萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計(第2課時)5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 14:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：課件、小棒等。教學過程：一、游戲中感知近似數(shù)(一)游戲一：數(shù)數(shù)。、299299()、()、()。、6363()、()、()。3.()、929929()、()。(二)游戲二：猜數(shù)。出示一些小棒。：讓學生充分地、大膽地猜，教師根據(jù)學生的回答適時提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，直至猜出近似的根數(shù)。(大約40根)：指一名學生數(shù)出小棒的根數(shù)，板書準確的根數(shù)。(38根)(三)導入新課。像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)，板書課題。【設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)、猜數(shù)游戲，讓學生在活動中初步感知近似數(shù)和準確數(shù)，為下一步學習習近平似數(shù)奠定堅實的基礎(chǔ)?！慷?、交流中體驗近似數(shù)(一)理解近似數(shù)的含義。課件出示第91頁中的情境圖：?：(學生獨立思考，然后組內(nèi)交流)(1)這兩人關(guān)于運動員人數(shù)的說法有什么不同?(9985是準確數(shù)，10000是近似數(shù)。)(2)9985真的接近10000嗎?，明確意義。(1)借助數(shù)線直觀圖幫助學生理解求近似數(shù)的方法，課件出示數(shù)軸圖：(2)這兩個數(shù)有什么關(guān)系?(近似數(shù)比較接近準確數(shù)。(1)某小學的學生大約1600人。)(2)某小學二年級有學生417人。(3)某公園里大約擺放1000盆花。(4)某小學圖書室綜合類圖書有2912本?！驹O(shè)計意圖：讓學生在情境中感受近似數(shù)在實際生活的作用，同時借助數(shù)線直觀圖幫助學生理解近似數(shù)，尋找求近似數(shù)的方法，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感?！?二)體驗近似數(shù)的特點。課件出示：某小學三年級學生大約是260人，4月份大約用水500噸，4月份用電約2000千瓦時。：上面的近似數(shù)有什么特點?學生獨立思考，組內(nèi)交流，然后全班交流。：近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù)。(三)體會近似數(shù)的優(yōu)點。：上面的近似數(shù)和準確數(shù)，哪一個更容易記住?：由于近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù)，它比較好記，所以近似數(shù)在生活中運用廣泛，有時不需要用準確數(shù)，我們只需要用近似數(shù)就可以了?！驹O(shè)計意圖：通過觀察比較、獨立思考、合作交流等活動，讓學生體會近似數(shù)的優(yōu)點，感受近似數(shù)的作用?！?四)找生活中的近似數(shù)。(1)某小學二年級有學生417人。(看成整百數(shù)，約是400?？闯烧當?shù)，約是420。)(2)某小學圖書室綜合類圖書有2912本。(看成整千數(shù)，約是3000?？闯烧贁?shù)，約是2900?？闯烧當?shù)，約是2910。)?！驹O(shè)計意圖：通過找近似數(shù)，讓學生進一步理解求近似數(shù)的方法，體會到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系?！咳⒎答佒猩罨茢?shù)。(1)教材第91頁“做一做”。學生獨立完成后全班交流。重點說明：“3198”求近似數(shù)的不同方法。(2)教材第93頁的第5題。學生獨立完成，然后說說求每個數(shù)的近似數(shù)的方法。(3)教材第93頁的第6題。學生獨立完成后全班交流。重點說明：“1506”的近似數(shù)應該為1500。(根據(jù)近似數(shù)猜價格)游戲規(guī)則：老師說出一個近似數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小，同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。(1)一部手機的價格是752元。(告知學生：一部手機的價格大約750元。)(2)一臺電腦的價格是2998元。(告知學生：一臺電腦的價格大約3000元。)【設(shè)計意圖：通過寫近似數(shù)、猜價格的活動，讓學生進一步掌握求近似數(shù)的方法，體會到近似數(shù)的價值，培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感?！克?、總結(jié)中內(nèi)化近似數(shù)今天我們認識了一種新的數(shù)──近似數(shù)，你有什么收獲在求一個數(shù)的近似數(shù)時應注意些什么呢??第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計(第9課時)教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第96頁中的例13及相關(guān)內(nèi)容。教學目標：，讓學生初步學會用加、減法估算的策略來解決問題，體會估算在生活中的應用，初步感受估算的價值。，體會估算方法的多樣化，同時培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。目標解析：基于學生已有整百、整千數(shù)加減法的口算和求一個數(shù)的近似數(shù)的知識，學習用估算解決問題時，讓學生經(jīng)歷想一想、說一說等活動，親身體會到在用估算解決問題時應根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行估算。教學重點：初步學會用加、減法的估算解決問題，體會算法多樣化。教學難點：根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行估算。教學準備：課件等。教學過程：一、復習舊知，引入新課(一)算一算。(口算下面各題。)300+900= 1000+5000= 800+200= 80005000=700400= 16090= 1500800= 1000300=以開火車的形式進行，并選擇兩題讓學生說說算法。(二)估一估。，約有()人。，約有()元。，約有()元。，約有()元。指生進行估計，并讓學生說說估計的方法。(三)導入新課。生活中我們經(jīng)常會遇到用加減法、求近似數(shù)來解決的實際問題，今天我們就一起來研究用估算解決問題，板書課題?！驹O(shè)計意圖：通過復習，既鞏固了整百、整千數(shù)加減法的口算和求一個數(shù)的近似數(shù)的知識，又為下一步學習做好鋪墊?！慷⒑献鹘涣?，探究算法(一)創(chuàng)設(shè)情境，引導探究。?該怎樣解答呢?(二)自主探究，合作交流。，嘗試解答，組內(nèi)交流想法。、交流算法。預設(shè)算法如下：(1)筆算。①想法：把358和218加起來，看有沒有超過500。②質(zhì)疑：358+218會計算嗎?(不會算，因為學生還沒有學三位數(shù)加三位數(shù)的筆算。)(2)估算。方法一：
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