【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舍旁邊的花草樹木經(jīng)過(guò)雨水的沖刷，它們也煥發(fā)了生命力，一片生機(jī)盎然的景象。師：楊柳青青、細(xì)雨蒙蒙，滿目生機(jī)勃勃。此情此景，王維不由得輕輕吟道：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新（指三生讀、師隨機(jī)范讀）師：一個(gè)“新”字我們就讀出這么美麗、清新的畫面。（板書：美景）難怪蘇軾曾經(jīng)這樣贊嘆王維的詩(shī)作“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”。師：一切景物的描寫都是為了表情達(dá)意。在中國(guó)的詩(shī)歌里，提到某些事物就會(huì)引起人們的聯(lián)想。比如（出示圖片）一說(shuō)到月亮，人們就想到了思鄉(xiāng)。一說(shuō)到紅豆就想到相思。而提到了楊柳人們就想到送別。如，柳永在《雨霖鈴》中這樣寫道“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！蓖醪g在《涼州詞》這樣描繪：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中又這樣說(shuō)“昔我往矣，楊柳依依”。而此時(shí)，元二想對(duì)王維說(shuō)“昔我往矣，楊柳依依”，而王維也想對(duì)元二說(shuō)“昔我往矣，楊柳依依”。師：詩(shī)中纏綿的雨絲、依依的楊柳就是在訴說(shuō)著不舍。而這所有的不舍又都融入了他們的酒杯里。（出示后兩句一生讀）師：這酒里包含著什么？（離愁別緒——讀，擔(dān)心——讀，祝福——讀，不舍——讀，掛念——讀）師：多少不舍、多少祝福、多少牽掛都融入了這一杯又一杯的酒里。（齊讀）師：離別之后，還會(huì)有這溫馨如家的客舍嗎？還會(huì)有這青青依偎的楊柳嗎？還會(huì)有朋友間促膝長(zhǎng)談的志趣投機(jī)嗎？還會(huì)有舉杯相碰的縱情豪放嗎？師：詩(shī)句中的一個(gè)“無(wú)”字便道出了這無(wú)盡的悲情啊?。ò鍟罕椋煟捍说匾粍e，不知何時(shí)再見(jiàn)，于是，這朝雨，這清晨，這客舍，這柳色，這景這人，都化作了這樣一首詩(shī)。（音樂(lè)起、生讀全詩(shī)）師：送君千里，終有一別，元二啟程了。望著他遠(yuǎn)去的背影，王維期待著他們?cè)俅蔚南喾?。然而，誰(shuí)也沒(méi)有想到，在與元二分別的五年后，王維就去世了。這一次的分別竟是永別?。ㄒ魳?lè)、生背全詩(shī)）（課件只有題目）師：同學(xué)們，一個(gè)“新”字我們讀出了美景，一個(gè)“無(wú)”字道出了這無(wú)盡的悲情。這就是反襯的手法。（板書：反襯）師：用美景和悲情的反襯使送別的情誼更濃了。其實(shí)，在古代，為了更好地表情達(dá)意，詩(shī)人寫詩(shī)也好，作詩(shī)也罷，都習(xí)慣遵循一種規(guī)律，那就是—（師板書：平長(zhǎng)仄短）師：今天的一、二聲就相當(dāng)于古時(shí)候的平聲，三、四聲就相當(dāng)于古時(shí)候的—— 師：在古詩(shī)詞中，我們用橫線表示平聲，用豎線表示仄聲。讀得時(shí)候平聲字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，仄聲要讀得短一點(diǎn)，最末尾的字要讀得長(zhǎng)一些。師：和老師一起來(lái)試一試，伸出右手。（一句一跟讀、自己試一試吧、齊一遍）師：古詩(shī)可以讀、可以吟、還可以唱。（師唱）師：這就是著名的《陽(yáng)關(guān)三疊》，也叫《渭城曲》。（小聲跟唱、大聲唱）三、拓展1．王維云游四方，朋友遍天下。所以他的寫的送別詩(shī)不止這一首。（一生讀）《送沈子歸江東》作者：王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。（1）結(jié)合注釋讀一讀（2）一生讀再齊讀。（3）這兩首詩(shī)有什么異同嗎？相同的是？（4）那么不同之處呢？同樣是送別詩(shī)，送別的方式一樣嗎？一首是將這所有的情融入了——對(duì)，把酒相送，讀！而另一首則是將所有的相思托付給江南江北的——對(duì)，以景相送，讀！，古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，所以古人特別看重離別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。（課件單獨(dú)出最后總的出、生自由讀）在李白的詩(shī)中，離別是真摯熱誠(chéng)的 浮云游子意，落日故人情。（李白）在王昌齡的詩(shī)中，離別是凄寒孤寂的：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（王昌齡）在白居易的詩(shī)中，離別是一縷淡淡的憂傷： 南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。（白居易）而在李叔同的眼里，送別是（音樂(lè)響起，演唱隨即開始）這樣一首首送別詩(shī)穿行在歷史的風(fēng)煙中，于是，中華民族便誕生了如此感人的送別文化。下課！第三篇：送元二使安西教案一、導(dǎo)入課題同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)流行歌曲嗎？（喜歡）你喜歡什么歌呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首唐朝時(shí)的流行歌曲，想聽(tīng)嗎？（放音）知道這首樂(lè)曲的名字嗎？它叫陽(yáng)關(guān)三疊，是唐朝最流行的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)所譜寫而成的。這首古詩(shī)的名字就叫（板送元二使安西）古詩(shī)老師已經(jīng)放在你們的桌子上了，現(xiàn)在同學(xué)們趕快讀一讀吧。題目是古詩(shī)的重要組成部分，誰(shuí)愿意把題目讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽生讀再讀讀古詩(shī)，邊邊角角都不要放過(guò)，讀過(guò)詩(shī)后，誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)的題目，為什么要這樣讀？使是出使的意思，所以要停頓，因此這首古詩(shī)的題目應(yīng)該讀做送元二｜使｜安西大家齊讀兩遍題目。二初讀詩(shī)文出示古詩(shī)，這首古詩(shī)連題目帶內(nèi)容共37個(gè)字，同學(xué)們來(lái)讀讀這首古詩(shī)，注意要把字音讀準(zhǔn)。（生讀）誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。糾正舍音前后鼻韻母的發(fā)音咱們一起來(lái)讀讀（生讀）這叫字正腔圓開始有味道了。同學(xué)們這首詩(shī)中有許多表示地名的詞語(yǔ)，自己讀讀古詩(shī)并把表示地名的詞圈出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你圈出了哪些表示地名的詞。（安西、渭城、客舍、陽(yáng)關(guān)）共四個(gè)。如果是這是渭城，那么客舍一定在渭城里是嗎？陽(yáng)關(guān)和安西在渭城的什么方向，別急在詩(shī)中找找看，要有理有據(jù)的說(shuō)。（陽(yáng)關(guān)在渭城的西面，安西在渭城的西北方向。）（板渭城、客舍、陽(yáng)關(guān)、安西）了解了這些地方的位置，你們能用一兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)大概講了什么內(nèi)容。過(guò)渡：這首詩(shī)正像同學(xué)們說(shuō)的是一首送別詩(shī)，下面就讓我們走進(jìn)古老的渭城去感受王維的離別情懷三、細(xì)品詩(shī)文請(qǐng)大家把目光投注在一二兩句詩(shī)上，自由讀讀這兩句詩(shī)，看看你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（生讀）答春天面對(duì)這樣的畫面，你有什么樣的感受？（生答）這樣美的景色，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩句話？生讀人們都說(shuō)王維詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。我們看看這兩句話中作者抓住了春天的哪兩樣景物來(lái)描寫。（柳、雨）他為什么抓住了這兩樣景物來(lái)寫，是想向我們傳達(dá)什么樣的情緒呢？ 大家看到雨會(huì)有什么感受？（愁、憂傷）那么柳呢？（出示柳意）巧的是，柳的音和“留”下的留 的音非常相近，也表達(dá)了作者對(duì)友人元二的依依不舍的心情。同學(xué)們，這一雨一柳向我們傳遞了淡淡的情絲。那我們?cè)撛趺醋x這兩句呢？這細(xì)細(xì)飄灑的春雨和隨風(fēng)舞動(dòng)的柳絲攪擾了我們的情緒，渭城的春色很美，可這些美景在王維眼中卻黯然失色這是為什么呢，（出示后兩句）讓同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀后兩句詩(shī)。生讀，再自由讀讀。你從這兩句詩(shī)中讀懂了什么？理解“更盡”的意思，知道王維舍不得和元二分別。是啊，元二這次遠(yuǎn)行不是一般的出行，而是出使安西。（出示地圖）這是唐朝的疆域圖，右邊的這個(gè)點(diǎn)是渭城，左邊的點(diǎn)是安西，兩地相距3000多公里。（板書3000多公里）古人出行靠什么交通工具？馬車，馬車行三千多公里需要近兩個(gè)月的時(shí)間。據(jù)史料記載，元二這次遠(yuǎn)行是徒步，如果步行三千多公里需要走近半年的時(shí)間。元二這一去一定是一路的風(fēng)塵，一路的坎坷。那么安西又是怎樣的一個(gè)地方呢，同學(xué)們?cè)囅胍幌拢抗艜r(shí)的安西，現(xiàn)在在我們新疆庫(kù)車境內(nèi)，（出示景圖）我們來(lái)看安西到底是個(gè)怎樣的地方？是啊，渭城的景色是怡人的而相對(duì)比安西的景色卻是這樣的荒涼，貧瘠此時(shí)此刻，如果你是王維你會(huì)對(duì)元二說(shuō)些什么呢？（出示元二啊句）先自己練習(xí)