蘇教版七年級下我的老師說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。 朗讀感知 ①聽課文錄音（感受課文流露的真情，同時(shí)給每個(gè)自然段標(biāo)序號并給生字注音） ②師生共同朗讀課文（與學(xué)生共同感知，因?yàn)榻處熞彩菍W(xué)習(xí)的參予者。朗讀前提醒學(xué)生注意用兒童的口吻來朗讀，整體感知 課文的感情基調(diào)。） 概括課文的大意（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力） 學(xué)生默讀課文，思考課后練習(xí)題；默讀過程有什么疑難的問題或感觸很深的想法記錄下來。 學(xué)生有可能提到以下問題： ①蔡老師是位女教師，為什么要把她稱為先生呢？ ②課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么？“溫柔”和“美麗”分別從什么方面寫的？ ③本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？為什么要這樣安排呢？它的次序可以打亂嗎？（這是最重要的問題，通過對這個(gè)問題的討論來了解文章的思路、脈絡(luò)、感情線索等問題 ，還可以讓學(xué)生復(fù)述“夢里尋師”一事，充分感受學(xué)生對老師的摯愛之情） ④“蔡老師！”我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱？這樣一篇文章的人稱前后不一致可以嗎？ ⑤“我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走?！薄拔夷Ｄ：鼗卮??！奔狱c(diǎn)的兩個(gè)詞能否互換？為什么？ ⑥“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”改為“我很想再見到我的蔡老師?！庇袥]有什么區(qū)別？為什么？ ⑦一般說來，小孩子都盼望著假期的到來，為什么說“至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長”？ ⑧“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。 睘槭裁凑f是“在一個(gè)孩子的眼里”？ ⑨在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上去”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對老師的怎樣的感情？（老師對孩子的影響） ⑩本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，還是蔡老師令“我”難忘，你的看法呢？（引出本文的主旨：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師）
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