話，語言警辟，對英國以至世界影響都很大。 【參考答案】本文在寫作方法上具備的特點及表達效果如下： （ 1）運用比喻說理，生動形象，通俗易懂； （ 2）運用排比說理，使所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強說服力和感染力； （ 3）運用對比說理，通過從正面和反面對比論說，使說理更加全面、有力。 3．為什么有不少人批評“不求甚解”的讀書方法？你是如何理解“不求甚解”的讀書方法的？ 【析】這道思考題的目的，在于引導學生較全面的理解“不求甚解”的含義，正確認識并運用“不求甚 解”的讀書方法。 【參考答案】第一問：由于我國在長期的封建社會里，儒家思想長期占據(jù)主導地位，對人們的思想影響既廣又深。儒家對待讀書，講究嚴謹、精細，正如宋代儒學大家朱熹在《讀書之要》中所說：“字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼，如是循序而漸進焉。”而代表道家讀書方法的陶淵明的觀點 —— “好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”自然就成了儒家批評的目標了。 第二問：略。 短文兩篇 學習目標： 。 、排比等修辭進行說理的方法： 舉例論證、道理論證、比喻論證等。 ，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。 ，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。 ；養(yǎng)成良好的讀書習慣； 、處理信息的能力。 學習時數(shù)：二課時 學習過程與步驟： 第一課時 教學要點： 識記積累字詞文常知識。感知《談讀書》的內容；認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證 、道理論證、比喻論證等； 一、導入： 有人說，現(xiàn)在已經進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經成為時尙。有人認為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。 二、簡介作者： 培根（ 1561— 1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618 年任大理院院長，封為勛爵。 1621 年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。 1626 年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 三、朗讀課文，體味文章的意蘊，感知文章的內涵。 怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵 四、討論：作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結。） 第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。 （ 1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。 （ 2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和 學究， 第二層：（讀書時不可存心詰難作者 — 始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。 第三層：（讀史使人明智 — 結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。 五、探究課文內涵： ？ 明確：怡情、傅彩和長才。 ？ 明確：經驗不讀書之不足，經驗范書中所示，互相補充。 ？用書的智慧從何而來？ 明確：明智之士（明察事理的人）?！叭珣{觀察得之” 4. 理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”的含義。說說比喻說理的好處。 明確：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻，通俗易懂。 ：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。 明確：對比論證，正反全面，對比有力。 ？并談一談你的看法。 明確：①讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。②對不同的書，要不同的讀。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來。 ？試 舉例說明。 明確：讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。 。 六、交流積累有關讀書的名言、趣聞和逸事： 你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（見后補充） 七、小結： 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 —— 余秋雨 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就 要 被