家庭作業(yè)迷思(編輯修改稿)
2024-10-13 23:08 本頁面
【文章內容簡介】 勇氣讓孩子冒這個險。再說，孩子的整個教育過程中會碰到許許多多的老師，每個老師都有自己的教學理念。要改變這個現(xiàn)狀，首先要改變教育體制，其次是改變教師的觀念，只有全社會形成共識，才能真正地把孩子從繁重的家庭作業(yè)中解救出來。書中的許多觀點，我非常贊同，比如家庭作業(yè)不當影響孩子的身心健康和實踐能力。家庭作業(yè)還占用了孩子們做其他事情的時間，玩游戲、交友購物、解決問題等，生活的主要部分被家庭作業(yè)吞噬了，孩子的身心健康和實踐能力都受到了影響。家庭作業(yè)也在破壞親子關系，大部分的家庭爭端與作業(yè)有關，家庭作業(yè)經常被父母在孩子放學回家后提起，成為晚飯時“最不受歡迎的客人?！笨贫髡J為，最好的做法是，只有當作業(yè)真的重要而值得時，才能夠給予，并設計所指派的家庭作業(yè)，讓孩子得到量少而優(yōu)質的家庭作業(yè)。不管怎樣，這本書讓我們看到了希望，因為有越來越多的人在思考家庭作業(yè)這個問題，質疑它的質量和實際效用，希望在不久的將來，就能看到關于家庭作業(yè)的重大改革。第二篇：家庭作業(yè)的迷思2家庭作業(yè)的迷思》讀后感王立旭閱讀了這本《家庭作業(yè)的迷思》，對“家庭作業(yè)”的目的和實效又有了一些新的認識。書中作者看到這些年美國政府因要提升其學生國際競爭力，提出的改革方法包括定期的學習成就評量與增加家庭作業(yè)。后者的爭議不多，幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美?？墒?，增加作業(yè)會增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學業(yè)成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據說明這一點，也借用了不少老師的經驗，闡明不是不要作業(yè)而是要問怎么做才有效益。而問作業(yè)的效益時，問的不只是是否提高學業(yè)成績，還有更核心的，孩子有沒有興趣，是否能增廣、加深學習，親子間的關系與互動會受到怎樣的影響等。我小時候讀書，好像并沒有很多的家庭作業(yè)，因為老師把該布置的都布置了。就拿語文來說，一篇課文要背默十幾個詞語解釋，而且老師規(guī)定，不能相差一個字。要背默課文的中心思想，每段段意。要背寫作手法，還要做許多的練習。這樣一來，家長也就不給我留什么家庭作業(yè)了。現(xiàn)在想來，當時也沒覺得苦，可能是因為自己的學習能力還比較強，不覺得很費勁。預備班那一年，我的數(shù)學老師經常病假，一星期難得來一次，也沒老師代課，數(shù)學作業(yè)自然基本沒了，考試60分。很多年后，我自己也成為了一名教師，每天都要布置批改作業(yè)，作業(yè)已成為了我生活中不可缺少的一部分。我相仿設法讓孩子接觸到各種類型的題目，以便在考試時感覺游刃有余?？墒?，近些年來，號召讓孩子減負，肩負歸根結底還是得減作業(yè)不是嗎？所以，能少則少，能精則精。這樣一來，學生的負擔確實輕了許多，可是有一大部分學生他們沒有得到該有的訓練量。對于作業(yè)，我覺得，量變產生質變，學生只有經過一定練習的量的積累，才算對知識有了比較深刻的理解，有了這個量奠定的基礎，他才有能力去選擇，去拓展，否則好比空中樓閣，虛無飄渺。另外，我們不是一直崇尚“黃金分割”嘛，任何事情都不能過度，作業(yè)也一樣，太多太少都會適得其反?？傊?，我們應該把作業(yè)作為孩子牢固掌握知識的途徑，而不是取得高分的工具，把握好作業(yè)與孩子各方面發(fā)展的關系，讓家庭作業(yè)變得有趣有效。第三篇：《家庭作業(yè)的迷思》讀后感閱讀了這本《家庭作業(yè)的迷思》，對“家庭作業(yè)”的目的和實效又有了一些新的認識。書中作者看到這些年美國政府因要提升其學生國際競爭力，提出的改革方法包括定期的學習成就評量與增加家庭作業(yè)。后者的爭議不多，幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美?？墒?，增加作業(yè)會增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學業(yè)成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據說明這一點，也借用了不少老師的經驗，闡明不是不要作業(yè)而是要問怎么做
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