【文章內(nèi)容簡介】 的作用。三、應(yīng)用文的語言要求 1．準(zhǔn)確 2．簡明 3．質(zhì)樸4．得體四、應(yīng)用文作者的修養(yǎng)1．有較高的政治思想覺悟。2．有較高的政策理論水平 3．有高尚的職業(yè)道德 4．有良好的文化素質(zhì)5．能正確有效地收集并分析處理各類信息資源。6．有較強的語言表達(dá)能力五、怎樣學(xué)好應(yīng)用文寫作課程著名教育家葉圣陶先生說：“大學(xué)生不一定要能寫小說，詩歌、但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非要寫得既通順又扎實不可”。因為它是生活、工作的需要和生活、工作的組成部分。著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說：“學(xué)科學(xué)的不學(xué)好語文，寫出的東西文理不通，枯燥乏味，詰屈贅牙，讓人難以看下去，這是不利于交流，不利于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展的”。教師所教給學(xué)生的，只是一些前人的寫作理論、寫作知識及體會、得失、方法等經(jīng)驗之談。要把寫作理論，寫作知識轉(zhuǎn)化為能力，除了反復(fù)實踐，別無它法?！凹埳系脕斫K覺淺。絕知此事要躬行”?！翱此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛。” 只有堅持理論聯(lián)系實踐，持之以恒，勤奮磨煉，才可練就腕底硬功。1．多看、多練。多看范文，分析別人之長；多改病文，吸取教訓(xùn)；多設(shè)題自練，從起草、修改、成文中學(xué)會撰寫應(yīng)用文。2．深入實際，廣泛積累材料，并不斷鍛煉提高自己的認(rèn)識能力及實事求是進行應(yīng)用文立意的能力。而且，應(yīng)用文是對社會現(xiàn)實的反映，寫好應(yīng)用文還需要加強社會實踐，深入調(diào)查研究，這樣才能寫出正確反映社會實際，解決實際問題的、有針對性的、高質(zhì)量的應(yīng)用文來?？傊?，實踐，是使寫作知識轉(zhuǎn)化為寫作能力的關(guān)鍵。寫作，是一種能力，一種運用語言文字反映現(xiàn)實、表達(dá)思想見解的技能。與其他能力一樣。它既不能“繼承”，也無法直接“傳導(dǎo)”。第二篇：《應(yīng)用文寫作：便條》教學(xué)設(shè)計《應(yīng)用文寫作：便條》【教學(xué)目標(biāo)】，了解便條概念、分類、特點和寫法等。，掌握便條的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點】通過實際寫作訓(xùn)練，掌握便條的寫作方法 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入日常生活中遇到下列情景該怎么辦？情景一：當(dāng)你因為生病或者有事需要向單位或者學(xué)校請假的時候應(yīng)該怎么履行手續(xù)？ 情景二：當(dāng)自己請別人辦事，但是別人不在而電話又打不通或者不便于直接說的情況下應(yīng)該怎么辦？情景三：當(dāng)你接了別人重要的電話必須轉(zhuǎn)告給別 人，一時又無法聯(lián)系，而你又不得不離開的時候，如何保證別人能夠知道此事?三、講解便條知識（一）便條的概念便條是一種具有一定格式、內(nèi)容單一、書寫簡便、使用廣泛的條據(jù)類應(yīng)用文，是人們用于辦理臨時性事務(wù)的一種最簡便的書信。（二）便條的分類：請假條、留言條、托人辦事條、邀請約會條等。（三）寫作方法 1.“請假條” 適用情況：因病或因事不能照常工作或?qū)W習(xí)，而向單位或個人說明情況 標(biāo)題、稱謂(稱呼、向誰請假)、正文（請假事由、希望語）、落款（署名和日期）3.“請假條” 書寫格式 :（1）標(biāo)題: 首行居中（2）稱謂:另起一行，頂格寫，并在稱謂后加冒號。（3）正文 ：稱謂寫好后，另起一行空兩格寫正文。、請假期限 。（4）落款：寫在正文的右下方，包括署名和日期。結(jié)尾寫上諸如“此致敬禮”之類的致敬語，有時也可以不寫。：李明的母親突然重病，父親又因公外出，需要他先前往醫(yī)院護理，因此他想向班主任王老師請一天假，如果你是李明，如何擬寫這個請假條呢？？ 留言條是在不能面談的情況下，把要說明的內(nèi)容寫下來給對方看的一種便條，托事條是托人辦事、購物、傳話、知告事情等的一種便條。（1）正文：首行空兩格，留言、托事內(nèi)容（2）落款：寫在正文的右下方，包括署名和日期 結(jié)尾寫上諸如“此致敬禮”之類的致敬語，有時也可以不寫。、托事條應(yīng)注意什么問題？ 【案例分析】下列案例說明了什么問題？ 秘書小王接到公司總部的電話，電話說公司董事長將于下午兩點飛抵機場，要求公司李經(jīng)理前去接機，并且在接機的同時帶上與別的公司合作的一個合同協(xié)議。小王接完電話后由于當(dāng)時李經(jīng)理不在，電話又無法打通，而她自己恰好不得不離開，所以他給李經(jīng)理寫了一張留言條。結(jié)果李經(jīng)理在看了留言條后居然自己坐著飛機飛往總公司了，給公司帶來了巨大的經(jīng)濟損失。李經(jīng)理：我是小王，今天總公司打電話說要你下午兩點帶上與***公司的合作協(xié)議前往機場，并且去會見董事長。小王 4 月5日（1）內(nèi)容要寫清楚，避免讓人看了產(chǎn)生歧義。（2）語言得體有禮 ：（1）小明約了小李來家里商量事情，但小明臨時有急事需要外出半小時左右，于是小明寫了一張便條貼在自家門上，請小李到后稍等。請你代小明擬寫這張便條。小李：我有急事外出一會兒，約三十分鐘左右回來，你來后請稍候。小明X年X月X日（2）程珊下周去日本出差，小凡聽說后想托程珊代購一臺索尼HX1型號的相機，價格在人民幣3000元左右，相機顏色最好為玫紅色。請你代小凡擬寫這條托事條。程珊：聽說下周你將去日本出差，麻煩幫我代購一臺索尼HX1型號的相機，價格在人民幣3000元左右，相機顏色最好為玫紅色，謝謝！小凡X年X月X日四、請假條和留言條、托事條的區(qū)別： 同：（1）都包括稱呼、正文、署名、日期四部分（便條的基本要素）（2）格式相同 異：（1）組成部分略有區(qū)別，即請假條有標(biāo)題，留言條、托事條沒有（2）適用情況不一樣第三篇：應(yīng)用文寫作求職信教學(xué)設(shè)計應(yīng)用文寫作求職信教學(xué)設(shè)計篇一：《語文(應(yīng)用文寫作)》《7求職信》教案福建省技工學(xué)校教案（主頁）篇二：《求職信》教案《求職信》教案鄭曉霞教學(xué)內(nèi)容分析《求職信》選自《應(yīng)用文寫作》（廣東省教育出版社XX版），是該書的第一模塊“日常應(yīng)用文書”中的第四篇?！肚舐毿拧放c《應(yīng)用文寫作》的其它課文一樣，其編寫體例是以項目活動為導(dǎo)向、以任務(wù)引領(lǐng)為特色，實用而新穎。其教學(xué)內(nèi)容是求職信的相關(guān)知識與求職信的寫作，與學(xué)生求職就業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)了技校語文的實用性與實踐性。教學(xué)對象分析本文的教學(xué)對象是技工院校學(xué)生，他們普遍不愛學(xué)習(xí)理論課（包括語文），他們感興趣的是那些與就業(yè)有關(guān)的東西、比較實用且最好能立即用得上的東西。所以本課的教學(xué)，要充分引發(fā)學(xué)生情感上的重視，并根據(jù)技校學(xué)生的心理特點，用他們喜聞樂見的形式激發(fā)他們對教學(xué)內(nèi)容的喜愛，從而主動學(xué)習(xí)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：：重視求職信的寫作。：掌握求職信的寫作要領(lǐng)，正確寫作求職信。：以“競賽”激發(fā)自主學(xué)習(xí)；以“現(xiàn)場寫作”鍛煉能力；以“習(xí)作評議”鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生重視求職信的寫作、掌握求職信的寫作要領(lǐng)。難點：引導(dǎo)學(xué)生正確寫作求職信。教學(xué)方法主要教學(xué)方法：小組競賽法輔助教學(xué)方法：穿越激趣法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)點撥法、現(xiàn)場實練法教學(xué)用具：多媒體、黑板 教學(xué)課時：2課時教學(xué)流程（一）擬寫求職信（4分鐘）（二）分析求職信（22分鐘）（三）總結(jié)求職信（13分鐘）（四）寫作求職信（31分鐘）第一課時一、引入新課境頭一：多媒體播放求職時盛大而擁擠的場面（引學(xué)生進入求職情境）。境頭二：播放已寫好求職信的大學(xué)生“李白很忙”的幾組圖片：忙的第一件事：李白當(dāng)年寫求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，因為韓荊州可能根本沒有看到這封信。忙的第二件事：李白穿越時空來到21世紀(jì)，也求職失敗，第一次因字跡潦草（說明態(tài)度不認(rèn)真）；第二次因求職信上有錯別字（習(xí)慣了用電腦打字）。忙的第三件事：李白根據(jù)我們課文《求職信》中的“一、任務(wù)與情境”，正準(zhǔn)備認(rèn)真寫作求職信。（穿越激趣法，激發(fā)學(xué)生的興趣與重視）二、學(xué)習(xí)新課（一）擬寫求職信進入文中第一部分“一、任務(wù)與情境”：1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺得她的自薦信應(yīng)怎么寫？2．面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說說這應(yīng)聘信該怎么寫？（任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)習(xí)）（二）分析求職信進入文中第二部分“二、例文解讀”： 1．全班分成幾個小組，進行競賽。（小組競賽法，激發(fā)學(xué)生的好勝心與團體榮譽感，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)）公布小組競賽規(guī)則：每六人為一個小組，不足六人的小組參加競賽不會影響競賽成績，因為競賽以全組平均分來衡量。競賽題分“提問”、“必答題”、“搶答題”、“現(xiàn)場寫作”，學(xué)生每提一次比較有水平的問題、或回答正確一題為5分、現(xiàn)場寫作滿分為100分，老師按2．學(xué)生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。3．學(xué)生提出不懂的問題。4．學(xué)生正確回答所提問題，教師解答學(xué)生回答不了的提問，同時強調(diào)寫作重點。5．教師提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生正確搶答下面問題：（1）什么是自薦信？什么是應(yīng)聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類？為什么？請根據(jù)文中第六部分《相關(guān)知識鏈接》來回答。——學(xué)生回答。（2）正文寫作要有條理性，哪些先寫、哪些后寫？——引導(dǎo)學(xué)生懂得寫作時，突出優(yōu)勢、揚長避短（先介紹自己的基本情況，再介紹自己的實習(xí)兼職等實踐活動）。（3）我們技校學(xué)生的基本情況是什么？——學(xué)習(xí)了哪些課程、專業(yè)成績（獲獎情況）、應(yīng)取得哪些資格證書?！獙W(xué)生回答。（4）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的優(yōu)勢是什么？——扎實的文化知識、過硬的操作技能、掌握了先進的技術(shù)、優(yōu)秀的個性、踏實肯干的做事風(fēng)格等。每個同學(xué)都有各自的優(yōu)勢。（5）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的不足點在哪里？——怎么彌補“缺少工作經(jīng)驗”這個不足點？——最大的不足是缺少工作經(jīng)驗。實習(xí)情況、兼職情況、社團工作等：實習(xí)情況：實習(xí)單位、實習(xí)工種、實習(xí)成績、實習(xí)評價。兼職情況：兼職單位、時間、專業(yè)工種，成績收獲。社團工作：工作單位、工作性質(zhì)、工作收獲等。（三）總結(jié)求職信進入文中第三部分“三、寫作指要”：總結(jié)求職信的寫作指要，抓住二個重點：第一是掌握求職信的格式及各部分的寫作要求；第二是特別注意正文寫作的條理性。環(huán)節(jié)一：小組競賽必答——求職信的格式及各部分的寫作要求。要：居中。（“求職信”、或“自薦信”、或“應(yīng)聘信”） 要：頂格、用尊稱。如：“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)” 開頭 要：①開門見山說明去信目的、②寫得有吸引力 主體自薦信 要：突出優(yōu)勢與特長，先寫專業(yè)方面、后寫實踐方面、再 寫性格愛好方面。應(yīng)聘信 要：針對崗位要求，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。先專業(yè)，后實踐、再性格愛好等。結(jié)尾：寫：認(rèn)可用人單位、強調(diào)求職意愿、寫祝福致敬語、注明聯(lián)系方式（祝頌語、致敬語要獨立成行） 附：個人簡歷、畢業(yè)證書、資格證書、獲獎證書等復(fù)印件。（即“署名和日期”）要：親筆簽名，在姓名前寫“自薦人”或“應(yīng)聘人”，在姓名后寫 “敬上”。環(huán)節(jié)二：小組競賽搶答——指出求職信中的錯誤：請同學(xué)們指出文中第五部分“五、評估與檢測”中所列求職信中的錯誤之處。（以“糾錯”的方式，加深學(xué)生對求職信寫作要求的理解。）第二課時（四）寫作求職信進入文中第四部分“四、技能訓(xùn)練”：引導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)聘信：圍繞所應(yīng)聘崗位的崗位要求，有針以性地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢。（引導(dǎo)點撥法，現(xiàn)場實練法：每位學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡視指導(dǎo)，突破教學(xué)難點）1．舉例招聘信息，進入寫作情境：招聘啟事本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現(xiàn)誠聘如下人員：汽車銷售員10名，要求中技以上的學(xué)歷，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先；后勤人員5名，要求吃苦耐勞，中技以上的學(xué)歷；文員4名，女，中技以上的學(xué)歷，熟練電腦操作者優(yōu)先；客服5名，女，要求聲音比較甜美、有耐心，中技以上學(xué)歷；經(jīng)理秘書2名，要求相貌端正，綜合素質(zhì)高，中技以上學(xué)歷；汽修工4名，要求有相關(guān)證件，中技以上學(xué)歷；司機2名，要求中技以上學(xué)歷、有駕駛證、技術(shù)過硬、比較熟悉廣州市路況。有意者請與廣州鑫鑫汽車公司人事部劉小姐聯(lián)系，待遇面議。聯(lián)系電話：1354678922．圍繞應(yīng)聘職位，進行崗位分析。引導(dǎo)學(xué)生分析崗位要求，例如:“經(jīng)理秘書”一職，有“綜合素質(zhì)高”的崗位要求，具體應(yīng)做到哪幾點呢？① 具有較強的溝通協(xié)調(diào)與組織能力； ② 禮儀、禮節(jié)得體；③ 能嚴(yán)守秘密、恪盡職守，并具有團隊精神；④ 具備文書的寫作能力，熟練操作各種自動化辦公設(shè)備，如計算機、打印機、傳真機、復(fù)印機等。⑤ 能盡快熟悉本公司各部門職責(zé)及其運作程序，以及公司制度與企業(yè)文化。3．針對應(yīng)聘崗位，寫作應(yīng)聘信（教師巡視指導(dǎo)，重點在正文部分）：開頭宜：開門見山說明應(yīng)聘某個職位，并盡量寫得有吸引力。如：昨日讀報得知貴公司急聘文員一名，我自信條件符合，特來應(yīng)聘。正文主體宜：針對崗位需求，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。如：本人學(xué)的就是文秘專業(yè)，在校期間成績優(yōu)異，去年參加廣州市技工學(xué)校應(yīng)用文現(xiàn)場寫作比賽，榮獲第二名結(jié)尾宜：認(rèn)可用人單位，強調(diào)求職意愿，寫祝福致敬語、注明聯(lián)系方式。如：“熱切盼望成為貴公司的一員！”“祝貴公司發(fā)展蒸蒸日上！”我寫好了應(yīng)聘信，同學(xué)們寫好沒？（五）鞏固求職信進入文中第五部分“五、評估與檢測”：針對剛才學(xué)生所寫的應(yīng)聘信，從以下三個方面，引導(dǎo)每組學(xué)生進行互相點評，最后老師總評并打分：1．求職目標(biāo)：是否針對應(yīng)聘職位，有選擇地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢與特長。2．格式方面：是否符合要求。3．語言方面：是否簡潔流暢、不卑不亢。三、課堂小結(jié)總而言之，求職信的寫作，格式正確是最基本的，在語言運用上要不卑不亢，簡結(jié)精煉。求職信寫作最重要部分是正文，對于應(yīng)聘性求職信來說，開頭應(yīng)開門見山寫明應(yīng)聘職位，絕不能寫了一大段文字，卻讓人看不出你應(yīng)聘什么；主體部分要針對此職位的崗位要求，著重介紹自己應(yīng)聘此職位的有利條件，特別注意條理清晰。四、布置作業(yè) 寫一篇應(yīng)聘信：1．認(rèn)真自學(xué)本文第六部分“六、相關(guān)知識鏈接”；2．到報刊雜志或上找一份與你專業(yè)有關(guān)的招聘啟事，能剪則剪并貼于作文本上，不能剪則抄錄于作文本上；3．針對此招聘啟事中某個職位寫一篇應(yīng)聘信，要求突出自己應(yīng)聘優(yōu)勢。板書設(shè)計：求 職 信要：居中 應(yīng)聘信、自薦信、應(yīng)聘信要：頂格、用尊稱 要：開門見山、有吸引力自薦信 要：突出優(yōu)勢，先專業(yè)后實踐應(yīng)聘信 要：針對崗位，突出應(yīng)聘優(yōu)勢寫：求職意愿、祝福致敬語、聯(lián)系方式附：要：親筆簽名篇三：寫作《應(yīng)用文求職信》教案1篇四：求職信簡歷教學(xué)設(shè)計安徽蚌埠機電技師學(xué)院教學(xué)設(shè)計《求職簡歷設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計