一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目舌2教案北京版[定稿](編輯修改稿)
2024-10-21 16:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口”、“耳”、“目”（PPT“口”、“耳”、“目”三個(gè)生字變紅），接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“目”（PPT出示生字“目”及圖片）吧，請(qǐng)兩位學(xué)生讀（拼一遍，讀一遍）再開(kāi)一組火車(chē)去拼音讀一讀，再集體讀“目”。2）字形師：“目”我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么我們用什么方法來(lái)記住新朋友“目”呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個(gè)古人寫(xiě)的“目”字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫(xiě)的“目”字，和古人寫(xiě)的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。師：從眼睛到古人寫(xiě)的“目”，再到我們現(xiàn)在寫(xiě)的“目”，是怎么變化得來(lái)的呢？古人寫(xiě)字就像畫(huà)畫(huà)，古人寫(xiě)的“目”是根據(jù)眼睛的形狀勾畫(huà)出來(lái)的，這種文字我們叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你們看，古人寫(xiě)的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來(lái)的人慢慢地把“目”豎起來(lái)寫(xiě)了，四個(gè)角還是圓圓的，再到現(xiàn)在我們寫(xiě)的“目”字，四角也變方了?！澳俊弊志褪沁@樣演變而來(lái)的。3）字義和運(yùn)用學(xué)習(xí)了“目”的讀音和字形，下面讓我們來(lái)給漢字寶寶“目”找找朋友組組詞。（口頭組詞，再讀讀生字卡片上的詞語(yǔ)，讀完后將生字卡片貼在黑板上。）給“目”找到朋友了，我們也成為了漢字寶寶“目”的好朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí) “口”。２、學(xué)習(xí)“口”、“耳”。1）學(xué)習(xí)“口”P(pán)PT出示生字“口”及其圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么好方記住這個(gè)生字。師：再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“口”吧，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀，其中一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些口呢？比如老師見(jiàn)過(guò)“口腔”。給“口”找朋友，口頭組詞，讀生字卡片。“口”的好朋友也不少，那么你們有什么好方法來(lái)怎么記住它呢？（“口”的形狀就像是我們的口，古人把口寫(xiě)成這樣（指圖），寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了我們現(xiàn)在寫(xiě)的四四方方的口了。）你的識(shí)字方法真棒啊，小朋友們，你們記住這個(gè)“口”字了嗎，再一起再讀一讀它吧，讀三遍。2）學(xué)習(xí)“耳”我們小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)，再來(lái)看看“耳”吧，請(qǐng)三四位學(xué)生來(lái)讀，隨點(diǎn)評(píng)，再跟老師讀“耳”，“耳耳，耳朵的耳，還有什么耳？”看看上面的圖畫(huà)，再看看圖畫(huà)下面我們新認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，想一想，你用什么好方法記住他們呢？看哪位小朋友的眼睛亮、腦瓜靈！在學(xué)生說(shuō)出方法的同時(shí)，教師穿插講解“耳”的識(shí)記?！岸保恋糁虚g的兩橫就是“耳”的輪廓，中間的兩橫是耳蝸?？梢愿鶕?jù)圖片讓學(xué)生聯(lián)想猜測(cè)。講解完后讀讀生字卡片和詞語(yǔ)，生字卡片貼在黑板上。認(rèn)字找自己的口、耳、目。PPT輪換出現(xiàn)“口”、“耳”、“目”三個(gè)字，先請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)找口耳目，并讀出來(lái)。師：小朋友們都很棒，既會(huì)觀察圖畫(huà)，又會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的方法記住漢字寶寶，下面老師要來(lái)考考大家了，我們來(lái)開(kāi)一列漢字寶寶小火車(chē)吧。（三）學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)“羊”、“鳥(niǎo)”、“兔”分組發(fā)圖，小組討論學(xué)習(xí)。給每個(gè)小組下發(fā)一張卡片，分別是“羊”、“鳥(niǎo)”、“兔”的文字和圖畫(huà)，激勵(lì)學(xué)生以小組為單位自由地討論學(xué)習(xí)三個(gè)漢字。師：看來(lái)認(rèn)識(shí)“口”、“耳”、“目”對(duì)我們班的小朋友是小菜一碟啊，下面老師要帶大家去動(dòng)物園，去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。下面老師會(huì)發(fā)給每個(gè)小組一張卡片，卡片上有你們的要認(rèn)識(shí)的新朋友，拿到卡片以后，請(qǐng)每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下輕聲討論，找出記住他們的好方法，看哪一組的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，老師就會(huì)在下課的時(shí)候給這一組的小朋友頒發(fā)博士星。（在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師可以巡視指導(dǎo)，參與到小組討論中去。）２、小組匯報(bào)，學(xué)習(xí)借鑒每小組請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)討論的成果。大家一起分享學(xué)習(xí)的成果，并在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)“羊”、“鳥(niǎo)”、“兔”三個(gè)生字的識(shí)記。師：剛才老師看到小朋友們討論很激烈，一個(gè)個(gè)都是小博士，都有妙招記住這三個(gè)漢字寶寶，下面我們每組請(qǐng)一位代表來(lái)匯報(bào)下你們小組的討論成果，大聲的告訴大家你們小組是用什么辦法來(lái)記住它們的，其他組的小朋友豎起更要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們一組是怎么來(lái)記住漢字寶寶的?！把颉钡纳厦娌糠质撬膬蓚€(gè)角，“鳥(niǎo)”的上面一撇是小鳥(niǎo)頭上的羽毛，里面的點(diǎn)是小鳥(niǎo)的眼睛，下面的一橫是小鳥(niǎo)站著地樹(shù)枝，“兔”豎彎鉤上的一點(diǎn)是兔子短短的尾巴。講一個(gè)就把生字卡片貼在黑板上。在學(xué)生匯報(bào)完后，教師給出評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)最好的小組頒發(fā)博士星。再讀讀生字卡片上的生字，給漢字寶寶找找朋友。３．讀兒歌鞏固教師領(lǐng)讀兒歌，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演讀（PPT出示兒歌）師：又認(rèn)識(shí)了三個(gè)漢字寶寶，很棒，所以老師要送給你們一首兒歌了，先跟著老師讀一遍。再大家一起做一做。（三）游戲鞏固識(shí)字同桌相互認(rèn)讀。將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的書(shū)上連一連連，同桌對(duì)一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的
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