【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牽手，我們都是好朋友。（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊(duì)（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨(dú)腳難行，孤掌難鳴（6）多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 我們是好朋友（彭野新專輯之時(shí)尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請(qǐng)你告訴我 我會(huì)為你唱支歌 歌能解除你的煩惱只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔(dān)憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請(qǐng)別忘記 一定告訴我 我會(huì)為你唱支歌 歌能使你更加快樂我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友 4.“知心卡”（兩張）（一）我是。我?guī)椭^同學(xué)，我心里。同學(xué)幫助過我，我心里。老師幫助過我，我心里。（附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請(qǐng)貼在卡片背面）（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。第三篇：鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課《裝扮我們的教室》。學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子們到了下學(xué)期在各方面有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)“集體”的認(rèn)知程度。他們都能認(rèn)知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽(yù)與自己是有關(guān)系的。因此，我準(zhǔn)備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個(gè)家，我們有義務(wù)讓它更美，由此引出學(xué)生裝扮教室的興趣。但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級(jí)的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動(dòng)中是有難度的。學(xué)生年齡小決定了他們的動(dòng)手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達(dá)到的目標(biāo)不太一致；在實(shí)施過程中，孩子們可能會(huì)隨心所欲地，沒有目標(biāo)，沒有主題地進(jìn)行裝扮，如何解決這些問題，我認(rèn)為這是本節(jié)課的難點(diǎn)。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個(gè)人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此，在活動(dòng)中一定要注意調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性，不要讓活動(dòng)權(quán)只是落在少數(shù)學(xué)生手中，避免活動(dòng)形式化。設(shè)計(jì)思路：“小家”引出班集體這個(gè)“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造“美”的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上找出還需要改進(jìn)的地方，讓孩子們有參與感，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和興趣?！敖瘘c(diǎn)子”。此環(huán)節(jié)設(shè)為學(xué)生分組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)來設(shè)計(jì)出裝扮自己教室的“金點(diǎn)子”。教師可參與到學(xué)生的討論中，適當(dāng)?shù)亟o予建議及補(bǔ)充?！懊馈薄４谁h(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點(diǎn)子”，如何將它們實(shí)施完成時(shí)這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師在公布各組的“金點(diǎn)子”后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)的，或是相近的建議，如何有機(jī)地將這些建議進(jìn)行整合、完善，是需要學(xué)生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學(xué)生能意識(shí)到“合作”的重要性。“美”。這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和比較的過程中，認(rèn)識(shí)到什么才是“美”。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個(gè)延伸，也是為了促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：增強(qiáng)主人翁意識(shí)，喜歡在集體中生活。行為與習(xí)慣：能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。知識(shí)與技能：在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。過程與方法：通過活動(dòng)，共同完成活動(dòng)任務(wù)中的實(shí)際問題，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實(shí)踐能力；在參與集體勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集部分學(xué)生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先測(cè)量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動(dòng)工具。課時(shí)安排： 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P62P63頁內(nèi)容。第二課時(shí)完成教材P64頁內(nèi)容。教學(xué)過程： 第一課時(shí)活動(dòng)一看看我們的“小家”：同學(xué)們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學(xué)生們家的照片。）：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？（此時(shí)學(xué)生會(huì)說是因?yàn)檎麧嵗玻驗(yàn)榧揖邤[放整齊啊，或是因?yàn)閴ι系难b飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）：那么，哪些是你做的呢？（學(xué)生回答后，教室及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生明白參與的快樂。）小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因?yàn)槲覀円矃⑴c了對(duì)它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實(shí)，除了這個(gè)小家外，咱們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的大家，那就是？【設(shè)計(jì)意圖：在本單元第一個(gè)主題中，孩子們就對(duì)“集體”有了一個(gè)深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時(shí)再次提出，就是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“集體”這一涵義的感知，為后面活動(dòng)的展開激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對(duì)“小家”的愛過渡到“大家”來，同時(shí)也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”?！炕顒?dòng)二聊聊咱們的“大家”：生活在這樣一個(gè)“大家”中，我能看出，你們個(gè)個(gè)都很幸?！，F(xiàn)在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？（學(xué)生的評(píng)價(jià)參差不一。）：老師聽了同學(xué)們的評(píng)定有點(diǎn)糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個(gè)小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？（此活動(dòng)分小組進(jìn)行，活動(dòng)前教室強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律?；顒?dòng)中，教室要引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，教學(xué)生做到細(xì)心。）：看來，你們觀察得非常仔細(xì)，每個(gè)小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽聽你們?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)吧！（學(xué)生在匯報(bào)的過程中，教室引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行觀察，并給予肯定和強(qiáng)調(diào)。）小結(jié)：你們觀察地真仔細(xì)！【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能根據(jù)自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個(gè)主人的角色來評(píng)定自己的“家”，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生才能將自己真正融入到課堂中。活動(dòng)中，學(xué)生的意見肯定不一，教師設(shè)計(jì)的意圖也就是要求學(xué)生能說出自己的真實(shí)看法，只有這樣，才能為后面的活動(dòng)展開拉開序幕?！炕顒?dòng)三說說大伙兒的“金點(diǎn)子”：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點(diǎn)什么呢？你們想在這樣的教室里生活學(xué)習(xí)嗎？為什么他們的班級(jí)會(huì)這樣整潔漂亮呢？你準(zhǔn)備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學(xué)生以個(gè)人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)：你們?cè)O(shè)想得可真周到，那么，我們還能為班級(jí)做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設(shè)計(jì)一番，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準(zhǔn)備的“建議箱”中，下節(jié)課，我們將評(píng)選出咱們班的“金點(diǎn)子王”。分小組討論：（1）各組為裝扮班級(jí)做前期準(zhǔn)備，確立意向。（2）“爭(zhēng)當(dāng)金點(diǎn)子王”，設(shè)計(jì)代表本班特色的班牌、裝飾出最有個(gè)性的電視柜、班級(jí)學(xué)習(xí)運(yùn)抵、班級(jí)黑板報(bào)等。小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)于如何裝扮教室的建議都裝在這個(gè)建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個(gè)課后任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位準(zhǔn)備好裝飾的物品，并測(cè)量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都很積極，不僅因?yàn)橛小霸u(píng)比”這一激勵(lì)機(jī)制，更因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)?；顒?dòng)開始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學(xué)生一個(gè)直觀的示范，畢竟一年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，此時(shí)讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動(dòng)打下基礎(chǔ)；運(yùn)用“建議箱”的形式，學(xué)生覺得新奇的同時(shí)，還會(huì)自覺地將自己調(diào)整到一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利?！堪鍟O(shè)計(jì) 我們心中的教室紅花（貼上一朵小紅花）黑