讀怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動有感(編輯修改稿)
2025-10-24 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進取的壞習慣，最終發(fā)展成了今天的后進生，后來在與其家長的一次談話中印證了我對他的看法。原來石某在小學(xué)一二年級時，一直在班內(nèi)名列前某，三年級時，父母外出闖事業(yè)把他托付給了姥姥，姥姥愛孫子心切，凡事都由著他，結(jié)果成績一落千丈，雖然后期也曾努力過，可由于基礎(chǔ)太差實在無能為力。這使我不禁想到了魏書生老師的一句話：教育就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，好習慣成就人生，壞習慣毀人前程。在此我想提醒每一個做父母和做老師的，一定要關(guān)注孩子良好習慣的培養(yǎng)，而良好習慣的培養(yǎng)必須從娃娃抓起，切記！第二篇：怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動本周繼續(xù)閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中的，文中有這樣一段文字：檢查家庭課業(yè)的那種不順利的狀況，使我苦惱了不止一年：在這一部分工作上，經(jīng)常是把時間白白浪費了。我們每一個教師都很熟悉這種情景：當被提問到的學(xué)生剛剛開始回答問題的時候，所有其余的學(xué)生就各干各的事情了；對回答進行思考的，頂多也不過是少數(shù)幾個有可能被提問的學(xué)生。其實，在我們的教學(xué)過程中這種情況也時有發(fā)生，孩子沒有學(xué)會傾聽的習慣，不會傾聽，認為老師讓他回答問題與我無關(guān)，我可以干自己的事；讓學(xué)生思考問題時，也就幾個學(xué)生認真對待，敢于說出自己的想法，有的同學(xué)是有想法但不善于表達，有的孩字則直接不去思考，等其他同學(xué)或老師總結(jié)。面對這樣的情況我也在思考，為什么課堂上會出現(xiàn)這樣的情況，我們再檢查作業(yè)時，應(yīng)該怎樣時所有的學(xué)生都能對提出的問題進行思考，以便使教師對全班的工作都能檢查到呢？在書中我找到了方法： 使用草稿本在課堂上有時需要學(xué)生練習時，一般都是點名讓學(xué)生說、排火車或者一起說時。很多孩子做不到傾聽，集體回答時更有同學(xué)不說，讓學(xué)生在作業(yè)本上解決時，教師能注意地觀察每一個學(xué)生的掌握情況。這樣就不用把學(xué)生都懂得的知識高聲的重復(fù)一遍，同時，每個學(xué)生都能獨立完成，把知識的檢查變成知識的運用，可以密切關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生情況。書中介紹的方法，我有時也在用，在學(xué)習20以內(nèi)退位減法時，黑板上板書10道題，每個學(xué)生在本子上挑選3道練習，基礎(chǔ)差的同學(xué)在黑板上寫，既讓每個學(xué)生進行了練習，又檢查后進生的學(xué)習情況。在教學(xué)中不能以分數(shù)作為檢查知識的唯一目標。應(yīng)綜合評定學(xué)生知識掌握情況。第三篇：怎樣使檢查作業(yè)成為腦力勞動 讀后感 王飛《怎樣使檢查作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動》讀后感大峪一中 王飛檢查作業(yè)時我們的日常工作，就想吃飯一樣稀松平常。但是平時檢查作業(yè)時最多做到面批面改，學(xué)生到底是怎么完成這些作業(yè)的，他們掌握了多少，常常是我心中的疑問。改作業(yè)只能掌握學(xué)生的結(jié)果，卻不能見到學(xué)生做作業(yè)的過程，這難免讓學(xué)生有了可乘之機。學(xué)困生抄作業(yè)、中等學(xué)生不思考見體就問、好學(xué)生做完作業(yè)后不自信戶對答案等現(xiàn)象，屢見不鮮。怎樣才能在檢查功課的時候，使所有的學(xué)生都能對提出的問題進行思考，以便使教師對全班的工作都能檢查到呢?使用草稿本是一個挽救的辦法。譬如上幾何課。全班都準備好讓老師檢查家庭課業(yè)。教師向全班提出兩道作業(yè)題：求出圓面積的公式，自編一道求圓面積的應(yīng)用題并解答出來；扼要說明三角形相等的特征。全體學(xué)生都
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1