【文章內(nèi)容簡介】 的。，在咱們唐朝，唐朝許許多多的詩人，他們寫詩也好，作詩也罷，都習(xí)慣遵循一種規(guī)律，這種規(guī)律叫——（師板書：平仄）一起讀，叫平聲，仄也是一種聲調(diào)，叫(仄聲)咱們中華文化，幾千年來一脈傳承下來，現(xiàn)在我們也有聲調(diào)，它們是（一聲，二聲，三聲，四聲），還有一種特殊的聲調(diào)，叫輕聲?，F(xiàn)在的一、二聲就相當(dāng)于古時候的（平聲），現(xiàn)在的三、四聲就相當(dāng)于古時候的（仄聲），平聲咱們就用一條橫線表示，仄聲就用一條豎線來表示。遇到平聲字，咱們要把字讀得長一點，遇到仄聲呢？對，大聲點，勇敢點。要讀短一點。這個規(guī)律又叫做平長仄短的規(guī)律。一起說，而這個平長仄短的規(guī)律就落在每兩個字中的第二個字上，重復(fù)一遍，這個規(guī)律看的是每兩個字中的第二個字。清楚了嗎？，渭城，看哪個字？“城”字現(xiàn)在是第幾聲？就相當(dāng)于古時候的—平聲，也就是要把這個字讀得（長），指名讀。師：讀到這個“城”字，首先想到是（長城），長城那么綿延起伏，能讀出來嗎？你再來一次！長度你讀出來了，那么，長城也好，城墻也好，都是（連綿起伏的）能讀出來嗎？渭城——————（聲音有起伏）！一起。，仄聲會讀嗎？看三四兩個字，看哪個字？雨，現(xiàn)在第幾聲？相當(dāng)于—仄聲，仄聲讀得要短，指名讀。，朝雨啊，早上的小雨，能讀出來嗎?再讀一遍。(聲音?。?，來，自己往下讀讀看。（指“出”），因為這個字在古時候被稱作“入聲”，出入的入，讀的時候要比仄聲讀得更短一些，跟我讀（師范讀）西出（停頓特別短）陽關(guān)—23.（按平長仄短的規(guī)律試讀）渭城————朝雨| 浥輕塵————，客舍| 青青————柳色新————。勸君————更盡| 一杯————酒|，西出陽關(guān)——無——故人——————。，畫中有詩，讓我們閉上眼睛，感受王維詩的特點（師配上《陽關(guān)三疊》古箏曲，范讀）后，師生合作讀前兩句。？誰來說一說。在咱們《詩經(jīng)》里面有這樣一句話：“楊柳依依。”讀到“依依”兩個字，就想起——依依——不舍，每逢寫柳的時候，就是要表達(dá)心中那份依依不舍的情感。所以以后你讀到這個“柳”啊，你就要明白，此刻詩人要表達(dá)的是心中那份依依不舍。，有沒有看到渭城這的客舍?。?生1：我看到上面有小房子，而且還有一些臺階 師：這房子雖然小，但心里明白，這是故鄉(xiāng)的—— 生1：房子師：是啊，溫馨嗎？ 生1：溫馨生2：我看到客舍上面冒著煙，可能是主人在做飯，可能看到詩人正在送別他的朋友 師：聞聞，聞到飯香了嗎？ 生2：聞到了，米飯的香師：有沒有記起王維寫過一首詩：獨在—— 生（齊）：異鄉(xiāng)為異客 師：每逢——生（齊）：佳節(jié)倍思親師：這首詩也有一個“客”，這就是“客舍”的“客”。王維和元二一樣，也曾一度奉旨出使，他最能理解元二這“獨在異鄉(xiāng)為異客”，他一定是“每逢佳節(jié)倍思親”。，這樣的一首送別的詩，咱們該怎么讀？（配樂笛子曲，師生齊讀），這是一條怎樣的路?。∮形辉娙嗽?jīng)這樣描述這條路：“十日過沙磧，終朝風(fēng)不休。馬走碎石中，四蹄皆血流?！薄冻踹^隴山途中，呈宇文判官》（唐岑參）（第一遍師生齊讀，第二遍生齊讀）師：這是一條怎樣的路？ 生1：這是一條艱難的路 生2：這是一條驚險的路 生3：坎坷的路 生4：很難走的路生5：這是一條風(fēng)不休的路 生6：這是一條充滿沙石的路、布滿沙石的、難走的路，元二從渭城到安西整整要走三千多公里?。∪绻诋?dāng)時用最快的交通工具，騎著馬去的話，元二也要走上半年多的時間，才能到達(dá)目的。，作為好朋友的你，還有沒有想要對他說的？ 生1：元二，你一定要安全地回來啊！我等著你。生2：我親愛的朋友元二啊，你要趕快回來呀！我們繼續(xù)聊天吧！師：走一朝就要半年多，回來又要半年多，更何況他還奉著皇帝的命令去出使，能這么快回來嗎？生2：不能。師：是，這盼望他早日回來是王維心中那份美好的愿望。生3：元二，雖然這條路布滿艱險，但你一定要勇往直前，我在家等你喝酒。生4：元二，這是一條崎嶇、充滿沙石的路，你一定要保重?。?，王維就去世了。他再也沒有等到元二回來的那一天，再也沒有機(jī)會和元二一起聊天，一起喝酒。所以，這樣一首分別詩，咱們該怎么讀呢？（《陽關(guān)三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩。），你有沒有感受到王維是一位怎樣的故人？ 生1：友情勝過親情。生2：有情有義 生3：友誼第一位生4：很關(guān)心自己的朋友。他們從昨個晚上開始，一直在不斷的喝酒聊天，聊天喝酒，到了今天早上，你試想一下，喝了這么多，已經(jīng)喝不下了，可為何在這一刻，王維還在不斷地勸元二再喝一杯，而元二每逢這時總是把這杯酒喝完呢？ 生1：這一杯酒是離別酒。生2：因為以后永遠(yuǎn)喝不到了。生3：這杯酒印證了元二和王維的友情生4：喝了這杯酒，元二可能永遠(yuǎn)都見不到王維了。，一定要把這一杯的“杯”字延長。師：勸君——師生（齊）：更盡一杯——酒，西出陽關(guān)無故人。師：出了陽關(guān)，就再也沒有這有情有義的故人了。那還會有這溫馨如家的客舍嗎？ 生（齊）：不會。師：還會有這代表依依不舍深情的楊柳嗎？ 生（齊）：不會。師：還會不會喝到這滿是深情厚誼的酒??？ 生（齊）：不會。：那么，陪伴元二這一路上真的什么都沒有了嗎？ 生1：還有王維對元二的關(guān)心。生2：還有王維對元二的掛念。生3：王維和元二間珍貴的友誼。師：那就是一個字，什么字？ 生（齊）：情師：這情誼永遠(yuǎn)刻在他的心上。三、唱詩：師：元二走了，王維在當(dāng)?shù)刈x啊讀，當(dāng)讀不足以表達(dá)自己內(nèi)心情感的時候，他就會輕輕地唱起來。（板書：唱）這首詩的唱曲非常有名，叫《陽關(guān)三疊》。（音樂響起）第一遍聽老師唱，讓我們一起去感受至親至敬的深情。（師和著音樂深情地唱起。同學(xué)們仔細(xì)聆聽。）師：第二遍，如果你已經(jīng)能唱，就和我一起唱。如果還不行，就邊聽邊學(xué)，千萬別著急。（師第二遍唱完）師：第三遍，咱們不用音樂?？粗业氖謩?，試一試。（師邊做手勢邊唱，學(xué)生小聲跟著唱。）四、吟詩：師：同學(xué)們，咱們按照平長仄短的規(guī)律來讀 師生（齊）：渭城朝雨浥輕塵師：咱們按照《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)來唱 師生（齊）：渭城朝雨浥輕塵師：咱們接下來按照平長仄短的規(guī)律來唱這首詩，這又是另外一種，叫——吟（板書：吟）咱們古人善于吟詩，喜歡吟詩，所以留下了四個字，叫吟詩—— 生（齊）：作對師：吟詩作畫。會吟詩的人才是咱們中國人，才是咱們中國有文化的人。來，咱們來試試看。兩個字兩個字來唱，遇到平聲字就把這個音唱的長一點。試試看。（師吟詩，學(xué)生跟吟）師：這就是吟詩。師：同學(xué)們，這就叫文字啊，它因為飽含了深情，所以咱們就把它稱作是詩。這樣的詩因為浸潤著這樣一份情感，所以千百年來，咱們中華民族的人才會代代地—— 生（齊）：讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟師：它們才能傳承到現(xiàn)在。咱們今天能夠在這節(jié)課上這樣學(xué)習(xí)，也是因為有了這一份情，所以也會在這里——生（齊）：讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟。師：我知道，離開這課堂，以后咱們遇到唐詩也好，其他詩也罷，也一定會對著這些詩—— 生（齊）：讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟。師：真的？生（齊）：真的。師：下課。第四篇：《送元二使安西》教案《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計一、教材分