扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-21 15:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。通過這節(jié)堂課的教學(xué)，使我更清楚的認(rèn)識到，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。但是本堂課也有很多不足之處：本班學(xué)生積極發(fā)言的程度，還是有待提高。對學(xué)生的關(guān)注不到位，特別是學(xué)困生，導(dǎo)致少部份學(xué)生對扇形的特點和作用不是很清楚與理解。以后這些方面我會更加注意培養(yǎng)學(xué)生、爭取做到面對全體學(xué)生、關(guān)注到每一位學(xué)生?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會求知、學(xué)會共處，并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第三篇：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖《認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思扇形統(tǒng)計圖也稱為餅圖，通常人們用圓或圓柱兩種圖形來表示。繪圖時，各部分的圖形可以分離也可以不分離。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一種統(tǒng)計圖。它的特點和作用是本節(jié)課的重點。課堂上，首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的統(tǒng)計方法。然后，出示例題通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。給出下面問題學(xué)生探究：？？每個扇形分別表示什么？？？引導(dǎo)學(xué)生在觀察，對比中，交流和討論中，使學(xué)生真正地讀懂扇形統(tǒng)計圖。了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用（通過扇形的大小來反映各個部分占總體的百分之幾。如果要更清楚的了解個部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖。）扇形統(tǒng)計圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。學(xué)生在落實知識目標(biāo)的同時，能力目標(biāo)也得到提升。第四篇：扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思扇形統(tǒng)計圖教學(xué)反思在前面的統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表
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