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家庭作業(yè)迷思(編輯修改稿)

2024-10-13 23:08 本頁面
 

【文章內容簡介】 勇氣讓孩子冒這個險。再說,孩子的整個教育過程中會碰到許許多多的老師,每個老師都有自己的教學理念。要改變這個現(xiàn)狀,首先要改變教育體制,其次是改變教師的觀念,只有全社會形成共識,才能真正地把孩子從繁重的家庭作業(yè)中解救出來。書中的許多觀點,我非常贊同,比如家庭作業(yè)不當影響孩子的身心健康和實踐能力。家庭作業(yè)還占用了孩子們做其他事情的時間,玩游戲、交友購物、解決問題等,生活的主要部分被家庭作業(yè)吞噬了,孩子的身心健康和實踐能力都受到了影響。家庭作業(yè)也在破壞親子關系,大部分的家庭爭端與作業(yè)有關,家庭作業(yè)經常被父母在孩子放學回家后提起,成為晚飯時“最不受歡迎的客人?!笨贫髡J為,最好的做法是,只有當作業(yè)真的重要而值得時,才能夠給予,并設計所指派的家庭作業(yè),讓孩子得到量少而優(yōu)質的家庭作業(yè)。不管怎樣,這本書讓我們看到了希望,因為有越來越多的人在思考家庭作業(yè)這個問題,質疑它的質量和實際效用,希望在不久的將來,就能看到關于家庭作業(yè)的重大改革。第二篇:家庭作業(yè)的迷思2家庭作業(yè)的迷思》讀后感王立旭閱讀了這本《家庭作業(yè)的迷思》,對“家庭作業(yè)”的目的和實效又有了一些新的認識。書中作者看到這些年美國政府因要提升其學生國際競爭力,提出的改革方法包括定期的學習成就評量與增加家庭作業(yè)。后者的爭議不多,幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美??墒?,增加作業(yè)會增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學業(yè)成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據說明這一點,也借用了不少老師的經驗,闡明不是不要作業(yè)而是要問怎么做才有效益。而問作業(yè)的效益時,問的不只是是否提高學業(yè)成績,還有更核心的,孩子有沒有興趣,是否能增廣、加深學習,親子間的關系與互動會受到怎樣的影響等。我小時候讀書,好像并沒有很多的家庭作業(yè),因為老師把該布置的都布置了。就拿語文來說,一篇課文要背默十幾個詞語解釋,而且老師規(guī)定,不能相差一個字。要背默課文的中心思想,每段段意。要背寫作手法,還要做許多的練習。這樣一來,家長也就不給我留什么家庭作業(yè)了。現(xiàn)在想來,當時也沒覺得苦,可能是因為自己的學習能力還比較強,不覺得很費勁。預備班那一年,我的數(shù)學老師經常病假,一星期難得來一次,也沒老師代課,數(shù)學作業(yè)自然基本沒了,考試60分。很多年后,我自己也成為了一名教師,每天都要布置批改作業(yè),作業(yè)已成為了我生活中不可缺少的一部分。我相仿設法讓孩子接觸到各種類型的題目,以便在考試時感覺游刃有余??墒?,近些年來,號召讓孩子減負,肩負歸根結底還是得減作業(yè)不是嗎?所以,能少則少,能精則精。這樣一來,學生的負擔確實輕了許多,可是有一大部分學生他們沒有得到該有的訓練量。對于作業(yè),我覺得,量變產生質變,學生只有經過一定練習的量的積累,才算對知識有了比較深刻的理解,有了這個量奠定的基礎,他才有能力去選擇,去拓展,否則好比空中樓閣,虛無飄渺。另外,我們不是一直崇尚“黃金分割”嘛,任何事情都不能過度,作業(yè)也一樣,太多太少都會適得其反??傊?,我們應該把作業(yè)作為孩子牢固掌握知識的途徑,而不是取得高分的工具,把握好作業(yè)與孩子各方面發(fā)展的關系,讓家庭作業(yè)變得有趣有效。第三篇:《家庭作業(yè)的迷思》讀后感閱讀了這本《家庭作業(yè)的迷思》,對“家庭作業(yè)”的目的和實效又有了一些新的認識。書中作者看到這些年美國政府因要提升其學生國際競爭力,提出的改革方法包括定期的學習成就評量與增加家庭作業(yè)。后者的爭議不多,幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美??墒?,增加作業(yè)會增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學業(yè)成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據說明這一點,也借用了不少老師的經驗,闡明不是不要作業(yè)而是要問怎么做
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