【文章內容簡介】 的光榮感和使命感，愿意在紅領巾的激勵下不斷進步。第二單元：美麗的秋天１、觀察秋天的季節(jié)特征，激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。２、了解一些秋天的節(jié)日習俗，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。３、體驗運動會的喜悅，愿意與別人分享快樂。４、掌握一些基本的秋天保健常識。第三單元：動手動腦更聰明１、動腦筋、有創(chuàng)意地掌握玩中的小竅門，學習探究的方法。２、能夠面對生活中的問題，并找到解決問題的方法。３、應用多種辦法收集問題資料，并進行簡單的整理和解析。有應付挑戰(zhàn)的勇氣，能濃度具有挑戰(zhàn)性的活動。第四單元：你好，人類的朋友１、培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保護意識。２、從愛護動物出發(fā)，對學生進行愛的教育。３、懂得關心動植物是關心人類自己。五、學情分析品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。）活動性、（課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。二年級的學生對社會的認知還非常膚淺，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。六、教學措施全面把握課程目標 教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。豐富學生的生活經驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經初步形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。充實教學內容 教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。拓展教學空間教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。加強道德行為的教育。品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養(yǎng)成。提倡生活化的評價?！镀返屡c生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現(xiàn)。七、教學進度表 教學進度表（一）生日的祝福（6～7課時）1．我們班一歲了（1）12．我的生日（2）生日那天1我要感謝的人今年生日我還想我們一起過生日13．共和國的生日（2～3）開國大典1為祖國媽媽自豪歡度國慶4．少先隊的生日（1）（二）美麗的秋天（9課時）5． 秋天到了（2））收獲的季節(jié)我們一起來品嘗6． 秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日（2）月兒圓，人團圓重陽節(jié)，敬老人7． 秋季運動會（2）開運動會啦1大紅花獎給誰8． 健健康康過秋天（3）我們一起來鍛煉堅持鍛煉身體好做個小沙包1秋天的保健1（三）動手動腦更聰明（8~10課時）9．玩中有竅門（1～2）110． 做有心人（4～5）發(fā)現(xiàn)小問號 2～3小問號挺直了腰 2～311．做中學，我快樂（2）勇敢試一試 1失敗了沒關系1（四）你好人類的朋友（6~8課時）12．親密的朋友（1）（1）114． 可愛的生命（3）它們在生長2（植物、動物各1課時）生命的力量15． 愛護我們的朋友（2）當我們傷害了朋友讓我們永遠做朋友第三篇：小學二年級上冊《品德與生活》教學計劃小學二年級上冊《品德與生活》教學計劃（2009——2010學上期）一、學情分析經過一學年的學習。孩子們有很大