【文章內(nèi)容簡介】 種表現(xiàn)手法叫——借景抒情。再來看第二幅：山村春色圖：當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望/輕鰷出水，白鷗矯翼/露濕青皋，麥隴朝雊景物特點(diǎn)草木、春山、輕鯈、白鷗、青皋、朝雊生機(jī)盎然、富有生命力、輕柔明艷從此段所寫的事物（草、木、山、魚、鳥等）聯(lián)想毛澤東的詞《沁園春長沙》（看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。）思考兩段描寫景物的特點(diǎn)有什么不同。毛澤東筆下是一幅色彩絢麗的秋景圖，“萬類霜天競自由”。“萬山”“層林”意象闊大，“紅遍”“碧透”絢麗多彩，豪邁樂觀。而王維筆下是一幅色彩明快而清新朗秀的春朝圖。意象并不壯闊，色彩明麗卻并不絢爛，再讓學(xué)生通過煉字來加深理解，比如輕鰷“出”水的“出”，有輕柔之感，少力度；而“鷹擊長空，魚翔淺底”的“擊”“翔”就顯得剛勁有力得多。同樣“露濕青皋”中用“濕”而不用“滴”和“墜”，聲響更細(xì)小更輕微，甚至難以察覺。整幅畫面生機(jī)盎然而又沖淡閑散。（聯(lián)想：啟發(fā)學(xué)生，拓展知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生鑒賞能力）問：這些景物是不是作者親眼所見？（不是，是想象的、虛寫）問：為什么還要在信中寫這幅圖景？是否也包含了作者的某種感情？（對大自然的熱愛、對美好生活的向往；對來年春天和朋友同游的熱切期待）所以，作者順勢寫出了寫此信的目的：邀請裴迪同游（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會這兩幅圖畫取景布局的巧妙和虛實(shí)相生之美，體會文章繪畫的構(gòu)圖美和色彩美。）小結(jié)：王維不愿獨(dú)享終南山美景，熱情邀請裴迪共賞。此篇書信雖然寫景占有很大的比重，但是敘友情卻是貫穿始終的線索，像第一段記獨(dú)游的索然無味，第二段對往昔的回憶，第三段向裴迪發(fā)出熱情的邀請，總是在不斷地向裴迪表達(dá)自己對好友的思念之情。——（“文中有情”）七、學(xué)生自我總結(jié)和反思本節(jié)課的收獲。八、作業(yè)：描繪出你心中的“冬夜圖”或“春日圖”，不少于300字。結(jié)束語：雖是一封書信，作者卻以詩人的語言、畫家的構(gòu)思寫的如同一首贊美風(fēng)光和表述友情的贊美詩。我們還隱約看見王維的靜謐澄澈的心靈天地，感受到他對自然萬物獨(dú)特超群的感悟能力和對超凡脫俗人生的追求。第四篇：《山中與裴秀才迪書》教學(xué)設(shè)計(jì)《山中與裴秀才迪書》 王維教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，理解文句，積累文言詞語。2．學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。3．培養(yǎng)誦讀和品味文言文精巧語言的能力。4．培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀古代散文的習(xí)慣與技能。，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)方法：1．初讀全文，掃清文字障礙，了解文章描寫的主要內(nèi)容。2．反復(fù)誦讀，然后分析作者選取景物的角度，所寫景物的特點(diǎn)。重、難點(diǎn)及解決辦法：一、重點(diǎn)、難點(diǎn)品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會作者的寫作背景，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、解決辦法通過誦讀、揣摩語句和課堂討論來解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。師生互動活動設(shè)計(jì): 本課是自讀課文，要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。此外，文句的翻譯、評析及對作者情感的把握，都要求在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主來完成。課時安排： 1課時教學(xué)步驟： 1．導(dǎo)入課文相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“詩中有畫，畫中有詩”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對盛唐田園詩人王維詩作的高度評價，大家回顧一下學(xué)過的作品，哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的—— 這是他的詩作，那么他的文章又如何呢？今天，我們就通過《山中與裴秀才迪書》這篇書信體的散文來領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。2．解題（1）解題【山中】點(diǎn)明地點(diǎn)?！拘悴拧渴翘拼鷮χ羞M(jìn)士者的一種通稱?！九岬稀客蹙S友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的常客，也是王維寄情山水的同道?！緯奎c(diǎn)明了體裁。（2）王維（701—761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人。盛唐詩人。官至尚書右丞。擅長詩與畫，兼通音樂，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩歌著稱，他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)的山水詩，成為盛唐山水田園詩派的代表人物。他也有一些是反映邊塞和送別的詩作，如《送元二使安西》、《九月九日憶山中兄弟》。作品有《王右丞集》。（3）簡介背景。王維后半生，無心仕途，常往來于長安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長安回到輞川別業(yè)的某個時候。檢查大家預(yù)習(xí)的情況初步感知（1）大家平時也有給朋友寫信，那一般會寫什么內(nèi)容呢？——那本文是不是也寫這樣的內(nèi)容？——那是寫了什么內(nèi)容？（2）文中有一個詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的“文眼”，你認(rèn)為是哪個詞？提示：A、“可過 ” B、“相煩” C、“深趣” D、“相邀”重點(diǎn)分析（1）文中用哪些段落來寫景？那第一段寫了什么呢？（2）朗讀課文，將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來，用自己的話加以描述，說說 這兩段文字給你的感受有什么不同？請用準(zhǔn)確的詞語為這兩幅圖命名。（學(xué)生體會，鍛煉學(xué)生的分析、鑒賞能力。）（教師明確、板書）明月山的輪廓 水的波影第二段：寒山月夜圖： 燈火的明滅 寂靜清幽 犬聲 夜舂聲深趣（白描）疏鐘聲草木鰷魚第三段：山村春色圖 白鷗明麗歡快露水麥隴朝雊（4）作為一封書信，為什么把主要篇幅放在景物描寫上？ 明確：Ａ、表達(dá)了作者對山中美景和美好生活的欣賞。Ｂ、暗含對朋友的邀請。Ｃ、也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。（5）從文中那哪些地方可以看出王維不愿獨(dú)享“終南美景”，而熱情邀請裴迪同游，這它們表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：第一段：寫?yīng)氂蔚乃魅粺o味。第二段：往昔攜手賦詩，快樂同游。第三段：熱情邀請－－“倘能與我同游乎？” 全文表達(dá)了作者對朋友的款款深情。６、深入探討（１）本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說說這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？明確：本文句式駢散結(jié)合