教師個(gè)人課題研究總結(jié)劉偉(編輯修改稿)
2024-10-23 18:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)生人數(shù)比例達(dá)到了100%，%。兩次調(diào)查的數(shù)據(jù)表明：實(shí)施兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，很大程度的提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效率把高效課堂落到了實(shí)處。實(shí)施兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，我得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的幫助與鼓勵(lì)，獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)與贊揚(yáng)，也得到了學(xué)生們的認(rèn)可，用學(xué)習(xí)取得的好成績(jī)回報(bào)了我的付出。綜上所述，采用兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，學(xué)生的所得是：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼3音的興趣；增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)；減輕了學(xué)生認(rèn)知、記憶漢語(yǔ)拼音的負(fù)擔(dān)；提高了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的能力。教師的收獲是：轉(zhuǎn)變了漢語(yǔ)拼音教學(xué)觀點(diǎn)，不再以死記硬背、強(qiáng)逼硬催為教學(xué)手段；提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果，行之有效的方法總是會(huì)有相應(yīng)的成效的；減輕了教師心理壓力，好的教學(xué)方法會(huì)給教師教學(xué)一種輕松的教學(xué)心態(tài)；使教師和學(xué)生之間關(guān)系更和諧。第三篇：教師個(gè)人課題研究總結(jié)教師個(gè)人課題研究總結(jié)本學(xué)期，我圍繞著自己的研究課題，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。一、課題操作行為設(shè)計(jì)活動(dòng)。為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評(píng)價(jià)，本學(xué)期，開展了課題操作行為設(shè)計(jì)的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，開展兩項(xiàng)小活動(dòng)。首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層。二向?qū)＜覍W(xué)?；趯W(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機(jī)會(huì)聆聽專家的指導(dǎo)，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行設(shè)計(jì)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行課題操作行為的設(shè)計(jì)。二、開展操作行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。教學(xué)行為設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐，同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗(yàn)行為設(shè)計(jì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本，本學(xué)期，扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個(gè)結(jié)合：（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與教案相結(jié)合；（二）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。三、開展教學(xué)反思活動(dòng)。成功=經(jīng)驗(yàn)+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進(jìn)行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開展，即：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)行動(dòng)反思修改再行動(dòng)。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后，為了使研究有效、扎實(shí)，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)。具體反思兩點(diǎn)：（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身；（二）課堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計(jì)本身；針對(duì)上述兩點(diǎn)，進(jìn)行了深刻的反思，存在的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于存在的問題，有的放矢地進(jìn)行改正。第四篇：教師個(gè)人課題研究總結(jié)(精)教師個(gè)人課題研究總結(jié)二零零九年已在
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