【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)用文體的基礎(chǔ)知識的理解及實際文體寫作能力的掌握，盡量避免死記硬背式的考試。期末考試成績占總評成績60%，其他作業(yè)、課堂表現(xiàn)、到課率占總評成績的40%。四、建議教材及教學(xué)參考書建議教材：《高職應(yīng)用文寫作》，楊文豐編著，中國人民大學(xué)出版社，2010年9月建議教學(xué)參考書：丁曉昌主編，《應(yīng)用文寫作》，蘇州大學(xué)出版社，2009年8月劉葆金主編，《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》，東南大學(xué)出版社，2003年7月孫紹玲編，《應(yīng)用文寫作》，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2006年8月第三篇：《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱課程名稱：應(yīng)用文寫作總學(xué)時：28理論學(xué)時：24總學(xué)分：1適用專業(yè)：各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論，能寫作常用的應(yīng)用文。一、課程性質(zhì)、目的及任務(wù)本課程是高等學(xué)校文、法、經(jīng)、哲、理、工、農(nóng)、醫(yī)各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課之一。目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具有扎實的應(yīng)用寫作理論知識及常用應(yīng)用文體的分析、評價及實際寫作能力。這門課主要的特點是實踐性和綜合性強(qiáng)。特別需要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展所需要的應(yīng)用文體的獨(dú)立的寫作技能。二、課程教學(xué)基本要求本課程力求使學(xué)生在以下幾個方面進(jìn)一步有所提高：使學(xué)生進(jìn)一步懂得知識經(jīng)濟(jì)時代是功利和效益的時代，又是思辯和理性的時代，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用寫作工具性的同時，應(yīng)突出人文性。使學(xué)生懂得寫作與生活、做人的關(guān)系，從根本上提高學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的自覺性和積極性。學(xué)習(xí)、掌握比較系統(tǒng)的應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論知識，用以指導(dǎo)寫作實踐，提高分析、鑒賞能力，提高實際寫作技能。結(jié)合各章節(jié)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生探索各類應(yīng)用文體的文體格式、寫作方法和寫作規(guī)律，明白“為何寫”、“寫什么”、“怎樣寫”。引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)此課程，重要的是實。應(yīng)用文產(chǎn)生于實踐而又服務(wù)于實踐，因此要認(rèn)真研究應(yīng)用文寫作的理論與內(nèi)在規(guī)律，更要在理論指導(dǎo)下多練多寫。是否進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)此課程成敗的關(guān)鍵。三、課程教學(xué)基本內(nèi)容第一章 應(yīng)用文概論第一節(jié)應(yīng)用文概述、特性和功用第二節(jié)應(yīng)用文主體第三節(jié)應(yīng)用文寫作客體第四節(jié)應(yīng)用文寫作過程第二章 行政公文第一節(jié)行政公文概述第二節(jié)行政公文寫作第三章 事務(wù)文書第一節(jié)調(diào)查報告第二節(jié)計劃第三節(jié)總結(jié)和述職報告第四節(jié)簡報和文摘第五節(jié)章程和啟事第六節(jié)海報和條據(jù)第四章第一節(jié)合同第二節(jié)廣告 經(jīng)濟(jì)文書第五章 專用文書第一節(jié)專用書信類文書第二節(jié)致辭類文書第三節(jié) 對聯(lián)四、學(xué)時分配第一章4學(xué)時第二章6學(xué)時第三章6學(xué)時第四章6學(xué)時第五章6學(xué)時五、教材與參考書《應(yīng)用寫作》諸孝正陳妙云編著廣東高等教育出版社2003年3月修訂版參考書：《應(yīng)用文寫作》趙永賢主編 河海大學(xué)出版社2003年2月第一版《應(yīng)用寫作》丁曉昌主編 南京師范大學(xué)出版社2002年3月第一版六、有關(guān)說明先修課程： 無適用專業(yè)：各專業(yè)考試：課堂開卷考查及作業(yè)：應(yīng)用文習(xí)作撰稿人：魏形峰《應(yīng)用文寫作》課程簡介本課程是全校公共選修課，通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的應(yīng)用文寫作理論，并且能運(yùn)用所學(xué)理論分析、評價日常所見的應(yīng)用文；通過對行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書和專用文書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的應(yīng)用文寫作能力，會寫作常用的應(yīng)用文。本課程學(xué)習(xí)注重理論聯(lián)系實際，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手（實際寫作）能力的培養(yǎng)。第四篇：應(yīng)用文寫作教學(xué)大綱《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)大綱總學(xué)時數(shù)：45 學(xué)分：3 課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課一、課程性質(zhì)與作用《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫作能力，綜合性和實踐性都很強(qiáng)的的公共基礎(chǔ)課程。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“解決實際問題的能力”和“自主學(xué)習(xí)能力”放在突出的位置上，以日常文書、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、宣傳文書、職業(yè)文書等文種的文體知識和寫作訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，并通過案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。應(yīng)用文寫作作為人類社會的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準(zhǔn)聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力，能根據(jù)職業(yè)工作需要撰寫相應(yīng)的應(yīng)用文是每一個接受高等職業(yè)教育的學(xué)生必備的崗位技能之一。應(yīng)用文寫作技能是現(xiàn)代人能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，它被認(rèn)為是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一。二、教學(xué)目標(biāo)本課程旨在著重提高學(xué)生寫作常用應(yīng)用文的能力。通過學(xué)習(xí)本課程，達(dá)到以下要求：掌握常用應(yīng)用文文種的種類、寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。學(xué)會在生活工作中，選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N處理公務(wù)和日常事務(wù)。在寫作實踐的基礎(chǔ)上，找出實用文體寫作的基本規(guī)律，具備舉一反三的能力。三、教學(xué)綱要（一）學(xué)時分配（共45課時，其中理論教學(xué)20課時，實踐性教學(xué)18課時，復(fù)習(xí)2課時，考試2課時，機(jī)動3課時）： 模塊一：應(yīng)用文寫作概述（2課時）模塊二：日常文書寫作：請假條、介紹信、證明信（4課時）模塊三：事務(wù)文書寫作：計劃、總結(jié)（4課時）模塊四：常用行政公文寫作：公文概述、通知、通報、請示、報告、函（12課時）模塊五：經(jīng)濟(jì)文書寫作：廣告文案、合同、調(diào)查報告（6課時）模塊六：宣傳文書寫作：消息、演講稿（4課時）模塊七：職業(yè)文書寫作：求職信、個人簡歷（4課時）（二）課程類型設(shè)計根據(jù)本課程特點，設(shè)計以下兩類課型：（一）理論教學(xué)課設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：模塊一 緒論 ：了解應(yīng)用文的概況，掌握應(yīng)用文的概念、應(yīng)用文的沿革、應(yīng)用文的特點、應(yīng)用文的作用等知識 模塊二 日常文書寫作：了解請假條、介紹信、證明信的概念、特點，掌握這三個文種的寫作格式和寫作要求。模塊三 事務(wù)文書寫作：了解計劃、總結(jié)的概念、作用、特點，掌握這兩個文種的寫作格式和寫作要求。模塊四 行政公文寫作：了解通知、通報、請示、報告、函的概念、特點，掌握這五個常用文種的寫作格式和寫作要求。模塊五 經(jīng)濟(jì)文書寫作：了解廣告文案、合同、調(diào)查報告的概念、特點，掌握這三個文種的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。模塊六 宣傳文書寫作：了解消息、演講稿的概念、特點，掌握這兩個文種的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。模塊七 職業(yè)文書寫作：了解求職信、個人簡歷的文體知識