認識幾分之一教案_小學四年級教案定稿(編輯修改稿)
2025-10-21 13:25 本頁面
【文章內容簡介】 數的分母和分子之間存在著這樣一種份數關系。四、小結。今天這節(jié)課，我們認識了一些物體的幾分之一，分數的王國里還有許多知識等待我們去探索，去發(fā)現。五、作業(yè)。第三篇：認識幾分之一教案認識幾分之一教學設計執(zhí)教教師：季鈴娜 時間：2012年4月10日教學內容：蘇教版三年級下冊第八單元《認識分數》第 64－65頁例題以及想想做做。教學目標：（1）知識與技能：能在具體情境中認識和理解幾分之一的含義，知道把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數表示。（2）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在學習活動中體會數學與現實生活的聯系，能用簡單的分數描述 一些簡單的生活現象。教學重難點：重點：把一個整體平均分，并用分數表示其中的一份。難點：使學生能把個數與份數區(qū)別開。教學準備： 課件教學過程：（一）喚醒經驗，引入新課（1）回想已經認識的數。提問：同學們上學期已經簡單的認識了分數，你對分數有哪些了解？你能舉例說明已經認識的分數嗎？（如：1／2,3／5）。（2）揭示課題。我們已經知道：把一個物體（圖形）平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，幾份就是幾分之幾。那么，這節(jié)課繼續(xù)學習把一些物體平均分，然后用分數表示。（二）創(chuàng)設情境，探究新知（1）教學例題。①課件出示第64頁的例題。②提問：看到這幅圖，你知道了什么？③再問：把4個桃平均分給4只小猴，你會分嗎？分得的結果怎樣？ ④討論：你認為可以怎樣用數來表示每只小猴分得的桃呢？和小組里的同學互相說一說。⑤學生討論后，組織交流，并引導學生用1/4表示其中的一份。⑥提問：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？通過交流明確：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃，這1個桃是4個桃的1/4。⑦小結：把4個桃看作一個整體，把這個整體平均分成4份，每份就是這個整體的1/4。（板書：4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4）（2）教學“想一想”。談話：如果把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ ①請同學們獨立思考。②全班交流，匯報結果。③小結：把4個桃看作一個整體，平均分成2份，每份（2個桃）是這個整體（4個桃）的1/2。（板書：4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2）。（3）總結：我們把4個桃看作一個整體，如果把這個整體平均分成4份，每份是這個整體的1/4；如果把這個整體平均分成2份，每份是這個整體的1/2。也就是說，把一些物體看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。三、鞏固深化，應用拓展 1.“想想做做”第1題。課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。先讓學生說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？再填一填。2.“想想做做”第2題。讓學生弄清題目后，獨立完成，再交流各自的思考。3.“想想做做”第3題。先讓學生根據分數的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。4.“想想做做”第 4 題。（1）談話：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？ 反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學生演示并交流拿小棒的過程）。再問：還能拿
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