【文章內(nèi)容簡介】 牽手，我們都是好朋友。（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨腳難行，孤掌難鳴（6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 我們是好朋友（彭野新專輯之時尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友 4.“知心卡”（兩張）（一）我是。我?guī)椭^同學(xué)，我心里。同學(xué)幫助過我，我心里。老師幫助過我，我心里。（附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請貼在卡片背面）（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。第三篇：鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學(xué)設(shè)計鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第四課《裝扮我們的教室》。學(xué)情分析：一年級的孩子們到了下學(xué)期在各方面有了很大的進步，尤其是對“集體”的認知程度。他們都能認知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽與自己是有關(guān)系的。因此，我準備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個家，我們有義務(wù)讓它更美，由此引出學(xué)生裝扮教室的興趣。但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動中是有難度的。學(xué)生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達到的目標不太一致；在實施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標，沒有主題地進行裝扮，如何解決這些問題，我認為這是本節(jié)課的難點。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點，因此，在活動中一定要注意調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，不要讓活動權(quán)只是落在少數(shù)學(xué)生手中，避免活動形式化。設(shè)計思路：“小家”引出班集體這個“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時也激發(fā)學(xué)生活動的興趣。這個環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造“美”的興趣。這個環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上找出還需要改進的地方，讓孩子們有參與感，有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和興趣?！敖瘘c子”。此環(huán)節(jié)設(shè)為學(xué)生分組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及對“美”的認識來設(shè)計出裝扮自己教室的“金點子”。教師可參與到學(xué)生的討論中，適當?shù)亟o予建議及補充。“美”。此環(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點子”，如何將它們實施完成時這一環(huán)節(jié)的重點也是難點。教師在公布各組的“金點子”后，可能會發(fā)現(xiàn)重復(fù)的，或是相近的建議，如何有機地將這些建議進行整合、完善，是需要學(xué)生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學(xué)生能意識到“合作”的重要性?！懊馈薄＿@是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和比較的過程中，認識到什么才是“美”。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個延伸，也是為了促進學(xué)生的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標：情感與態(tài)度：增強主人翁意識，喜歡在集體中生活。行為與習慣：能認真完成集體交給的任務(wù)，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔責任中，學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實踐能力和責任意識。知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。過程與方法：通過活動，共同完成活動任務(wù)中的實際問題，積累經(jīng)驗。教學(xué)重點：在完成集體任務(wù)承擔責任中，建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。教學(xué)難點：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學(xué)習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學(xué)準備：教師準備：收集部分學(xué)生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。學(xué)生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動工具。課時安排： 2課時。第一課時完成教材P62P63頁內(nèi)容。第二課時完成教材P64頁內(nèi)容。教學(xué)過程： 第一課時活動一看看我們的“小家”：同學(xué)們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學(xué)生們家的照片。）：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？（此時學(xué)生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）：那么，哪些是你做的呢？（學(xué)生回答后，教室及時給予表揚，讓學(xué)生明白參與的快樂。）小結(jié)：我們每個人都有一個溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因為我們也參與了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實，除了這個小家外，咱們班的同學(xué)還有一個共同的大家，那就是？【設(shè)計意圖：在本單元第一個主題中，孩子們就對“集體”有了一個深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時再次提出，就是進一步加深學(xué)生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”。】活動二聊聊咱們的“大家”：生活在這樣一個“大家”中，我能看出，你們個個都很幸?！，F(xiàn)在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？（學(xué)生的評價參差不一。）：老師聽了同學(xué)們的評定有點糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？（此活動分小組進行，活動前教室強調(diào)活動紀律?；顒又校淌乙龑?dǎo)學(xué)生按順序觀察，教學(xué)生做到細心。）：看來，你們觀察得非常仔細，每個小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽聽你們評定的標準吧?。▽W(xué)生在匯報的過程中，教室引導(dǎo)其他學(xué)生進行觀察，并給予肯定和強調(diào)。）小結(jié)：你們觀察地真仔細！【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能根據(jù)自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個主人的角色來評定自己的“家”，正因為如此，學(xué)生才能將自己真正融入到課堂中。活動中，學(xué)生的意見肯定不一，教師設(shè)計的意圖也就是要求學(xué)生能說出自己的真實看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕。】活動三說說大伙兒的“金點子”：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點什么呢？你們想在這樣的教室里生活學(xué)習嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學(xué)生以個人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)：你們設(shè)想得可真周到，那么，我們還能為班級做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設(shè)計一番，請同學(xué)們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準備的“建議箱”中，下節(jié)課，我們將評選出咱們班的“金點子王”。分小組討論：（1）各組為裝扮班級做前期準備，確立意向。（2）“爭當金點子王”，設(shè)計代表本班特色的班牌、裝飾出最有個性的電視柜、班級學(xué)習運抵、班級黑板報等。小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個課后任務(wù)，請同學(xué)們以小組為單位準備好裝飾的物品，并測量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準備。【設(shè)計意圖：在這個活動中，每個學(xué)生都很積極，不僅因為有“評比”這一激勵機制，更因為他們每個人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識進一步加強?；顒娱_始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學(xué)生一個直觀的示范，畢竟一年級的學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，此時讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動打下基礎(chǔ)；運用“建議箱”的形式，學(xué)生覺得新奇的同時，還會自覺地將自己調(diào)整到一個嚴肅認真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利?！堪鍟O(shè)計 我們心中的教室紅花（貼上一朵小紅花）黑