質量保證體系運行情況(編輯修改稿)
2024-10-21 13:52 本頁面
【文章內容簡介】 學的反饋意見，及時修訂教學計劃、調整教學內容、改進教學方法，以適應社會需求。④聽課制度，系部主任、教研室主任及教師聽課，深入課堂了解教學情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，突出教學中心地位。⑤其他質量措施，根據學校教育教學總體建設規(guī)劃，開展專項建設，例如精品課程建設、畢業(yè)設計安排、技能抽查專項培訓、人才培養(yǎng)方案修訂等。另外，根據系部工作實際情況，有針對性開展專項質量整改活動，如開展教風、學風整頓大會，教學日常定期檢查制度等。初步建立了內部質量保證體系根據學校有關部門整體安排，本學期我系在內部質量保證體系建設方面所做的工作主要有：一、健全組織，①、成立了以系主任為組長的質量保證工作組，②、成立了以教研室為單位專業(yè)（課程）質量保證小組，教研室主任兼任組長，具體負責本專業(yè)及所屬課程的質量建設與診改工作。二、完善規(guī)劃體系，①、制定專業(yè)建設規(guī)劃，制定了建筑工程系2018~2020專業(yè)建設規(guī)劃，②、制定課程建設規(guī)劃制定了建筑工程系2018~2020課程建設規(guī)劃。各專業(yè)教研室制定本專業(yè)的課程建設規(guī)劃。三、建立標準體系，①制定崗位工作標準，我系根據學院確定的部門職責制定了本部門內部的崗位、各崗位的具體工作和工作標準。全系員工思想觀念和管理模式得以轉變通過質量診改的學習，在思想觀念上，我們確立了以學生為工作中心的觀念，明確了學生、家長、用人單位均是顧客，始終是我們的關注的焦點。在管理模式上，改變了以往只重視教育結果，忽視教育過程的做法，現(xiàn)在特別強調過程管理，將管理視為一個過程控制，依靠嚴格的管理制度監(jiān)控整個工作過程，從而確保了教育服務的質量。管理水平得到提升系部通過貫徹執(zhí)行質量保證體系建設與運行方案，逐步建立了質量目標明確，工作職責清晰，管理文件規(guī)范，質量記錄完整，管理過程受控的質量診改體系，真正做到了凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監(jiān)督。教學質量得到提高系部教學通過質量保證體系的運行，由于加強了教育教學前期策劃、教育教學過程控制、教育教學評價、驗證、改進，樹立了“質量來自管理過程”的觀念，從而使我系推行質量診改達到了預期的效果，促進了教育質量的提高。通過有效的質量監(jiān)控，將教學的各個環(huán)節(jié)置于監(jiān)督、檢查范圍，加強過程管理，如：教師的教案是否完備、教學進度是否合理、教學內容是否落實、教材使用是否恰當等，同時對教學組織、教學運行、教學制度的實施等進行監(jiān)控，系部通過實行全程、全面監(jiān)控，確保教學質量監(jiān)控工作的針對性和實效性。通過期初、期中教學檢查發(fā)現(xiàn)，我系教師在教學資料、教學過程、教學效果等方面均有一定提高，學生滿意度提升明顯。三、質量保證體系運行存在問
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