萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](編輯修改稿)
2024-10-21 14:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)有主動(dòng)的體驗(yàn)。3．動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要的方式。本節(jié)課自始至終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到需要新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。當(dāng)學(xué)生的思維處于萌芽狀態(tài)時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論，達(dá)成共識(shí)，這個(gè)過(guò)程自然滲透了“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、填一填，學(xué)生既有獨(dú)立思考，又有觀察和交流。這一切注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。4．有效地運(yùn)用了教學(xué)手段在教學(xué)10000以?xún)?nèi)數(shù)十進(jìn)制關(guān)系時(shí)，學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)已經(jīng)數(shù)過(guò)小方塊，知道一個(gè)大正方體由一千個(gè)小方塊組成，并知道千以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示，這里老師又巧妙地利用課件展示一千一千地?cái)?shù)小方塊，然后又用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，使得學(xué)生對(duì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系更加清晰。同時(shí)，老師借助“計(jì)數(shù)器”，把數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。附：教師簡(jiǎn)介周明珠，女，1991年出生，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，小學(xué)一級(jí)教師。曾三次參加市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的競(jìng)賽分別獲壹、貳等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的兩篇論文分別獲縣壹、貳等獎(jiǎng)，一次被評(píng)為縣優(yōu)秀工作者，兩次被評(píng)為鄉(xiāng)先進(jìn)工作者，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師?，F(xiàn)擔(dān)任三（3）班數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、體育教師兼班主任，在學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。第二篇：《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)數(shù)數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2～3頁(yè)例1～例3及課堂活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）產(chǎn)生的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。【教學(xué)難點(diǎn)】理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、調(diào)查感知、情景引入學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于比100大的數(shù)，還知道些什么？情景引入。教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書(shū)：計(jì)數(shù)單位。二、動(dòng)手操作、探索新知回顧舊知。出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說(shuō)一說(shuō)10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。探索新知。教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）（1）認(rèn)識(shí)一千。①數(shù)一數(shù)。課件（或?qū)嵨铩靾D）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。提問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？教師板書(shū)：10個(gè)一百是一千。說(shuō)明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。②撥一撥。學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。③填一填。說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說(shuō)出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。（2）認(rèn)識(shí)一萬(wàn)①數(shù)一數(shù)教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少?gòu)?？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬(wàn)，板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。②撥一撥學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000、3000……10000。整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。（1）看一看、讀一讀。教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁(yè)例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬(wàn)。（2）撥一撥、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬(wàn)產(chǎn)生的過(guò)程。教師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。三、鞏固新知、拓展提高（一）互相說(shuō)一說(shuō)（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。（二）完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第13題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問(wèn)題。集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。四、課堂總結(jié)教師：大家學(xué)到了什么知識(shí),學(xué)生匯報(bào)情況。第三篇：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)一、學(xué)習(xí)任務(wù) 初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫(xiě)法。三、出示習(xí)題猜一猜我們學(xué)校有多少學(xué)生？在讀寫(xiě)兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？讀數(shù)時(shí)從高位讀起，按數(shù)位順序，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。四、自學(xué)課本看課本第774頁(yè)，思考下面的問(wèn)題。一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一千是（）。2356在計(jì)數(shù)器上怎么撥；這個(gè)數(shù)由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)位了。會(huì)制作數(shù)位順序表嗎？你能從右邊說(shuō)出它們的順序嗎？五、第二次嘗試完成“做一做”的第一題。著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。完成“做一做”的第二題。用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，指生上臺(tái)。（1）7206是由（）個(gè)千、（）個(gè)百
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